写作 学习描写景物 教案

写作 学习描写景物
INCLUDEPICTURE"三维目标.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．知识与技能目标：
运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2．过程与方法目标：
将经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调动学生的想象与联想能力。
3．情感态度与价值观目标：
感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
INCLUDEPICTURE"教学重难点.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\教学重难点.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\教学重难点.TIF" \* MERGEFORMATINET
能多角度描写景物。
INCLUDEPICTURE"教法学法.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\教法学法.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\教法学法.TIF" \* MERGEFORMATINET
讲授法、练习法。
INCLUDEPICTURE"课前准备.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\课前准备.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\课前准备.TIF" \* MERGEFORMATINET
多媒体。
INCLUDEPICTURE"精彩课堂.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\精彩课堂.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\精彩课堂.TIF" \* MERGEFORMATINET
一、精彩导入　激发兴趣
曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。可为什么让大家失望的荷塘在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们的写作能力。
二、例文引路　感受特色
品读经典，掌握写景的方法与技巧。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
(节选自朱自清《荷塘月色》)
1．选段从哪些角度写月下的荷塘？
【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。
2．如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？
【交流点拨】远——近，上——下，静——动。
3．选段运用了哪些描写手法体现荷塘的美？
【交流点拨】比喻、拟人、夸张、通感、动静结合。
4．作者观察的角度有什么变化？
【交流点拨】由上到下。
三、文题展示　小试牛刀
如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察有什么新发现。把这些角度和观察效果写下来，字数不限。
【学生写作实践，集体评议】
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四、课后反思　查漏补缺
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教学过程中，在引导学生理解多角度描写景物的方法时，我自己讲得较多，有些急于将自己的想法灌输给学生，没有让学生放开手脚，让学生自己去思考，束缚了学生的思维，使学生不能有创意地表达自己的观点。在指导评价过程中，学生的参与意识不够强，学生的积极性调动得还不够充分，“评”还没有落到实处。造成了一部分学生无话可说，课堂气氛不够热烈，个别学生还游离于课堂之外，不知道怎样对同学的作文进行评价，这些都是我该思考的问题。