第13课《渡荆门送别》课件（共26张ppt）

(共28张PPT)
渡荆门送别
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朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！
学习目标
1．背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。
2．品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有《李太白文集》三十卷行世。
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了租国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。
文体知识
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
文体知识
律诗的结构——起承转合
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联：起，开门见山，直接扣题。
颔联：承，紧承首联，延续延伸。
颈联：转，转折变化，由此及彼。
尾联：合，呼应开头，收束全诗。
读法指导
美读古诗，读出停顿，要求：
1、读准字音、字正腔圆——语音美
2、借助语感、读清句读（dòu）——节奏美
3、注意缓急、声情并茂——情感美
朗读课文
渡荆门送别
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
解题
“渡”，乘船。
“荆门”，荆门山，在湖北。
“送别”，诗人李白25岁时出蜀远游，家乡的山水送别诗人。
诗歌译读
渡远荆门外，
来从楚国游。
从：往
译文：远道而来渡过荆门之外，去楚地游览。
山随平野尽，
江入大荒流。
平野：平坦的田野
江：长江
大荒：辽远无际的原野
译文：山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
月下飞天镜，云生结海楼。
结：往
译文：月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云霞升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
怜：喜爱
万里：比喻行程之远
译文：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。
诗词赏析
从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？
题目交代了地点——荆门，事件——送别。
荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
诗词赏析
《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
远渡的地点和此行的目的。
诗词赏析
“山随平野尽，江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样的画面？
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
诗词赏析
颔联“山随平野尽，江入大荒流”烘托出诗人怎样的心境？
诗人采用正面描写，展现出映入眼帘的雄阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。这也正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
诗词赏析
颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。
“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，给人以空间感和流动感。
诗词赏析
诗人游历过程中，见到了怎样的景色？
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
诗词赏析
人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得精妙，请你说说妙在哪里？
“悬”是笔笔直直的高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、风和吹拂、大江直流、风平浪静的大景。
诗词赏析
尾联运用了什么修辞？
运用拟人手法，借故乡的水有情，不远万里送“我”告别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念亲人的感情。
诗词赏析
揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。
主题思想
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
延伸拓展
改写诗句“月下飞天镜，云生结海楼”。
要求：
1.不改变原意。
2.抓住诗中的意象以及景物的特点。
3.结合图片，发挥联想和想象。
4.字数150字左右。
课堂小结
《渡荆门送别》通过对出蜀入荆沿途所见景物的描写，抒发了诗人对大好河山的赞美之情，表达了诗人对故乡的无限眷恋。
结构梳理
渡荆门
渡荆门
送别
送别—尾联：思乡、惜别
首联：叙事
颔联
颈联
写景→激动喜悦
课后作业
1.背诵全诗
2. 课下收集李白的写景诗句，出一期关于李白的手抄报。