10.三峡 （同步练习）-部编版语文八年级上册（含答案）

10.三峡 （同步练习）-部编版语文八年级上册
一．基础知识（共4小题）
1．默读课文《列夫 托尔斯泰》，给下列加点的生字注音或根据拼音写出汉字。
①两颊　 　 ②禁锢　 　 ③酒肆　 　
④yǒu 　 　黑 ⑤hàn 　 　首低眉 ⑥àng 　 　然
2．解释下列加点字词的含义。
亭午　 　 不见曦月 　 　 沿溯阻绝 　 　
乘奔御风 　 　 素湍绿潭 　 　 飞漱其间 　 　
晴初霜旦　 　 属引凄异 　 　 哀转久绝　 　
3．结合课文《三峡》填空。
（1）三峡是指长江上游的　 　的总称。
（2）《三峡》选自《　 　》一书，作者　 　，　 　（朝代）的　 　家、　 　家。
4．根据课文《三峡》内容，按要求填空。
（1）文中侧面写山之高的句子是：　 　
（2）文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：　 　
（3）写三峡全景的句子是：　 　
（4）写两岸连山的句子是：　 　
（5）写山高的句子是：　 　
（6）由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《　 　》
（7）作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：　 　
（8）三峡夏季江水的特点是：　 　
二．选择题（共5小题）
5．下列句子中加点俗语运用有误的一项是（　　）
A．俗话说，“吃一堑，长一智”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。
B．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种“没有过不去的火焰山”的精神出色地完成了比赛。
C．只有做到“曲不离口，拳不离手”，在学习过程中学到的能力才能够内化为自己的能力。
D．因为“尺有所短，寸有所长”，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥补自身的不足。
6．下列短语结构类型相同的一组是（　　）
A．隐天蔽日 不见曦月 沿溯阻绝 回清倒影
B．飞漱其间 悬泉瀑布 哀转久绝 夏水襄陵
C．重岩叠嶂 乘奔御风 素湍绿潭 林寒涧肃
D．空谷传响 积水空明 高猿长啸 良多趣味
7．下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．2014年至2015年鸡蛋价格暴涨，大量投资蜂拥而来，导致如今鸡蛋供需失衡的原因。（删去“的原因”）
B．虽然中国人的乐观指数领先全球前列，但他们为拼出美好未来所承担的压力一点也不少。（去掉“一点”）
C．城市政府要合理布局自行车交通网络和停车设施，优化自行车通行条件，保障自行车交通组织。（将“优化”和“保障”对调）
D．这则寻人启事也重新唤醒了北川中学学生们当年的回忆。（将“当年”放在“北川中学学生们”前面）
8．下列句子中运用了修辞手法的一项是（　　）
A．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
B．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
C．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
D．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
9．下列填入语段横线上的句子，衔接最为紧密的一项是 （　　）
好的散文家是旅人，他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。 ， ，然而， ， 。
A．这境遇也许很平凡　这感触也许很普通　他舍不得丢去　这是他自己的
B．这感触也许很普通　这境遇也许很平凡　这是他自己的　他舍不得丢失
C．这境遇也许很平凡　这感触也许很普通　这是他自己的　他舍不得丢失
D．这感触也许很普通　这境遇也许很平凡　他舍不得丢去　这是他自己的
三．综合读写（共2小题）
10．阅读语段，按要求完成下面题目。
①“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
②她　 　（形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽）地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
③在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭　 　（。!）
④玛丽身体前倾，　 　（急切　热切）地望着，她此时的恣势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
（1）根据括号中的内容，在②句的横线上填写合适的成语。
（2）给③句选择恰当的标点符号。
（3）给④句选择恰当的词语填空。
（4）④句中有一个错别字，请找出来并改正。
（5）从句子语气的角度分析，画波浪线的句子属于哪种句子类型？
11．语文课上，同学们为了响应学校“建设诚信校园”的号召展开辩论，请你作为正方辩手参与辩论：
正方观点：诚信重于知识。
反方观点：知识重于诚信。
（1）请你列举三个诚信重于知识的理由来反驳反方。
（2）请你列举―个诚信重于知识的例子来反驳反方。
四．现代文阅读（共3小题）
12．阅读下面的文字，完成后面的问题。
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通。而蒙文通也处之泰然，仍我行我素，后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”
【注】①恂恂：恭谨温顺的样子。
（1）从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
（2）蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用通俗易懂的话解释这句话在语境中的含义。
（3）蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。
（4）蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明。
（5）请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。
13．
父亲的长笛
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可 以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
（作者：赵文静。有删改）
（1）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
（2）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
（3）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
（4）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
14．阅读下文，完成下列各题
享受春雨
厉彦林
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时，可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……
④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。
（1）“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以 　 　的线索来组织材料的。
（2）请根据示例分析春雨的其他特点。
示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。
第③语段让我们感受到 　 　。
第④语段让我们感受到 　 　。
（3）请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。
（4）选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像
花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。
（5）选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。
五．作文（共1小题）
15．请以《______老了！》为题写一篇作文。
要求：①请从下列词语中选择一个填写在横线处，补全作文题目。爸爸（妈妈）、爷爷（奶奶）、外公（外婆）、叔叔（阿姨）。②文体不限，诗歌除外，不少于500字。
10.三峡 （同步练习）-部编版语文八年级上册
参考答案与试题解析
一．基础知识（共4小题）
1．默读课文《列夫 托尔斯泰》，给下列加点的生字注音或根据拼音写出汉字。
①两颊　jiá　 ②禁锢　gù　 ③酒肆　sì　
④yǒu 　黝　黑 ⑤hàn 　颔　首低眉 ⑥àng 　盎　然
【解答】答案：
①jiá ②gù ③sì
④黝 ⑤颔 ⑥盎
2．解释下列加点字词的含义。
亭午　正午。　 不见曦月 　日光，这里指太阳。　 沿溯阻绝 　逆流而上（的船）。　
乘奔御风 　奔驰的快马。　 素湍绿潭 　急流。　 飞漱其间 　冲荡。　
晴初霜旦　下霜的早晨。　 属引凄异 　连续不断。　 哀转久绝　消失，停止。　
【解答】答案：
亭午：正午。
曦：日光，这里指太阳。
溯：逆流而上（的船）。
奔：奔驰的快马。
湍：急流。
漱：冲荡。
霜旦：下霜的早晨。
属引：连续不断。属（zhǔ）：动词。连接。引：延长。
绝：消失，停止。
3．结合课文《三峡》填空。
（1）三峡是指长江上游的　瞿塘峡、西陵峡、巫峡　的总称。
（2）《三峡》选自《　水经注　》一书，作者　郦道元　，　北魏　（朝代）的　地理学　家、　散文　家。
【解答】答案：
（1）瞿塘峡、西陵峡、巫峡
（2）水经注 郦道元 北魏 地理学 散文
4．根据课文《三峡》内容，按要求填空。
（1）文中侧面写山之高的句子是：　自非亭午夜分，不见曦月　
（2）文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：　虽乘奔御风，不以疾也　
（3）写三峡全景的句子是：　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处　
（4）写两岸连山的句子是：　两岸连山，略无阙处。　
（5）写山高的句子是：　自非亭午夜分，不见曦月。（重点字：曦）　
（6）由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《　早发白帝城　》
（7）作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：　清荣峻茂，良多趣味。　
（8）三峡夏季江水的特点是：　夏水襄陵，沿溯阻绝。　
【解答】（1）自非亭午夜分，不见曦月（重点字：曦）
（2）虽乘奔御风，不以疾也（重点字：御）
（3）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（重点字：阙）
（4）两岸连山，略无阙处。（重点字：阙）
（5）自非亭午夜分，不见曦月。（重点字：曦）
（6）早发白帝城
（7）清荣峻茂，良多趣味。 （重点字：峻）
（8）夏水襄陵，沿溯阻绝。（重点字：溯）
二．选择题（共5小题）
5．下列句子中加点俗语运用有误的一项是（　　）
A．俗话说，“吃一堑，长一智”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。
B．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种“没有过不去的火焰山”的精神出色地完成了比赛。
C．只有做到“曲不离口，拳不离手”，在学习过程中学到的能力才能够内化为自己的能力。
D．因为“尺有所短，寸有所长”，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥补自身的不足。
【解答】ACD．正确；
B．有误，没有过不去的火焰山：比喻没有不能克服的困难。是一句励志的话，常用在鼓励别人的话语中。前半句是想强调校足球队“虽然是第一次参加比赛，却仍然毫不示弱”，“没有过不去的火焰山”表达不了这个意思。用来修饰校足球队的“初生牛犊不怕虎”的精神不恰当。
故选：B。
6．下列短语结构类型相同的一组是（　　）
A．隐天蔽日 不见曦月 沿溯阻绝 回清倒影
B．飞漱其间 悬泉瀑布 哀转久绝 夏水襄陵
C．重岩叠嶂 乘奔御风 素湍绿潭 林寒涧肃
D．空谷传响 积水空明 高猿长啸 良多趣味
【解答】A．不同，分别是并列短语、动宾短语、偏正短语、动宾短语；
B．不同，分别是动宾短语、并列短语、偏正短语、主谓短语；
C．相同，都是并列短语；
D．不同，分别是主谓短语、主谓短语、偏正短语、偏正短语。
故选：C。
7．下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．2014年至2015年鸡蛋价格暴涨，大量投资蜂拥而来，导致如今鸡蛋供需失衡的原因。（删去“的原因”）
B．虽然中国人的乐观指数领先全球前列，但他们为拼出美好未来所承担的压力一点也不少。（去掉“一点”）
C．城市政府要合理布局自行车交通网络和停车设施，优化自行车通行条件，保障自行车交通组织。（将“优化”和“保障”对调）
D．这则寻人启事也重新唤醒了北川中学学生们当年的回忆。（将“当年”放在“北川中学学生们”前面）
【解答】ACD．修改正确；
B．不正确，句中的“领先”与“前列”语意重复，所以应去掉“前列”；
故选：B。
8．下列句子中运用了修辞手法的一项是（　　）
A．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
B．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
C．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
D．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
【解答】ABC．未使用修辞手法；
D．运用了对比的修辞手法。
故选：D。
9．下列填入语段横线上的句子，衔接最为紧密的一项是 （　　）
好的散文家是旅人，他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。 ， ，然而， ， 。
A．这境遇也许很平凡　这感触也许很普通　他舍不得丢去　这是他自己的
B．这感触也许很普通　这境遇也许很平凡　这是他自己的　他舍不得丢失
C．这境遇也许很平凡　这感触也许很普通　这是他自己的　他舍不得丢失
D．这感触也许很普通　这境遇也许很平凡　他舍不得丢去　这是他自己的
【解答】此题解答，可理解语境辨析，“境遇”和“感触”的顺序，应该是先“境遇”后“感触”；
“然而”后的内容，应是先因后果，“是他自己的”是因。
故选：C。
三．综合读写（共2小题）
10．阅读语段，按要求完成下面题目。
①“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
②她　小心翼翼　（形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽）地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
③在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭　！　（。!）
④玛丽身体前倾，　热切　（急切　热切）地望着，她此时的恣势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
（1）根据括号中的内容，在②句的横线上填写合适的成语。
（2）给③句选择恰当的标点符号。
（3）给④句选择恰当的词语填空。
（4）④句中有一个错别字，请找出来并改正。
（5）从句子语气的角度分析，画波浪线的句子属于哪种句子类型？
【解答】答案：
（1）小心翼翼
（2）!
（3）热切
（4）恣﹣﹣姿
（5）感叹句
11．语文课上，同学们为了响应学校“建设诚信校园”的号召展开辩论，请你作为正方辩手参与辩论：
正方观点：诚信重于知识。
反方观点：知识重于诚信。
（1）请你列举三个诚信重于知识的理由来反驳反方。
（2）请你列举―个诚信重于知识的例子来反驳反方。
【解答】（1）示例：①诚信是为人之本。②诚信是社会秩序之本。③有诚信的环境，才能获得真正的知识。
（2）示例：伊丽莎白 赫尔姆斯从斯坦福退学，年仅19岁便以微量血液检测项目创立公司，成为硅谷创业宠儿，甚至被誉为“女版乔布斯”“全球最年轻的女性亿万富翁”。但事实上，这个血液检测项目并不像她所描述的那样神奇，伊丽莎白聘用的很多专家都说了谎。很多人因为相信这个项目而延误了自身病症治疗的最佳时期，这正是有知识没诚信导致的恶果。
四．现代文阅读（共3小题）
12．阅读下面的文字，完成后面的问题。
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通。而蒙文通也处之泰然，仍我行我素，后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”
【注】①恂恂：恭谨温顺的样子。
（1）从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
（2）蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用通俗易懂的话解释这句话在语境中的含义。
（3）蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。
（4）蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明。
（5）请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。
【解答】（1）此题旨在考查学生透过现象看本质的分析理解能力。根据文意“一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为‘此亦稀有之事也’．据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通”可知其第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；“由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘”可知其第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
（2）此题旨在考查学生对比喻句的理解能力。这里“大”的意思是“多”，“小”的意思是“少”；“叩”就是“问”，“鸣”本来是指“鸟叫”，这里是“说、讲”的意思。这样句子就可以理解为：多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。
（3）此题旨在考查学生有理有据表达自我观点的思辨能力，答“好”与“不好”均可，只要言之成理即可。答题先表明态度，然后阐述理由。
（4）此题旨在考查学生根据材料提炼观点，利用材料证明观点的能力。答题首先概括出人物特点，然后结合文章相关内容进行分析。豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方…如：慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿
（5）此题旨在考查学生对古诗文背诵的掌握情况。答题时注意书写不要出现错误：学而不思则罔，思而不学则殆（注意“罔”“殆”的书写）。
答案：
（1）第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
（2）多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。
（3）这种考试方式好。要出好题，需要更为丰富的知识，要分析清楚为什么要考这道题，答案如何去整理。
（4）豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方…
示例：①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。
（5）学而不思则罔，思而不学则殆。
13．
父亲的长笛
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可 以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
（作者：赵文静。有删改）
（1）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
（2）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
（3）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
（4）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
【解答】（1）本题考查故事情节的梳理与概括。解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节。先明确贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出从父亲的角度，按时间顺序去寻找事件，再分别进行归纳概括。可分别概括为：①女儿小时候，爱听“我“吹笛；②女儿五年级时，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我“吹笛；③女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目，女儿偷扔了“我“的长笛；④女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉。
（2）本题考查句子赏析。解答此题可从语法、修辞、情感几方面入手。这是文章描写笛声的句子，“清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水”运用了比喻的修辞手法和正面描写。将父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，“清脆悠扬”正面写出笛声的悦耳；“大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。”运用了侧面描写，通过描写大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲笛声的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
（3）本题考查的是对小说重点句子蕴含的心理活动的把握，这要结合文章的内容去分析。能较准确地指出产生相关心理。“她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：‘来来，吹一段！’”是写女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，愧疚，酸楚。“‘吹一段？’父亲似问似答。将长笛横放嘴边。”是写父亲的心理：为女儿能理解到做父母的爱欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
（4）本题考查人物形象的作用。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从本文开头来看，“母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。”文章结尾“母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。”使文章首尾呼应；从文中“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”“母亲走过来，“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！”交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念；所以“母亲”起到了推动故事情节发展的作用；同时通过母亲的言行，也表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更鲜明。
答案：
（1）①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。
（2）示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。
示例二：①正面（直接）描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫廷”形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可）②侧面（间接）描描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。
（3）她的心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）②不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（意思对即可。） 父亲的心理：①为女儿的理解、体贴而欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴（意思对即可。）
（4）①从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因因，使情节有波潮、更完整合理。②从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。
14．阅读下文，完成下列各题
享受春雨
厉彦林
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时，可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……
④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。
（1）“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以 　享受春雨　的线索来组织材料的。
（2）请根据示例分析春雨的其他特点。
示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。
第③语段让我们感受到 　与春雨亲密接触的惬意与舒畅　。
第④语段让我们感受到 　春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动　。
（3）请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。
（4）选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像
花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。
（5）选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。
【解答】（1）本题考查线索。细读文本可知，题目就是本文的线索。
（2）本题考查筛选信息。根据第三段中的“此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅“和第四段中的“春雨贵如油““却滋润着乡间万物““点燃了生命的期待与呼唤“可提炼作答。
（3）本题考查理解句子含义的能力。作答本题时，可围绕根据最后一段中的“春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵“和春雨滋润万物，让万物充满生命来表述。
（4）本题考查赏析句子。本题不设统一答案，可喜欢任何一句，表述理由时，可先点明修辞，然后根据修辞本身的特点和具体语境分析其表情达意上的效果即可。这两句话都使用了比喻的修辞，都表现了春雨的不同特点。据此表述即可。
（5）本题考查语言表达。由题意可知，本题要求学生用排比的修辞来表达自己对夏天的感受，所谓排比，就是用一组（至少是三句）句式工整，语义相关的句子来增强气氛或是感情。不设统一答案，运用指定修辞，表达内心感受即可。
答案：
（1）“享受春雨”
（2）与春雨亲密接触的惬意与舒畅　春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动
（3）春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；它萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。
（4）示例 （1）我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写 出了春雨的轻、柔、细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。（2）我更喜欢《春》中的句子，因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的“轻柔、闪亮、细密”的特点。
（5）示例 激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦。
五．作文（共1小题）
15．请以《______老了！》为题写一篇作文。
要求：①请从下列词语中选择一个填写在横线处，补全作文题目。爸爸（妈妈）、爷爷（奶奶）、外公（外婆）、叔叔（阿姨）。②文体不限，诗歌除外，不少于500字。
【解答】
父亲老了
父亲老了……
　　我仔细看他时，不经意间发现，他真的老了……
　　他的双眸变浑浊了，看起来饱经风霜，又好像有什么不知名的液体在眼眶中滚动。唯一不变的，是坚持，就好像旺盛的火苗，飞窜其中，生生不息……
　　父亲生性好强，从不甘愿位于人下。他曾经告诉我：“你爸我是土生土长的农民，在地里消磨了一辈子。即使种地，我也不想在村中被别人看扁。自家中添了你妹妹，我们家便渐渐有些困难。但我，我是你爸爸，是咱家，你爷爷姥姥家的顶梁柱，我万不能倒下，更不能被人踩在脚下，那我就比别人付出两倍的努力。我不比别人，就同你那富裕的舅舅比。他下地，我也下，他回家，我再多干一会。你是爸妈的心头肉，是全家的希望，你就同全级第一比，记住，没什么槛迈不过去。”
　　父亲不是一个善于表达的人。他说这些话的时候，眼中闪烁着泪光。他却总是昂着头，不肯让眼泪流出来，但终是滴下了眼泪，那泪滴就擦着我的鼻梁滚落，“嗒”的一声，砸得地板很响很响，同样砸得我的心生痛。
　　我的父亲啊！
　　我记起：他接送我上学，连续四年，严寒酷暑，从不间断；我想起，家里苹果亏了钱，他却独自扛着痛苦，不愿说出；我忆起：他病了，却挣扎着爬起来去接我，而回到家，却虚弱地“咚”一声晕倒在地上，不省人事……
　　我做过一件错事，一件自己都无法原谅的错事。父亲知道后便打了我。那是父亲第一次打我。我没躲，任父亲粗糙的手掌“啪”的打在了我的脸上。我第一次看见他真的发怒，他又攥紧了拳头，我闭上眼睛，他挥拳过来，我只觉脸前一阵风刮过，父亲的拳头在我面前顿了顿，终是偏离了方向，“咚”的打在沙发上，“咔嚓”一声将沙发板打裂……原以为，他真的就永远都不原谅我了，但他又一次用父亲的宽大的爱宽容了我……
　　父亲老了，我想，他再也经受不住更大的打击了……
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