第25课《周亚夫军细柳》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
25* 周亚夫军细柳
了解司马迁与《史记》的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。（重点）
学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。（难点）
把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守的精神。（重点）
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
观猎
xuán
司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉史学家和文学家。
主要著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。
《史记》，原名《太史公书》，是中国第一部纪传体通史。
记事起于传说的黄帝，迄于汉武帝，首尾共三千年左右，尤详于战国、秦、汉之际。以本纪、世家、列传记不同人物和国家、民族，以八书记制度沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是我国古代史学和文学的双重经典，同时又被推为浅近文言文的典范。
纪传体史书
纪传体，是史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。
纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。
《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。
这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。
当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。
周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。
纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：
一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。
二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面，为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
周亚夫简介
棘门 彀 弓弩
诏令 揖 辔
一 读一读字音
jí
nǔ
gòu
zhào
pèi
yī
nǎng（ ）者　　　介zhòu（ ）
二 写一写字形
曩
胄
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 备 胡。
大规模
侵入边境
于是
用
作为
用来
防备
译文：汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；
（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。
结合注释，理解文义
二、新课讲解
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。
已而 之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。
亲自
名词，军队
军营
直接
同“披”，穿着
不久
到，往。
用机械发箭的弓
译文：皇帝亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时（皇帝的车队）长驱直入，（两军营）将士骑马迎送。随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。
二、新课讲解
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
译文：天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
将要
命令
皇帝发布的命令
二、新课讲解
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
就
动词，派遣
名词，使臣
符节
传令
译文：过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。
二、新课讲解
壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得
驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
告诉
规定。
驱马奔驰
控制
驾驭马的缰绳
慢慢地
译文：守营门的官兵对随从的军队说：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
二、新课讲解
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
兵器
被感动
表示敬意
离开
神情改变
同“轼”，车前横木
译文：来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。
二、新课讲解
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
先前
必，一定
译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！”长时间对周亚夫赞叹不已。
一、通假字
1.军士吏被甲
同“披”，穿着。
同“轼”，车前横木。
2.改容式车
同“耶”。
3.可得而犯邪
重点积累
二、一词多义
于是上乃使使持节诏将军
使人称谢
使者，使臣
派遣
军细柳
上自劳军
至霸上及棘门军
军队，守军
军营
驻军，驻扎
使使持节诏将军
不闻天子之诏
（以皇帝的名义）告诉
皇帝发布的命令
已而之细柳军
不闻天子之诏
称善者久之
到，往
的
舒缓语气，不译
三、古今异义
1.将军亚夫持兵揖
（古：兵器。 今：士兵）
2.将军约
（古：规定。
今：大约，表估计；或条约、邀请等。）
1.文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
真将军
问题探究
贰
请结合具体语句，说说周亚夫是“真将军”体现在什么地方？
认识真将军
治军严格、刚正不 阿、恪尽职守、不卑不亢
军容严整
军纪严明
军礼严谨
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”
（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）
千军易得，
一将难求
正面描写
侧面描写
亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
将军令曰
将军约
画龙点睛
有力烘托
2.文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？
对比一：细柳军与霸上军及棘门军
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。
“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营
“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。
“直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领
“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
对比、衬托
3.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
1.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
写霸上、棘门军是为了和周亚夫军细柳形成对比,衬托细柳军军纪严明。这种对比、衬托手法的运用，可以令读者深刻地感受到周亚夫“真将军”的威严和风范。
答疑解惑
2.最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
为周亚夫治军之严而“惊”；
为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威“惊”；
为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；
为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
答疑解惑
3.汉文帝在细柳军并未受到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞，这一点应该如何理解？
文帝在霸上及棘门军，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写出文帝对此的态度，但从下文推断，文帝起初对此不以为意甚至认为理所当然。但在细柳军，待遇完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。两相对比之下，文帝才意识到霸上及棘门军是何等形同儿戏，细柳军是何等不可犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”（即还没想明白）的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
对比是文学创作中常用的一种表现手法。把两种事物对照比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。突出被表现事物的特征，使形象更鲜明，感受更强烈。
侧面衬托：通过对周围人物的言谈反映，从侧面来衬托要写的人物。它的特点是对人物从侧面着笔，从旁边入手，进行多角度映照和多层次烘托，曲折生动地描写人物。
写法小结
1.通假字
(1)军士吏被甲
“____”通“____”，____________________
(2)改容式车
“____”通“____”，____________________
穿着
式
轼
车前横木。这里作动词，扶轼。
被
披
当堂训练
2.古今异义
(1)军霸上
古义：_____________ 今义：______________
(2)上自劳军
古义：_____________ 今义：______________
古义：_____________ 今义：______________
(3)天子先驱至
古义：_____________ 今义：______________
(4)于是上乃使使持节诏将军
古义：_____________ 今义：______________
(5)亚夫乃传言开壁门
古义：_____________ 今义：______________
(6)军中不得驱驰
古义：_____________ 今义：______________
先行引导的人员
走在前面起引导作用的人
符节
物体各段之间相连的地方
慰问
劳动、劳力等
皇帝
方位名词
驻军
军队
营垒
墙壁
策马疾驰
驱赶，奔跑
(7)将军亚夫持兵揖曰
古义：_____________ 今义：______________
(8)将军约
古义：_____________ 今义：______________
(9)军中闻将军令
古义：_____________ 今义：______________
(10)使人称谢
古义：_____________ 今义：______________
(11)成礼而去
古义：_____________ 今义：______________
(12)其将固可袭而虏也
古义：_____________ 今义：______________
(13)请以军礼见
古义：_____________ 今义：______________
听从
用鼻子嗅
必，一定
坚固，顽固
规定
大约，表估计
兵器
士兵
致意，问候
感谢
离开
从所在地到别的地方(跟“不果断相对”)
请允许我
请求，邀请，“希望对方做某事”
3.一词多义
军 ①周亚夫军细柳( )
②上自劳军( )
③至霸上及棘门军( )
使 ①于是上乃使使持节诏将军( )
②于是上乃使使持节诏将军( )
③使人称谢( )
诏 ①不闻天子之诏( )
②持节诏将军( )
入 ①匈奴大入边( )
②直驰入( )
③入由无法家拂士( )
名作动，驻军
名词，军队
名词,军营
动词，派遣
名词,使臣
名词，皇帝发布的命令
动词,派
动词，入侵
动词,下诏，告诉
动词,进入
在国内
4.词类活用
军霸上（ ）
锐兵刃（ ）
于是上乃使使持节诏将军（ ）
介胄之士不拜（ ）
改容式车（ ）
形容词的使动用法，使……锋利
名词用作动词，驻军
名词用作动词，下诏
名词用作动词，穿戴着盔甲
同“轼”。名词用作动词，扶轼
5.特殊句式
(1)判断句
①此真将军矣。
“矣”表示判断。
②其将固可袭而虏也。
“也”表示判断。
(2)被动句
天子为动。
“为”表示被动。
(3)省略句
①乃以宗正刘礼为将军
省略主语“文帝”，即“<文帝>乃以宗正刘礼为将军”。
②天子为动。
省略宾语“之”，即“天了为<之>动”。
作业
《史记》中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
周亚夫军细柳
点明背景
治军有方
刚正不阿
令行禁止
上自劳军
匈奴入侵
文帝之口
边关吃紧
霸上、棘门——长驱直入
之细柳营
先驱不得入
天子不得入
开壁门
按辔徐行
——赞周亚夫“真将军”的风范
对比
周亚夫细柳
霸上棘门
细柳
直驰入
将以下骑送迎若儿戏耳
军士整装待发，严阵以待
天子两次不得入
请以军礼
周亚夫“真将军也”
对比
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语