8 列夫-托尔斯泰 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
列夫·托尔斯泰
茨威格
传记
1.整体感知课文内容，体会课文采用反衬和欲扬先抑手法的艺术效果。(重点)
2.分析本文的重点句，体会文中所蕴含的思想感情。(难点)
3.了解托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
学习目标
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
列宁:
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。
他是空前绝后的艺术大师。
陀思妥耶夫斯基:
名人眼中的托翁：
列夫.托尔斯泰
（1828-1910）俄国伟大的文学家、思想家，举世公认的大文豪，被称为 “天才艺术家”、“俄罗斯文学的灵魂”。
代表作有长篇小说：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
斯蒂芬·茨威格
他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。
代表作有小说《最初的经历》、 《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
斯蒂芬·茨威格：奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
茨威格生平及作品：
生难字
黝黑（yǒu） 滞留（zhì）
禁锢（jìn gù） 蒙昧（ｍèｉ）
侏儒（zhū rú） 酒肆（sì）
尴尬（gān gà） 甲胄（zhòu）
藏污纳垢（gòu） 颔首低眉（hàn）
黯然失色（àn） 广袤无垠(mào)
zhā（扎营） jiě（解冻）
扎 zhá（挣扎） 解 jiè（押解）
zā（扎染） xiè（解数）
bǐng（屏息） qiào（地壳）
屏 壳
píng（屏幕 ） ké（外壳）
多音字
巧记乐背
①他屏（bǐng）息静气，一动不动地盯着屏（píng）幕。
②地壳（qiào）是由岩石构成的地球外壳（ké）。
①器宇：气概，风度。
②禁锢：束缚，限制。
③犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。
④侏儒：身材异常矮小的人。
⑤尴尬：（神色、态度）不自然。
⑥粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
⑦藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
⑧郁郁寡欢：形容心里苦闷。
词语释义
⑨鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
⑩正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。
颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
黯然失色：指相比之下显得暗淡无光。
广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。
如果课文可以分为两个部分，应当怎么分比较恰当？
第一部分（1—5段）描写托翁的面部特征。
第二部分（6—9段）描写托翁非同寻常的眼睛。
想一想：
第一段：须发的特点
第二段：面部轮廓、结构
第三段：面容表情
第四段：长相平平
第五段：外貌令人失望
第六段：目光犀利
第七段：蕴含丰富情感
第八段：眼睛具有威力
第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸
外貌特征
眼光独特
列夫·托尔斯泰
第一部分
第二部分
1、快速浏览课文，感知各段所写内容：
整体感知：
2、作者认为托尔斯泰给人的总体
印象是什么？（请用原文的词语回答）
失调、崎岖、平庸而粗鄙。
3、课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
①犀利的目光；
②眼睛里蕴藏着丰富的感情；
③眼睛的威力；
④赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
本文以刻画托翁外貌为主，找找作者是怎样刻画托翁外貌的？
课堂回顾：
描写人物的方法有哪些？
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子
宽约一指的眉毛纠缠不清的树根，朝上竖直
……像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃
肖像、动作、语言、心理、神态……
目光：
眉毛：
须发：
本文以刻画托翁外貌为主，找找作者是怎样刻画托翁外貌的？
课堂回顾：
描写人物的方法有哪些？
皮肤：
一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子……
……藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
肖像、动作、语言、心理、神态……
鼻子：
列夫·托尔斯泰
外貌特征:
脸庞多毛,胡须浓密
两颊长髯,眉毛倒竖
鬈发灰白,热带森林
大白胡子,白浪滔滔
皮肤粗糙,鼻子塌陷
长相平平,俄国大众
失调 粗鄙 平庸
眼光独特
目光犀利,无法躲避
粲然笑意,感情丰富
探照灯光,照亮灵魂
寒光四射,直戳要害
看清真相,看透本质
敏察 深刻 杰出才能
反
衬
深邃的精神世界
(平庸普通)
（犀利深邃）
“形”
“神”
抑
扬
欲
扬
先
抑
1、课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写, 对塑造人物形象有何作用 运用了什么写作手法？
合作探究：
欲扬先抑
它又叫先抑后扬，是一种表现手法。“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先从贬抑处落笔。运用这种手法，可以使情节多变，使文章波澜起伏，形成鲜明的对比，使读者在阅读过程中产生恍然大悟之感，给读者留下深刻的印象。
知识链接：
2、作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？
①作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。
②比喻效果：生动形象，突出特征。夸张效果: （在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。）特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。
用比喻的修辞手法暗示托尔斯泰对时代的观察与认识十分深刻，具有敏锐的洞察力。
2、“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
用夸张的修辞手法 赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力，并在作品中展现了社会的各个层面。
1、这道目光就像一把逞亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
语言品析：
3、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。
语言品析：
4、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
语言品析：
1.大量运用比喻和夸张的修辞手法。
本文运用比喻和夸张的修辞手法来刻画人物。如在描写托尔斯泰的面部轮廓和他的眼睛蕴含的丰富情感时，大量的比喻和夸张把我们带进无穷的想象空间，让我们揣摩其含义。可以说，本文的比喻和夸张手法的表达效果，不仅形象鲜明，特征突出，还寓意深刻，韵味无穷。
特色品鉴：
2.运用欲扬先抑的手法，突出人物形象。
托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师，可是作者却用了近一半的篇幅来描写自己心目中的伟人平庸粗陋的一面。这不仅是对托尔斯泰外貌的真实刻画，同时也揭示出他是俄国普通大众中的一员。通读全文可知，写他外表的平庸甚至丑陋，正是用来反衬他的眼睛的犀利，反衬他灵魂的高贵。前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到了相辅相成的艺术效果，欲扬先抑，使得托斯泰的形象更加丰满，给读者留下了深刻的印象。
3.抓住外貌特征描写人物，揭示人物的精神世界。
文章描写托尔斯泰的外貌时，突出了两个方面的特点：一是平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人群里分辨不出来。写他平庸丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵。写他的普通，说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。作者对他的“形”“神”进行了独到的刻画，使人物栩栩如生、形神兼备，字里行间洋溢着对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，具有强烈的艺术感染力。
　　
列夫·托尔斯泰一直被认为是最该获得诺贝尔文学奖的作家，但因种种原因，他却与该奖失之交臂。太不公平了！！今天，让我们把 “诺贝尔文学奖”颁给心目中伟大的大文豪－－－托尔斯泰，现在请你为他写一段颁奖词，以示我们心中对他的敬意，你会怎么写？
课外延伸：
颁奖词
生平事迹的简要概括
人物品质的热情赞美
颁奖词的构成
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。
课外延伸：
颁奖词的特点
言简意赅
高度概括
评价中肯
画龙点睛
语言准确
生动优美
课外延伸：
李丽：用轮椅画出爱心轨迹
李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。
残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
李丽——心灵强者
课外延伸：
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
列夫*托尔斯泰颁奖词
课外延伸：
本文作者运用“先抑后扬”的手法，通过对列夫 托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对列夫 托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。
课堂总结：
列夫 托尔斯泰
外貌特征
(平庸甚至丑陋)
多毛、须发浓密
面部 田野村夫的脸孔
忧郁、消沉
普通大众的脸
非同寻常的眼睛
(敏察、深刻)
犀利的目光
蕴藏丰富的感情
欲扬先抑
崇敬赞美（思想精神）
板书设计：
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
yǒu(　 　)黑 平yōng(　 　)　　 jiāng(　 　)绳
xī(　 　)利 蒙mèi(　 　) 藏污纳gòu(　 　)
zèng(　 　)亮 脸颊(　 　) 粗糙(　 　)
愚钝(　 　) 胆怯(　 　) 侏儒( )
黝
庸
缰
犀
昧
垢
锃
jiá
cāo
dùn
qiè
.
.
.
.
zhū rú
随堂练习：
2．填入横线处的词语恰当的一组是(　 　)
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以____的目光与____的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含____笑意，犹如____的星光。
A．和蔼　柔和　神奇　粲然 B．柔和　和蔼　粲然　神奇
C．和蔼　柔和　粲然　神奇 D．柔和　和蔼　神奇　粲然
【解析】柔和：柔软，温和。和蔼：态度温和，容易接近。粲然：形容鲜明发光。神奇：神妙奇特。根据上下文，应选B。
B
3．解释下列句子中加点的词语。
(1)带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
(2)他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
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4．下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是(　 　)
A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
B．一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
C．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
D．仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
【解析】比喻的本体和喻体同属不同类的事物，本体和喻体之间具有相似性，本体在句子中可以不出现，但喻体必须出现。D项“仿佛”表示推测，不是比喻词，本句中找不到比喻的本体和喻体。
D
谢谢
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