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第5单元
25 周亚夫军细柳
人教版 八年级 语文（上）
导入新课
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
观猎
诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。
作者简介
司马迁(约前145—？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。
《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝年间，跨度三千余年，翔实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
作品简介
字音字形
祝兹侯( ) 棘门（ ）
彀弓弩( )( ) 按辔（ ）
持兵揖( ) 介胄（ ）
嗟乎( ） 曩者（ ）
诏( ）
zī
jí
gòu
pèi
yī
zhòu
nǔ
jiē
nǎng
zhào
理解词义
【曩】
【军霸上】
【入边】
【上自劳军】
【持满】
【先驱】
【居无何】
【壁门】
先前。
驻军、驻扎。
慰问。
先行引导的人员。
过了不久。
营垒。
侵入边境。
把弓拉满。
通假字
军士吏被甲( )
改容式车( )
同“披”，穿着
同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼
一词多义
军
军霸上( )
上自劳军( )
诏
不闻天子之诏( )
于是上乃使使持节诏将军( )
驻军、驻扎
军队
皇帝发布的命令
告诉
整体感知
自由朗读课文，疏通文意。
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文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
侵入边境
驻军
掌管皇族事务的官员
河内郡的郡守
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
不久
张开弓弩
先行引导的人员
军营
皇帝亲自去慰问军队
到,往
同“披” 穿着
指刀出鞘
把弓拉满
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。
过了不久
皇帝发布的命令
将要
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
手持符节
营垒
控制住车马
于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让马慢慢行走。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼
穿戴着盔甲的将士
被感动
向人致意，表示问候
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
先前
必，一定
通读全文，本文主要写了什么事情？
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本文通过描写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。
浏览课文，梳理课文结构。
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先点明背景，交代因边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边；
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中心段，集中地表现周亚夫的性格特点；
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借文帝之口，赞扬周亚夫“真将军”的风范。
分析人物
最后皇上对周亚夫有一句评价，找出来。
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“嗟乎，此真将军矣！”
从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”？
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治军严整
军纪严明
刚正不阿
恪尽职守
不阿谀奉承
不趋炎附势
文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？
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语言描写
“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”
“将军约，军中不得驱驰”
“介胄之士不拜，请以军礼见”。
叙述
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”
“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”
“天子为动，改容式车”。
“于是天子乃按辔徐行”
周亚夫的下属与皇帝的随从的描写
“先驱曰：‘天子且至’”
“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰’”
汉文帝是一个怎样的君主？为什么？
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汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。
因为汉文帝在细柳营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。因为汉文帝意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。
“既出军门，群臣皆惊”中的“惊”字有什么深刻含义？
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整体感知
既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，也可能是为周亚夫迎接皇帝不周到，冒犯天子之威而惊恐；
既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而惊讶。
本文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比烘托的手法来凸显其形象，请找出文中的三处对比，并说说这些对比说明了什么。
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霸上军及棘门军
军规松垮，守备松懈
军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明
“直驰入”
对比
细柳军
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” “不得入”“又不得入”“乃传言”
文帝及随从入营
霸上军及棘门军
细柳军
对比
“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
治军有方，令行禁止
军纪松弛
“直驰入”
三营将领
霸上军及棘门军
细柳军
对比
“持兵揖”“以军礼见”
周亚夫恪尽职守、刚正不阿
众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事
“将以下骑送迎”
这些对比表明周亚夫治军严谨。因而细柳军军容严整，军纪严明，军令如山，而霸上军和棘门军军纪松弛，军容涣散。
课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余？
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写法探究
最后一段借文帝之口将霸上军、棘门军与周亚夫领导的细柳军再作对比，进一步衬托出周亚夫的“真将军”风范。以皇帝的感叹作结，不但具有权威性，而且还表现了汉文帝知人善任的特点。当劳军结束后“既出军门，群臣皆惊”，惊什么？作者虽未写明，但很清楚，就是对周亚夫对待汉文帝的态度感到惊异。由此引出文帝的一段话，其中一褒一贬，非常分明。这段话出自皇帝之口，而且是在皇帝实地考察之后，其意义就不同寻常了。因此这一段引用汉文帝的话并不多余。
谈谈周亚夫精神的现实意义。
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当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
板书设计
真将军
刚正不阿,恪尽职守
治军严整,军纪严明
不阿谀奉承,不趋炎附势
对比手法
侧面描写
正面描写
