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第4单元
15 白杨礼赞
人教版 八年级 语文（上）
导入新课
碧玉妆成一树高
万条垂下绿丝绦
体现柳的风韵
大雪压青松
体现松的雄姿
青松挺且直
墙角数枝梅
凌寒独自开
体现梅的倩影
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家。
主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说“《蚀》三部曲”(《幻灭》《动摇》《追求》)，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)及散文《白杨礼赞》《风景谈》等。
背景链接
《白杨礼赞》写于1941年3月，那时正处于抗日战争的相持阶段。这期间，茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。他满怀激情地写下了《白杨礼赞》这篇散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
字音字形
开垦（ ） 锤炼（ ）
主宰（ ） 倦怠（ ）
婆娑（ ） 坦荡如砥（ ）
恹恹（ ） 楠木（ ）
虬枝（ ） 秀颀（ ）
潜滋暗长（ ）
kěn
chuí
zǎi
dài
suō
dǐ
yān
nán
qiú
qí
qían
理解词义
【潜滋暗长】
【旁逸斜出】
【坦荡如砥】
【妙手偶得】
【恹恹】
指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
宽广平坦得像磨刀石。
暗暗地生长。滋，生长。
指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。
形容精神不振的样子。
整体感知
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请找到文中赞扬白杨树的语句，说说作者是从哪几个方面赞美白杨树的。
1
我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(神美)
我要高声赞美白杨树！(总结)
第1段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(总体)
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(生长环境)
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(形美)
第4段
第6段
第8段
第9段
都直接抒发了赞美之情，是全文的抒情线索。
把握特征
课文第二部分(第2～4段)转写高原的目的是什么？
1
请你阅读课文第5段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品格。
2
白杨树外部形态(描写、刻画)
干，笔直
枝，靠拢
叶，向上
内在品格
倔强挺立
皮，光滑，有银色的晕圈
向上发展
不折不挠、坚强，有斗争精神
请你阅读第7段，作者为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，这不是贬低了白杨树吗？作者为什么要这样写？
3
作者说它不是“好女子”是为了突出白杨树伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温和的伟丈夫形象，如同第2段用“单调”字眼一般，作者在此是运用了欲扬先抑的手法来突出白杨树“伟丈夫”的品质。
请你仔细阅读第7段，说说作者是如何由树及人，写出白杨树的内涵的。文中的白杨树到底象征了什么？
4
作者在这一段用了四个反问句构成排比，清晰明了地点明白杨树的象征意义。
第一个“难道”启发人们深思：不应该只觉得它是树；的抗日精神和意志。
“难道”
第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；
第三个“难道”点明白杨树象征守卫家乡的哨兵；
第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。
阅读最后一个自然段，说说楠木在文中象征了什么？作者写它的目的是什么？
5
以树比树，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以达到艺术效果的一致、协调和完整。
楠木
白杨
对比
映衬
象征了那些看不起民众、鄙视民众、顽固倒退的人们(诸如国民党反动派)。
探究写法
什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？
1
象征
比喻
通过特定的、容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中。
作者是怎样用直接抒情的句子把全文内容贯穿起来的？
2
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
那就是白杨树……”
“这就是白杨树……”
“它象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”
“我要高声赞美白杨树！”
本文是怎样巧妙地运用对比烘托的？
3
白杨树生长的环境——
西北高原
引出下文——
白杨树的廓大背景
“白杨树算不得树中的好女子”
反喻先行一抑
“它是树中的伟丈夫”
设喻一扬
对比映衬
形神兼美
对比突出白杨树的美
“西北极普通的一种树”
“实在是不平凡的一种树”
“决不是平凡的树”
“单调”
“恹恹欲睡”
白杨树的“傲然地耸立”
相对照
对比反衬
楠木
白杨
对比
映衬
本文共勾勒出了几幅图？反映了什么？
4
勾勒了四幅图：
高原风景图
每一幅都充满诗情画意，都能给人以情感激发和思想熏陶。
白杨远视图
白杨特定图
物人联想图
课堂小结
“神”是作者“礼赞”白杨的根本；“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄土高原。结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，作者淋漓尽致地抒情，一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。
板书设计
干：笔直
皮：光滑而有银色的晕圈
白
杨
树
（物）
北
方
军
民
（人）
枝：笔直、紧紧靠拢
叶：片片向上
不屈不挠
团结向上
（精神）
