课件27张PPT。专题六 西方人文精神的起源与发展一 蒙昧中的觉醒
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。一、智者的启蒙
1．产生时间：大约在公元前5世纪中叶。
2．背景
(1)希腊工商业的发展、平民地位的提高。
(2)希腊个人主义的成长、解决实际问题的需要。
(3)雅典民主政治的高峰期。
3．性质：是一场反对旧思想方法和传统的运动，是西方第一次思想解放运动。4．言论特点
(1)言论从个人角度和利益出发，倾向于相对主义和 主义。
(2)注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具。
(3)怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
5．内容：放弃对物质世界的探索，关心与人类自身更加密切相关的问题。主观6．代表人物： 。
(1)思想核心： 。
(2)评价：
①这是在原始宗教和自然统治之下人类 意识的第一次觉醒。
②普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
③智者运动是西方人文精神的滥觞。普罗塔戈拉人是万物的尺度自我1．为什么说智者运动是西方人文精神的起源？
提示：①智者运动的启蒙作用在于把古代西方人对自然、社会、政治、法律道德等，以及人的价值、人在社会中的地位和作用的认识更加合理化。
②智者运动对雅典民众的思想起到启蒙和解放的作用，也成为近代西方人文精神的起源。二、苏格拉底的智慧
1．苏格拉底的主要思想
(1)反对智者忽视 、追求功利。(与智者学派不同)
(2)强调人类的 、否认绝对权威。(与智者学派相同)
(3)“认识你自己。”
(4)“美德即知识。”道德理性
2．评价
(1)苏格拉底第一次在哲学意义上发现“ ”。
(2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪 的源头。
(3)他以死捍卫思想自由和人格尊严。自我启蒙思想2．普罗塔戈拉和苏格拉底对“人”的认识有何不同？
提示：①在普罗塔戈拉看来，人还只是个体感性的人；在苏格拉底看来，人则是具有普遍性的理性思维的人。
②“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义，体现了对理性的尊崇和对思想自由的追求，从而使人文精神从低级走向高级。三、斯多亚学派的“人生而平等”
1．产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
2．代表人物：芝诺、 、塞内卡等。
3．主要思想
(1)逻各斯：贯穿万物的永存不朽的理性。
(2)人与自然界都产生于最高理性——逻各斯。
(3)结论：一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。
4．历史意义：人类历史上第一次论证 、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。西塞罗天赋人权1.智者学派：他们提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，人的决定作用。智者学派的思想强调人作为认识客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，具有高度的自信。但他们过分强调人的主观性，忽视认识的共性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。智者学派与苏格拉底对人的价值的阐述 2．苏格拉底：苏格拉底的思想充分体现了人文主义精神，这集中体现在“认识你自己”这一追求上，一方面苏格拉底认识到了人类知识的有限性，认为人必须具有知识，强调道德和知识合二为一，即“美德即知识”；另一方面他发现了人类理性的力量和价值，主张人类的理性，否定绝对权威，这体现了苏格拉底对理性的崇敬和对思想自由的追求。由此可见，苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
【温馨提示】苏格拉底与智者学派在对人的价值的认识上，既有相似之处，也有不同点。他们都强调理性，反对绝对权威，肯定人的价值。但智者学派过分强调个人的主观感受，完全从个人角度和利益出发，忽视道德，追求功利；苏格拉底则强调道德的作用，认为“美德即知识”。【典例】普罗塔戈拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。对此言论内涵的理解，准确的是( )
A．人要在自己的灵魂中发现神
B．希望知道神是否存在
C．否定神的意志，反思人类自己
D．慨叹人生短暂认识有限
【借题发挥】“人是万物的尺度”否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚。否定神的存在，肯定人的存在，强调人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。材料一 “仁者，爱人。”
“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语》
材料二 “未受考察的生活是不值得过的。”
“有思想力的人是万物的尺度。”
“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。”
——苏格拉底
[探究讨论]
(1)据材料一，指出孔子的核心思想。请说明其对于今天建设和谐社会所具有的借鉴价值。
(2)据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何异同？
(3)据上述材料，从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。
[探究思路]第(1)问第一小问按教材内容直接作答即可，第二小问要联系现实政治生活的热点问题。第(2)问，直接按教材表述回答即可。第(3)问，注意要分开作答，思想和政治两个方面都要兼顾。[探究结论]
(1)仁。互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人达人。
(2)理性；美德即知识。都强调理性，否认绝对权威。苏格拉底弥补了智者学派忽视道德，追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相对主义，认为真理应有其客观标准。
(3)儒家思想后来成为中国传统文化的主流思想，成为维护封建专制统治的工具。苏格拉底的思想是西方人文精神的源头，是近代西方民主政治的思想源头。 谢谢观看！课件30张PPT。专题六 西方人文精神的起源与发展二 神权下的自我
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。一、古典文化的“再生”
1．背景
(1)政治：封建的基督教神学占统治地位。
(2)经济：西欧经济的复苏、发展和城市的兴起。意大利最早出现 。(根本原因)
(3)思想：人们追求世俗人生的乐趣。(与基督教禁欲主张的矛盾)
(4)文化：意大利保留了较多的 、 古典文化。资本主义萌芽希腊罗马
2．概况
(1)发源地： 。(发展到整个西欧)
(2)表达形式：借助复兴古希腊、罗马文化。
(3)旗帜： 。
(4)矛头：基督教神学。意大利人文主义1．文艺复兴是一场复古运动吗？
提示：文艺复兴运动从表面的含义来看，是一种复兴古希腊、罗马时期的哲学、文学和艺术的活动，是一种复古运动，但从其深层的含义看，它却是一场思想解放运动，是一次思想领域里的变革。这是因为，它是新兴市民阶级借复兴古代理性主义文化来反对非理性主义、神秘主义宗教文化的运动，是一场以人本主义反对神本主义的运动。二、人性的启蒙
1．初期阶段
(1)代表人物：意大利文艺复兴初期“三杰”——但丁、 、薄伽丘。
①但丁是意大利文艺复兴运动的先驱，著有《神曲》。
②彼特拉克被称为“人文主义之父”。
③薄伽丘的代表作是《 》，讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等思想。
(2)特点：肯定人的欲望和歌颂自然的 。彼特拉克十日谈人性2．高潮阶段
(1)代表人物：英国的 。其作品刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。代表作为《 》。
(2)特点：从质朴走向高雅和精致。
3．性质：文艺复兴是一场 的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。莎士比亚哈姆雷特资产阶级2．文艺复兴时期，思想文化巨匠的艺术作品有什么共同点？
提示：①都体现了人文主义思想。
②内容都借助复兴古希腊、古罗马文化来反宗教、反封建。
③作品在欧洲和世界上的地位都很高。三、与上帝直接对话
1．背景
(1)文艺复兴在欧洲的影响。
(2)罗马天主教教廷对德国的剥削和压迫。
(3)1517年，教皇在德国出售 。
2．代表人物：马丁·路德。
3．开始：发表《九十五条论纲》。
4．思想主张
(1)人的灵魂的得救靠自己虔诚的信仰。
(2)人人有权读《 》，直接和上帝沟通。赎罪券圣经5．结果
(1)引发德国和欧洲的宗教改革运动。
(2)创立新的基督教分支—— 。
6．影响
(1)传播发展了 。
(2)使人从长期 神权统治中解放出来。
(3)为 运动的到来做了思想上的准备。路德教人文主义基督教启蒙3．马丁·路德的信仰得救产生了什么积极影响？
提示：①否定了“赎罪券”的作用，否定了教皇的绝对权威。
②树立了《圣经》的权威，摧毁了天主教会的精神权威。
③引发了德国和欧洲轰轰烈烈的宗教改革运动。
④传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。
⑤把西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。1.相同点
(1)产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰落、资本主义萌芽和发展的历史时代。
(2)它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。
(3)两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。文艺复兴和宗教改革的异同点
(4)两个运动在与统治者的关系上也是相似的，人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护；宗教改革与统治者关系更是紧密，马丁·路德需要得到封建诸侯的保护。
2．不同点
(1)在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识：前者强调以人为中心，而后者强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心。(2)在信仰与宗教宽容的问题上，两个运动是迥然不同的：文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化；而宗教改革不是一个为了自由的运动，各种形式的新教派，几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。
(3)文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革更多地表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。
(4)在对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。
【温馨提示】文艺复兴和宗教改革运动其实在很长时期内是同时进行的。两者互相促进，共同对抗天主教权威，都在一定程度上解放了人们的思想，促进了欧洲资本主义的发展。
【典例】著名理论家蒋方震曾说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一是希腊思想之复活，其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心是( )
A．人文主义 因信称义
B．人文主义 因行称义
C．民主政治 蒙昧主义
D．城邦政治 因信称义【正确解答】
由上面图示可知正确答案选A。
【借题发挥】宗教改革和文艺复兴都是资产阶级的思想解放运动，所不同的是文艺复兴借助了文学艺术的形式，宗教改革借助了宗教的形式，并且文艺复兴运动的参与者仅限于上流社会和知识阶层，宗教改革运动则具有广泛的群众基础。图一是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》。作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。
图二是中古时期的《三女神》画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。
图三是文艺复兴时期的《三女神》画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。[探究讨论]
(1)据图一，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如《维纳斯》雕像这样的杰出艺术作品的原因。
(2)图二到图三作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？简析出现这一变化的主要原因。
(3)列举两位文艺复兴时期的文学家及其作品，并简要说明他们是如何体现人性之美的？
[探究思路]第(1)问，要注意意识形态是一定时期社会政治经济的反映，抓住这一原理从政治、经济、思想等方面回答即可。第(2)问，关键抓住图二、图三所提示的时间，结合所学知识就可以答出社会思潮的变化，继而就知道影响变化的因素。第(3)问，主要考查基础知识的掌握，直接按教材知识表述回答即可。[探究结论]
(1)思想：古希腊对人的重视(或古希腊文化充溢着人文主义精神)。政治：自由民主的政治氛围。经济：工商业发展为艺术创作提供了物质前提。
(2)变化：从服从宗教神学到提倡人文主义。原因：14世纪以来，资本主义工商业在西欧出现、发展，新兴资产阶级追求财富与人生享乐；以及古希腊、罗马文化的影响。
(3)薄伽丘：《十日谈》，抨击了教会的腐败，肯定了人性。莎士比亚《哈姆雷特》，提升了人性的高尚与尊严。 谢谢观看！课件29张PPT。专题六 西方人文精神的起源与发展三 专制下的启蒙
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、呼唤民主和自由
1．背景
(1)文艺复兴和宗教改革深入发展。
(2)随着资本主义的发展，西方的历史经历了巨大的变化，表现在近代科学兴起、新航路的开辟和英法等中央集权民族国家形成等。
2．概况
(1)时间：17～18世纪。
(2)范围：从 两国开始，扩展到德国和荷兰等。英法3．主要内容
(1)以 作为思想武器，将批判的矛头指向 。
(2)反对宗教迷信，提倡科学，力图开辟一个非宗教的理性时代。
4．历史意义
(1)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
(2)因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才迅速发展。理性封建主义1．如何认识启蒙运动的性质和历史意义？
提示：
二、霍布斯和洛克的政治启蒙
1．霍布斯
(1)主要思想：
①每个人都有天赋的自然权利。
②按照人们的共同意志，相互订立契约，成立国家，保护人民的公共权利。
(2)影响：对推翻 理论、摧毁封建专制制度产生深远影响。君权神授2．洛克
(1)主要思想：
①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。
②国王及其政府应在 控制下行使管理国家的行政权。
(2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生广泛影响。立法权
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
1．伏尔泰
(1)主要思想：
①提倡自然权利学说。
②不反对财产上的不平等。
③反对君主专制，赞成“ ”。
(2)评价：思想存在矛盾性和局限性。开明专制
2．孟德斯鸠
(1)主要思想：提出 学说，政治民主及人民自由的保证是权力分立，立法权、行政权和司法权相互独立又相互监督。
(2)影响：体现了 的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。三权分立人民主权3．卢梭
(1)主要思想：
①自由、平等是人的天性。
②提出 的主张。
(2)影响：成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。
4．狄德罗百科全书派
(1)主要思想：认为人人享有与生俱来的自然权利。
(2)影响：体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。主权在民2．法国启蒙思想家的主张有何相同之处？
提示：①批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。
②宣扬天赋人权，提倡自由、博爱、平等。
③要求实行法治，建立资产阶级政权。1.相同点
(1)背景上：都是西欧资本主义发展的产物。
(2)内容上：都提出和传播了代表新兴资产阶级利益的思想主张和观点，都弘扬人文主义精神，追求人的个性解放和自由平等。文艺复兴运动和启蒙运动的比较 (3)性质上：都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争。
(4)影响上：都促进了思想解放，推动了资本主义的发展；有利于近代自然科学的发展。
2．不同点
(1)指导思想上：文艺复兴运动的指导思想是人文主义，启蒙运动的指导思想是理性主义。
(2)内容上：文艺复兴运动主要批判教会的神学统治，追求现世幸福；启蒙运动主要批判封建专制制度，追求自由平等。(3)方式上：文艺复兴运动借助于复兴古代希腊、罗马文化的形式，启蒙运动直接抨击封建主义和教权主义。
(4)范围上：文艺复兴运动的影响仅限于社会上层和知识分子阶层，启蒙思想成为广大人民群众反封建斗争的思想武器。
(5)影响上：文艺复兴运动打破了教会神学思想的束缚，启蒙运动为资产阶级革命做了充分的思想动员，所起思想解放作用更大。3．不同的成因
(1)资本主义的发展程度不同：文艺复兴时期，资本主义处于兴起阶段；启蒙运动时期，资本主义工场手工业充分发展。
(2)资产阶级力量的强弱不同：文艺复兴时期，资产阶级正处于形成时期，力量比较弱小；启蒙运动时期，资产阶级力量已初步发展壮大。
【温馨提示】文艺复兴时期的代表人物多为文学家和艺术家，他们宣扬的人文主义的层次局限在人性方面。启蒙运动的代表人物多为思想家和科学家，他们宣扬的人文主义上升到了更高的层次，如理性、科学、进步的社会思想和历史观等。因此，启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展。【典例】启蒙运动与文艺复兴相比，最大的发展在于( )
A．代表了资产阶级利益 B．反对封建神学
C．追求人性解放 D．用理性主义批判专制主义
【正确解答】
【借题发挥】文艺复兴运动是以“人”为中心，反对以神为中心来思考问题的。启蒙运动的理性是希望通过建立一个合理的社会秩序保护个人利益和多种权利，理性主义是启蒙运动的核心。材料一 见下图。材料二 16世纪至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷，黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》[探究讨论]
(1)中西启蒙思想的共同主张最主要的是什么？
(2)依据材料并结合所学知识，说明中国明清时期的进步思想为什么没有成为“近代社会的宣言书”。
[探究思路]社会存在决定社会意识、社会意识对社会存在具有反作用。资本主义的产生与发展要求思想解放、反对封建专制统治的束缚，因而东西方的反封建君主专制的民主思想应运而生，但由于各自资本主义的发展程度不同，决定了东西方启蒙思想的影响有很大的差异。[探究结论]
(1)批判封建君主专制统治。
(2)①明清时期，自给自足的自然经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱，使早期民主启蒙思想缺乏强有力的物质基础。②中国传统文化的束缚和影响，使反对派力量较大。③黄宗羲等思想家代表地主阶级的利益，不可能提出新的社会方案。谢谢观看！课件30张PPT。专题六 西方人文精神的起源与发展四 理性之光与浪漫之声
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、康德道出启蒙的真谛
1．主要思想主张：认为人是自由、平等的，提出 的自由。
2．影响：对理性做了 的探讨，确立了 的主体地位，道出了启蒙的真谛。思想哲学人类二、卢梭对“理性”的质疑
1．卢梭对“理性”的质疑
(1)主要思想主张：
①崇拜 、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
②人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。
(2)影响：震动了整个欧洲思想界，形成浪漫主义思潮，成为浪漫主义之父。理性2．对浪漫主义的评价
(1)积极性：
①指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。
②它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义。
③它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。
④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态。
⑤浪漫主义思潮丰富了人文精神的内涵。
(2)局限性：
①使个人主义膨胀。
②为张扬个性而造成混乱和无序。
③排斥和拒绝现代科技。1．如何认识浪漫主义思潮？
提示：浪漫主义抨击封建专制、鞭挞人世间的丑恶和黑暗，对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露，它深入发掘人类的感情世界，歌颂人世间的美、善和光明，歌颂民主自由，尽情抒发他们的爱国情感，热情洋溢地鼓励人们为争取自由和理想而抗争。三、启蒙运动对人文主义的发展
1．是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。人们已从对 的崇拜发展到对 的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。
2．启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对 和 的要求。为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。人理性自由平等3．启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。人的解放包括 的解放和人的 的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义，使人文精神得到了深刻圆满的体现。
4．启蒙运动是一场 运动。在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。人身思想思想解放2．启蒙运动比文艺复兴进一步深入的原因是什么？
提示：①根本原因是资本主义发展水平不同。文艺复兴运动兴起于14～15世纪欧洲资本主义萌芽和初步发展时期；而启蒙运动处于17～18世纪资本主义进一步发展时期。
②启蒙运动是以文艺复兴运动为基础的。1.背景
(1)17～18世纪，西欧资本主义生产关系得到发展，资本主义与封建制度的矛盾不断加深。
(2)科学技术有了突飞猛进的发展，新的自然科学理论为人们提供了思想武器。
2．性质：是继文艺复兴后的又一次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。全面认识启蒙运动 3．历程4.影响
(1)矛头指向封建专制制度和宗教专制统治，为法国大革命做了思想上的准备。
(2)启蒙思想在欧美的传播，对欧美资产阶级革命的发生起了推动作用。
(3)传播到亚洲，鼓舞了中国、日本等国仁人志士为改造旧社会而斗争。
【温馨提示】卢梭“主权在民”的思想对欧洲人民反对封建君主专制的斗争提供了理论依据，推动了法国大革命的爆发。他的这一思想后来也被中国资产阶级所吸收利用，孙中山颁布的《中华民国临时约法》中就明确规定：中华民国主权属于国民全体。这说明欧洲的启蒙运动对世界各国资产阶级革命都产生了一定的影响。【典例】德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是( )
A．这是由两个人的阶级属性对立造成的
B．两人对如何获得自由平等的主张不同
C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反
D．前者蔑视公民权利，后者主张主权在民【正确解答】
【借题发挥】欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙。理性与自由的启蒙是说人生而自由并且思想也是自由的，是对人类自身最深刻的启蒙。主权在民的政治启蒙是专制的启蒙。材料一 右图是宗教改革时期的一幅画。图注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》，旁边站着信士，而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等，他们被翘起。
材料二 (启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——《全球通史》
材料三 因为您是大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋得意！……除去从娘胎中出来时用过一些力气之外，您还有什么了不起的？……至于我，仅仅是为了生活而施展出来的学问和本领，就足够统治整个西班牙一百年还有富余。
——博马舍《费加罗的婚礼》[探究讨论]
(1)材料一所体现出的思想的实质是什么？
(2)“破坏了传统的制度和习俗”指什么？
(3)材料三所体现出的思想起到了什么作用？
[探究思路]第(1)问，材料一体现了宗教改革时期人文主义精神的发展；材料二、三体现的是启蒙运动。第(2)问，要回答的是启蒙运动的性质。第(3)问，要回答的是启蒙运动的影响。[探究结论]
(1)材料一体现的是信仰得救的宗教思想，其实质就是反对封建神学，肯定人的价值。
(2)启蒙运动传播了自由和平等思想，抨击天主教会，宣扬“人民主权”思想，是一次空前的思想解放运动。
(3)博马舍的言论反映了启蒙思想家要求自由、平等、人权的强烈愿望，为资产阶级革命爆发提供了有力的思想武器。 谢谢观看！课件23张PPT。专题六 西方人文精神的起源与发展专题回顾总结一、西方人文主义发展历程二、明清之际的进步思想与欧洲启蒙思想有何异同？
1．在反封建方面具有相似之处，它们都对封建专制进行了批判。
2．但在思想地位、性质、对社会转型所起的作用等方面，它们是不同的。
(1)启蒙思想成为17～18世纪欧洲思想的主流，性质上属于资产阶级反封建思想，并为资产阶级革命的爆发做了思想舆论准备，推动欧洲由封建社会向资本主义社会转变。
(2)明清之际的进步思想没有成为当时思想界的主流，性质上不属于资产阶级思想，本质上仍属于封建思想范畴，没能够推动社会的变革。【考情分析】本专题是高考的重点，常考点有文艺复兴、宗教改革、启蒙运动；选择题、非选择题兼有，选择题4分左右，非选择题10左右。【高考冲浪】
1．(2012年福建高考)15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地( )
A．希腊罗马文化开始兴起 B．人文精神得到传承
C．宗教改革思想开始传播 D．启蒙思想影响巨大
【考点】文艺复兴
解析：本题考查知识的再现与理解。根据题干材料信息“15世纪”“佛罗伦萨”“复活”可以判断出为文艺复兴。文艺复兴的文艺作品其实是对古希腊罗马人文精神的传承。故选B项。A、C、D三项分别对应的是古希腊罗马、16世纪的德意志宗教改革、17～18世纪的启蒙运动。
答案：B
2．(2012年重庆高考)伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要( )
A．抨击愚昧 B．倡导平等
C．讽刺贪淫 D．推崇人性
【考点】文艺复兴
解析：伊拉斯谟是文艺复兴时期的代表人物，“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么”反映了追求现实生活的幸福的思想，体现了人文主义精神，D项正确。A、B、C三项不符题意。
答案：D3．(2012年广东高考)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于( )
A．教会是否腐败
B．信仰是否必要
C．信徒能否仅仅依靠信仰得救
D．《圣经》能否作为信仰的基础
【考点】宗教改革
解析：本题考查知识的理解和材料信息解读能力。根据材料“信仰无法安稳地奠基于《圣经》”可知教皇代表认为在信仰《圣经》的同时需要其他方面的支撑，只有这样信仰才能稳固，故C项正确；A项题干无从反映；根据所学可知两者都没有否认信仰的必要，故B项说法错误；D项只是材料反映信息的一面。
答案：C4．(2012年山东高考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指( )
A．反抗权威，强调个人自由
B．崇尚理性，重视法制
C．崇尚理性，强调个人自由
D．反抗权威，重视法制
【考点】宗教改革和启蒙运动
解析：本题考查基础知识的再现理解和比较分析能力。结合所学可知宗教改革反抗罗马教会的权威，否认教会和教士在信仰中的中介作用，强调个人自由；启蒙运动反抗封建专制权威，强调个人自由，崇尚理性，重视法制保障民主制度。因此B、C、D三项属于启蒙运动，A项是启蒙运动和宗教改革运动的共同点。
答案：A5．(2012年江苏高考)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是( )
A．彼特拉克 B．莎士比亚
C．马丁·路德 D．伏尔泰
【考点】启蒙运动——主要启蒙思想家(伏尔泰)
解析：本题考查材料解读能力。题干材料体现的是强调理性、批判教会和封建制度，这是启蒙运动的内容，因此选择启蒙运动的代表人物伏尔泰。
答案：D6．(2012年海南高考)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是( )
A．以民意制约权力 B．以道德制约权力
C．以权力制约权力 D．以权利制约权力
【考点】启蒙运动——孟德斯鸠的思想
解析：根据所学可知孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，C项正确；权力与权利是有区别的，如果不能区别两者区别或者粗心会错选D项；A、B两项是孟德斯鸠的思想主张。
答案：C
7．(2012年安徽高考)阅读材料，完成下列各题。
材料一 欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。
——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》材料二 意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。
——摘编自裔昭印主编《世界文化史》(增订版)材料三 当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。
——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
(1)结合所学知识分析，材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。
(2)结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。
【考点】文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解析：本题考查知识的理解、材料解读、综合比较分析和论证分析能力。第(1)问，结合所学从经济、政治等角度分析文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的历史条件。材料二的基本观点抓住关键信息“财富的日益增长”“经济生活的需要”“现世的勤奋劳作与成功”“当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。”概括即可。三次运动的共同精神实际上是比较归纳其共同点。第(2)问，考查论证分析能力，首先要明确材料论证了物质活动和精神与制度发展的辩证关系，在此基础上结合文艺复兴、宗教改革和启蒙运动论证观点。答案：(1)历史条件：意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。
基本观点：鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济。
共同精神：人文主义。
(2)提示：能结合材料和史实，言之成理即可。谢谢观看！
