济南版八年级生物上册 植物的有性生殖和发育复习课教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 济南版八年级生物上册 植物的有性生殖和发育复习课教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 560.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-03 17:38:50 | ||
图片预览
文档简介
植物的有性生殖和发育复习课教学设计-济南版八年级生物上册
教学目标及重点、难点
教学目标
知识目标：
1.说出花的主要结构，举例说出花的类型。
2.概述绿色开花植物传粉、受精及果实和种子的形成过程。
3.识别种子的结构，通过对比区别单子叶植物和双子叶植物的种子在结构上的异同。
能力目标：
1.通过梳理基础知识，能具有一定的归纳总结能力。
2.通过识图，提高观察能力和从图示中获取信息的能力。
3.通过复习训练，掌握一定的学习方法和解题方法。
情感、态度、价值观目标：
通过对植物的学习，培养学生热爱植物，热爱生命的情感和保护生态环境的意识。
教学重点和难点重点：
1.植物的有性生殖过程。
2.花和果实的发育关系。
难点：植物的有性生殖过程。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放《在那桃花盛开的地方》视频音乐。问：视频中的景色迷人吗？桃花美丽吗？述：桃花的美不仅仅在于它鲜艳的外表，更在于它是主要的生殖器官，正是因为有了它，桃树才能够生生不息的繁衍下去。问：那生物界最重要的生殖方式是什么呢？述：这节课就让我们一起来复习《植物的有性生殖和发育》 答：迷人美丽答：有性生殖 以视频音乐导入，让学生以轻松愉悦的心情开启本节课的学习，同时通过桃花的美丽不仅仅在于外表，既对学生进行了品德的教育，又引入本节课要复习的内容。
复习 在课件上展示每一个知识点所对应的图示，要求学生根据图示进行讲解。 学生先自主复习课本上的知识和图示，逐一完成学案上的内容，对本部分知识进行系统的复习。（包括花的主要结构、花的类型、传粉和受精。）遇到问题小组内部交流讨论。本部分知识复习完成后，学生讲解知识点。 整个复习环节以学生展示为主线，教师适时的补充，充分做到了以学生为主体的教学理念。既提高了学生的积极性，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，同时也提高了学生的识图能力。
1. 花的主要结构 问：花的主要结构是什么？问：雌蕊和雄蕊分别包括哪些结构？及时准确地进行点评。问：为什么雌蕊和雄蕊是一朵花的主要结构？ （展示学生）答：雌蕊和雄蕊答：雌蕊包括：柱头、花柱和子房；雄蕊包括：花药和花丝。（均与图示对应）答：与果实和种子的形成有直接关系 复习过程衔接自然，有助于学生理解植物的生殖和发育的过程。
2. 花的类型 问：是不是所有的花都像桃花一样具有这些结构呢？问：花有哪些类型呢？ 答：不是学生展示自己的复习成果：根据有无雌蕊和雄蕊，可分为两性花和单性花；根据着生方式，可分为单生花和花序
3. 传粉和受精 对展示情况进行点评问：植物开花后，必须经过哪两个过程才能形成果实和种子？问：传粉的过程是怎样的？传粉有哪两种方式？点评 问：传粉过程完成后是受精过程，要想知道受精过程是怎样的，首先要清楚子房的结构。问：那绿色开花植物的受精过程是怎样的？接下来我要考一考同学们有没有真正理解双受精的过程。问：一朵菜豆花雌蕊的子房中有 5枚胚珠，受精时需要多少个精子？至少需要多少粒花粉？ 答：传粉和受精学生展示复习成果同学到讲台对照图片描述子房结构同学到讲台上描述绿色开花植物双受精的过程，并知道双受精是绿色开花植物特有的受精方式。对照图片描述桃花的结构和桃子的结构的对应关系，然后总结子房的各结构分别发育成了果实的哪些结构。 学生出示答案并说明理由
4. 果实和种子的发育 问：绿色开花植物完成双受精之后，子房的各个结构会怎样发育呢？（出示桃花结构图和桃子的结构图，让学生找出对应关系，然后系统出示子房各结构名称）。
5. 种子的结构 问：在果实的各个结构中，与植物繁衍后代有直接关系的是哪个器官？生物来自自然，知识来源于生活，下面考考同学们的生活常识.问：做面包用的面粉、花生油、大米粉分别来自种子的那些结构？ 答：种子学生对照种子结构图认识菜豆种子和玉米种子结构，并通过比较，利用表格的形式整理出菜豆种子和玉米种子结构上的异同，进而知道什么是单子叶植物，什么是双子叶植物。（展示成果）学生展示答案 及时进行情感教育：要做生活的有心人。加强对知识的理解
课堂小结 以图片形式展示本节课复习内容，带领学生一起总结，并将图片内容以板书的形式展示，串联。
板书设计
评测练习
1.如图是桃花结构示意图，下列有关叙述正确的（ ）
A. 图中的③和④共同构成雌蕊B. 一朵桃花完成受精需要两个精子
C. 桃花属于两性花，只能进行自花传粉D. 因为⑥颜色鲜艳，所以是花的主要结构①
2.（2018·滨州）右图为玉米种子的纵剖面结构示意图。下列叙述错误的是（）
A.②③④⑤组成了玉米种子的胚
B.滴加碘液后变成蓝色的部分是①
C.③将来发育成新植物体的茎和叶
D.一粒完整的玉米粒是由胚珠发育来的
3. 2019年4月习近平总书记强调脱贫攻坚战进入决胜的关键阶段，我国贫困治理由“救济式扶贫治理模式”到“参与式扶贫治理模式“转变。王家村在县领导的带领下种植高产玉米实验田，喜获丰收，逐步脱贫。
图1为玉米一生的示意图，
图2为玉米果实的发育图，请据图回答下列问题：
（1）蝗虫是危害玉米的农业害虫之一，玉米与蝗虫相比结构层次的不同之处是没有______，蝗虫与玉米的生殖方式相同，都属于______。
（2）玉米种植过程中，为了避免出现图2中曲线b的现象，王家村村民可以采取的措施是______。
（3）王家村玉米获得大丰收，一玉米果穗上结有近千粒玉米，其中的一粒玉米是由图1（三）中的[______]______发育而来的，将这粒玉米沿
（四）中的虚线纵切，观察到（五），其中滴加碘液变蓝的部分是由（三）中的[______]______发育而来的。（4）图1中（六）经过一段时间发育为（一）需要经过______。
（5）农民发现刚收获的粮堆会发热，试分析玉米细胞中释放热量的结构是______。
《植物的有性生殖和发育》教后反思
本节课以一段优美的视频音乐导入，有三个目的。一是想让学生能够以一种轻松的状态进入本节课的复习，二是对学生进行一个品德与美的教育：桃花的美不仅仅在于鲜艳的外表，同样，人也一样，要更多的关注人的心灵的美。三是教材中是以桃花为例讲述的花的结构，传粉与受精过程等知识，与教材呼应。在教学过程中力争突出以学生为中心，精心设计问题和导学案，开展问题式教学，并以小组合作，展示汇报为载体，完成本节课教与学。教师在学生展示过程中进行及时的点评和指导，极大地调动了学生学习的积极性，丰富和深化了学生的思维，培养了学生的多种能力，符合以学生为本的教学新理念。在设计整节课的时候，我没有将每一个知识点孤零零的罗列出来，而是考虑到知识间的内在联系，用图和文字将植物的生殖过程串联起来，板书也是以板图的形式呈现，既有助于学生理解植物的生殖过程，又能帮助学生将零碎的知识点整合成系统的知识体系。但是在教学过程中，还是有一些遗憾和处理不完美的地方。整节课由于课容量比较大，所以时间有点紧张。另外，如果能够让学生绘图并进行展示的话效果更好，也有助于学生对知识的理解。
教学目标及重点、难点
教学目标
知识目标：
1.说出花的主要结构，举例说出花的类型。
2.概述绿色开花植物传粉、受精及果实和种子的形成过程。
3.识别种子的结构，通过对比区别单子叶植物和双子叶植物的种子在结构上的异同。
能力目标：
1.通过梳理基础知识，能具有一定的归纳总结能力。
2.通过识图，提高观察能力和从图示中获取信息的能力。
3.通过复习训练，掌握一定的学习方法和解题方法。
情感、态度、价值观目标：
通过对植物的学习，培养学生热爱植物，热爱生命的情感和保护生态环境的意识。
教学重点和难点重点：
1.植物的有性生殖过程。
2.花和果实的发育关系。
难点：植物的有性生殖过程。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放《在那桃花盛开的地方》视频音乐。问：视频中的景色迷人吗？桃花美丽吗？述：桃花的美不仅仅在于它鲜艳的外表，更在于它是主要的生殖器官，正是因为有了它，桃树才能够生生不息的繁衍下去。问：那生物界最重要的生殖方式是什么呢？述：这节课就让我们一起来复习《植物的有性生殖和发育》 答：迷人美丽答：有性生殖 以视频音乐导入，让学生以轻松愉悦的心情开启本节课的学习，同时通过桃花的美丽不仅仅在于外表，既对学生进行了品德的教育，又引入本节课要复习的内容。
复习 在课件上展示每一个知识点所对应的图示，要求学生根据图示进行讲解。 学生先自主复习课本上的知识和图示，逐一完成学案上的内容，对本部分知识进行系统的复习。（包括花的主要结构、花的类型、传粉和受精。）遇到问题小组内部交流讨论。本部分知识复习完成后，学生讲解知识点。 整个复习环节以学生展示为主线，教师适时的补充，充分做到了以学生为主体的教学理念。既提高了学生的积极性，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，同时也提高了学生的识图能力。
1. 花的主要结构 问：花的主要结构是什么？问：雌蕊和雄蕊分别包括哪些结构？及时准确地进行点评。问：为什么雌蕊和雄蕊是一朵花的主要结构？ （展示学生）答：雌蕊和雄蕊答：雌蕊包括：柱头、花柱和子房；雄蕊包括：花药和花丝。（均与图示对应）答：与果实和种子的形成有直接关系 复习过程衔接自然，有助于学生理解植物的生殖和发育的过程。
2. 花的类型 问：是不是所有的花都像桃花一样具有这些结构呢？问：花有哪些类型呢？ 答：不是学生展示自己的复习成果：根据有无雌蕊和雄蕊，可分为两性花和单性花；根据着生方式，可分为单生花和花序
3. 传粉和受精 对展示情况进行点评问：植物开花后，必须经过哪两个过程才能形成果实和种子？问：传粉的过程是怎样的？传粉有哪两种方式？点评 问：传粉过程完成后是受精过程，要想知道受精过程是怎样的，首先要清楚子房的结构。问：那绿色开花植物的受精过程是怎样的？接下来我要考一考同学们有没有真正理解双受精的过程。问：一朵菜豆花雌蕊的子房中有 5枚胚珠，受精时需要多少个精子？至少需要多少粒花粉？ 答：传粉和受精学生展示复习成果同学到讲台对照图片描述子房结构同学到讲台上描述绿色开花植物双受精的过程，并知道双受精是绿色开花植物特有的受精方式。对照图片描述桃花的结构和桃子的结构的对应关系，然后总结子房的各结构分别发育成了果实的哪些结构。 学生出示答案并说明理由
4. 果实和种子的发育 问：绿色开花植物完成双受精之后，子房的各个结构会怎样发育呢？（出示桃花结构图和桃子的结构图，让学生找出对应关系，然后系统出示子房各结构名称）。
5. 种子的结构 问：在果实的各个结构中，与植物繁衍后代有直接关系的是哪个器官？生物来自自然，知识来源于生活，下面考考同学们的生活常识.问：做面包用的面粉、花生油、大米粉分别来自种子的那些结构？ 答：种子学生对照种子结构图认识菜豆种子和玉米种子结构，并通过比较，利用表格的形式整理出菜豆种子和玉米种子结构上的异同，进而知道什么是单子叶植物，什么是双子叶植物。（展示成果）学生展示答案 及时进行情感教育：要做生活的有心人。加强对知识的理解
课堂小结 以图片形式展示本节课复习内容，带领学生一起总结，并将图片内容以板书的形式展示，串联。
板书设计
评测练习
1.如图是桃花结构示意图，下列有关叙述正确的（ ）
A. 图中的③和④共同构成雌蕊B. 一朵桃花完成受精需要两个精子
C. 桃花属于两性花，只能进行自花传粉D. 因为⑥颜色鲜艳，所以是花的主要结构①
2.（2018·滨州）右图为玉米种子的纵剖面结构示意图。下列叙述错误的是（）
A.②③④⑤组成了玉米种子的胚
B.滴加碘液后变成蓝色的部分是①
C.③将来发育成新植物体的茎和叶
D.一粒完整的玉米粒是由胚珠发育来的
3. 2019年4月习近平总书记强调脱贫攻坚战进入决胜的关键阶段，我国贫困治理由“救济式扶贫治理模式”到“参与式扶贫治理模式“转变。王家村在县领导的带领下种植高产玉米实验田，喜获丰收，逐步脱贫。
图1为玉米一生的示意图，
图2为玉米果实的发育图，请据图回答下列问题：
（1）蝗虫是危害玉米的农业害虫之一，玉米与蝗虫相比结构层次的不同之处是没有______，蝗虫与玉米的生殖方式相同，都属于______。
（2）玉米种植过程中，为了避免出现图2中曲线b的现象，王家村村民可以采取的措施是______。
（3）王家村玉米获得大丰收，一玉米果穗上结有近千粒玉米，其中的一粒玉米是由图1（三）中的[______]______发育而来的，将这粒玉米沿
（四）中的虚线纵切，观察到（五），其中滴加碘液变蓝的部分是由（三）中的[______]______发育而来的。（4）图1中（六）经过一段时间发育为（一）需要经过______。
（5）农民发现刚收获的粮堆会发热，试分析玉米细胞中释放热量的结构是______。
《植物的有性生殖和发育》教后反思
本节课以一段优美的视频音乐导入，有三个目的。一是想让学生能够以一种轻松的状态进入本节课的复习，二是对学生进行一个品德与美的教育：桃花的美不仅仅在于鲜艳的外表，同样，人也一样，要更多的关注人的心灵的美。三是教材中是以桃花为例讲述的花的结构，传粉与受精过程等知识，与教材呼应。在教学过程中力争突出以学生为中心，精心设计问题和导学案，开展问题式教学，并以小组合作，展示汇报为载体，完成本节课教与学。教师在学生展示过程中进行及时的点评和指导，极大地调动了学生学习的积极性，丰富和深化了学生的思维，培养了学生的多种能力，符合以学生为本的教学新理念。在设计整节课的时候，我没有将每一个知识点孤零零的罗列出来，而是考虑到知识间的内在联系，用图和文字将植物的生殖过程串联起来，板书也是以板图的形式呈现，既有助于学生理解植物的生殖过程，又能帮助学生将零碎的知识点整合成系统的知识体系。但是在教学过程中，还是有一些遗憾和处理不完美的地方。整节课由于课容量比较大，所以时间有点紧张。另外，如果能够让学生绘图并进行展示的话效果更好，也有助于学生对知识的理解。