第11课 短文二篇 答谢中书书 课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
导入新课
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们来学习南朝齐梁陶弘景写的一篇山水小品《答谢中书书》。
第11课
短文两篇
陶弘景
苏 轼
答谢中书书
陶弘景
学习目标
1．积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。(重点)
2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。（难点）
3．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。
作者简介
陶弘景(456－536)，字通明，南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，号华阳隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》《陶隐居集》等。
背景链接
《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。文题中的“答”是“回复”的意思。“谢中书”，即谢征，字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
书　即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用文体，多记事陈情。特征：与韵文相对，以记事为主，夹叙夹议，有时也写景寄情。
文体知识
答谢中书书
答复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
信
陶弘景
夯实基础
1.文学常识
《答谢中书书》作者 ，字 ，号 ， （朝代）人，著有《 》。（D生答，C生补）
陶弘景
通明
华阳隐居
南朝齐梁
陶隐居集
2.文体知识
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情，实用性和审美性完美结合。
“答谢中书书”，写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信。
抢答
3.文化常识
“函” ：“每有疑事，辄以函文晔。”
“信”：“半封京信半题诗”
飞鸽传书：
“信鸽盘旋绕帝都，
飞奴能传二圣书”
鸿雁传书.苏武牧羊
《汉书.苏武传》
默写背诵
山 ，古 。
高 ，清 。
两 ，五 。
青 ，四 。
晓 ，猿 ;
夕 ，沉 。
实 。
自 ，未 。
背诵竞赛
①形式:
小组内成员接力背诵
各小组选代表班内接力背诵
②要求:
背出节奏，背出情味
默写积累
①小组成员默写，组长检查
②小组合作拟题，班内展示
直接默写 理解默写
情境默写 主题默写
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与（yù）其奇者。
课文赏析
　　 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
tuí
yù
朗读课文，正音。
课文赏析
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
交相辉映
全、都
四季
坠落
潜游水中的鱼
（yù）欣赏
消散
解释重点词语。
古今异义
四时俱备
古义：季节
今义：时间
01
晓雾将歇
古义：消散
今义：休息
02
夕曰欲颓
古义：坠落
今义：颓废，精神萎靡
03
一词多义
未复有能与其奇者
念无与为乐者
动词，参与，这里指置身其中
连词，和，跟
与
词类活用
五色交辉
名词用作动词，辉映
夕日欲颓
形容词用作动词，
坠落
重点实词
沉鳞竞跃
指水中潜游的鱼
四时俱备
四季
与其奇者
参与，这里指置身其中
晓雾将歇
消散
重点句子翻译
青林翠竹，四时俱备：
青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。
自康乐以来，未复有能与其奇者：
自从谢灵运以来，还没有人能置身这佳美的山水之中。
课文赏析
山 川 之 美，古 来 共 谈。
高 峰 入 云，清 流 见 底。
　
两 岸 石 壁，五 色 交 辉。
　
青 林 翠 竹，四 时 俱 备。
　
晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；
夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
翻译句子，整体感知。
山和水的美丽，自古以来(人们) 都在谈论。
高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。
两岸陡立的山岩，色彩斑斓。
青翠的树木竹林，四季齐全。
清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；
傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。
实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。
本文分为几层？写出各层大意。
全文可以分为四层。
第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。
第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描写 山川中静景之美。
第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象。
第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
本文的主要内容
本文以清峻的笔触
描绘了秀美的山川景色
课文赏析
1.总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2.全文围绕哪个字展开？
美
合作探究
高峰入云，清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
极力描写山之高，水之净
仰视
平远
高远
静景
动景
听觉
视觉
描绘了秀美的山川景色
俯瞰
极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
课文赏析
课文理解
写作思路：
古来共谈
山川之
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
（静景）
（动景）
美
自康乐以来
青林翠竹，四时俱备
（仰视）
（俯视）
（平视）
总 领
写 景
抒 怀
1.阅读本文,你能读出作者具有怎样的思想情怀？
深入探究
文章结尾把自己与谢灵运相比，寄予了与古今知音共赏美景的得意之感。
作者被誉为“山中宰相”，不愿到朝廷为官，流露出的是归隐林泉的志趣。
作者描绘山川之美，自然有对大自然的热爱之情。
2.文章写景是如何体现动静相衬之美的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静：晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
以上各种景物，交相映衬，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。
请大家说说《答谢中书书》和一般现在的书信有什么不同。
描述的重点不同。一般书信重在通过文字，或说明写信者的意图，或阐明写信者自己的观点来劝说收信者，写信有明确的用意。本文则大篇描绘美丽绮丽的景色，似一篇写景散文。
主旨归纳
本文通过对景物进行全方位、立体化的描写，描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
1.意境优美。
本文的意境美体现在以下四个方面：
其一，山水相映之美。有山无水则无趣，有水无山又乏味。而这里“高峰入云”，山下溪流“清流见底”，峰高水清，相映成趣。
写作特色
其二，色彩配合之美。这里“两岸石壁，五色交辉”，还有“青林翠竹，四时俱备”。石岩壁立千仞，五色争辉，加之又有青林翠竹间杂其中，景色绚丽动人。
其三，晨昏变化之美。前面写了四时俱备的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，猿啼哀鸣；傍晚，日沉鱼跃，静中见动，寂中现响，别具意趣。
其四，动静相衬之美。首先是形体的动与静，其次是光色的动与静，第三是声响的动与静。
2.结构缜密。
本文虽属小品文，但作者仍精心构思，全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则具体描写山川之美。最后点出“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
3.语言凝练。
这篇小品文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先言“高峰”给人以初步印象，再以“入云”给人以具体印象。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”“乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，读来铿锵有声，最后以长句收尾，张弛有度。
小结
孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活，我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。
答谢中书书
总领全文：山川之美，古来共谈
具体描绘
仰视：高峰入云
俯视：清流见底
平视：两岸石壁 青林翠竹
晓雾歇，猿鸟鸣 夕日颓，沉鳞跃
感慨收束：欲界之仙都，未复有
能与其奇者
沉醉山水
愉悦得意
结构脉络
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？