第12课 与朱元思书 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。
新知导入
第12课
与朱元思书
吴 均
1.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“望文生景”的能力。（难点）
2.品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。（重点）
3.领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
学习目标
作家作品
吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。
写作背景
南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
与朱元思书
？
认识题目
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
　　水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
　　夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
朗读指导
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
消散、散净。形容词作动词。
任凭
到
表示约数
独一无二的，绝妙的
疏通文意
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
青白色
急流的水
飞奔的马
疏通文意
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
形容树密而绿，让人心生寒意。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越。
发出
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
断绝
疏通文意
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
至，到达
平息名利之心
筹划、治理
同“返”，返回
树木的枝干
互相掩映
疏通文意
读读写写
缥碧 无碍 负势竞上
泠泠作响 嘤嘤 鸢飞戾天
互相轩邈
yīng
piǎo
líng
jìng
ài
yuān
lì
xuān
miǎo
急tuān（ ） 横kē（ ）
经lún（ ）世务
湍
柯
纶
积累
（一）通假字
1.蝉则千转不穷 (“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣 )
2.窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
（二）古今异义
1.任意东西
古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽象的事物
2.鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过，乖张
积累
（三）一词多义
1. 绝 天下独绝 独一无二的，形容词
猿则百叫无绝 停止，动词
2. 上 负势竞上 向上，动词
横柯上蔽 在上面，名词作状语
（四）词类活用
（1）风烟俱净（净，形容词用作动词，消散，散净）
（2）任意东西（东西，名词用作动词，向东或向西）
（3）猛浪若奔（奔，动词用作名词，飞奔的马）
（4）负势竞上（竞，动词作状语，争着；上，名词作动词，向上）
（5）互相轩邈（轩邈，形容词用作动词，争着往高处远处伸展）
（6）望峰息心（息，使动用法，使……平静，平息）
（7）横柯上蔽（上，名词作状语，在上面）
积累文言知识
第二部分(2-3):
总写自富阳至桐庐间的山水之美，点出其特征——奇山异水、天下独绝。
具体描绘了水之“异”——江水清澈、江流湍急；山之“奇”——山势峻拔、情趣盎然。
第一部分(1):
划分层次
品析揣摩，欣赏景美
“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”
作者游经富春江，对富春江美景的总感受是什么？
为什么会留下这样的感受呢？
奇山异水，天下独绝。
风烟俱净，天山共色。
从整体风貌上勾画出环境氛围、人物心情、观景位置等要点。
从流飘荡，任意东西。
采用了对偶的修辞，用简明而富有韵律的语言，描绘了
江上烟消雾散之后天山一色、一望无垠、浑然一体的景色。
表现了自己放舟江流、漂浮荡漾时的轻松愉快、悠然自得
的情形。
文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？
富春江的景色：
描写异水
描写奇山
总
分
奇山异水，天下独绝
结构美
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写。
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
第一段先写什么后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写； 最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
文章怎样用“异”“奇”二字写水山？
异水
奇山
水色——
山势——
山声——
山色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
意境美
作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
直接
间接
夸张
对偶
静态：秀丽清澈
动态：壮观湍急
阅读第三部分，思考
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写了哪几种景物？
视觉：高山寒树、轩邈成峰；
听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。
2、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？
衬托。如：以动衬静；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。
成 果 展 示
3、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
成 果 展 示
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
品味语言
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
语言美
从视觉来写：
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，勾勒出了一个广阔的空间境界。
①“风烟俱净，天山共色”
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上……千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。
本文从作者行船游江的真实感受起笔，着力描绘自富阳至桐庐一带富春江的奇山异水，以鲜明生动的笔触描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌倦仕途、寄情山水的思想感情。
课文主旨
《与朱元思书》的美学价值
这篇仅有一百四十字的骈文，写得清新自然，华丽生韵。“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”自富阳至桐庐沿途景色描绘得有声有色，形象生动，令人悠然神往，给人以“神超形越”之感。
《与朱元思书》的美学价值
水，乃自然之灵性；树，自然之风骨；花鸟虫鱼，自然地不可或缺的生命。如此清亮动人，活泼可心。面对恶浊的现实，身心得以解脱，人格灵魂倏然净化。作者以古朴淡雅之笔突现了山川之美，赏心悦目，陶然心醉。当然，文章形式也同样有美的欣赏价值，诸如结构美，音韵美。
《与朱元思书》的美学价值
全篇以景抒情，因情写景，不仅突出了富春江山水景物的特征，而且深刻表现了作者观察的细致和独特的艺术感受，这就使全文洋溢着诗情画意，达到了很高的美学境界。另外，作者在谋篇上，采用先总说，后分述的结构方式，使叙述和描写层次井然。
1.形声兼备，动静互见。
本文时而山水之形显露于画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到了形声兼备、意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔”描波翻浪滚之形，闻振聋发聩之声。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”表面看来似乎是写鸟兽的声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动衬静，寓视于听的手法。
艺术特色
2.虚实相间，骈散相交。
如果说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据，虚写则进一步突出实写。实中有虚，虚中见实，共同表现“奇山异水，天下独绝”。本文中的“风烟”句、“从流”句以及“泉水”以下至篇末，都是骈句。文章虽用骈体，但有散句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。
拓展延伸：
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容：
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
与
朱
元
思
书
奇山异水，天下独绝
异水
奇山
清：千丈见底，直视无碍
急：急湍甚箭，猛浪若奔
所见：色、形
所闻：声
所感：望峰息心，窥谷忘反
摈弃名利
向往自然
总写：
分写
课堂小结
拓展思维
同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心情，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐？同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？就你曾经欣赏过的美景，写一篇写景抒情的随笔，字数不少于四百字。
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
本文抓住富春江山水的特点，写出了“天下独绝”的景色。借鉴本文的写法，写写你见过的奇山异水或你家乡的景色，要求写出特色。
作 业