部编版语文八年级上册 4　一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 同步教案

4　一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
【课时目标】
1.了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义,感受作者在作品中体现的情感。(重点)
2.思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的,理解新闻采访的作用和价值。(难点)
3.掌握通讯这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。(重点)
【教学过程】
一、视频导入
播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频短片。
师:航母建设承载着国人强国强军的梦想。2012年9月25日上午,辽宁舰正式交付海军,中国终于有了第一艘自己的航空母舰。但是,对于以舰载机为主要作战武器的辽宁舰来说,如果不能实现舰载机顺利起降,它就还不能称为一艘真正意义上的航母。在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中,着舰是“刀尖上的舞蹈”,是世界公认的最具风险的难题。这节课,就让我们一起来感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的那惊心动魄的一刻。
板书课题。
二、初读课文,整体感知
师:初读课文,扫清字词障碍,了解文章写作的主要内容。
学生朗读课文,圈画生字词,完成后尝试概括文章的主要内容。
明确:
(1)生字词。
课后读读写写 课中重点词语
浩瀚(hàn)　　　　　　　 娴熟(xián) 咆哮(páo) 镌刻(juān) 一丝不ɡǒu(苟) 殚精竭虑(dān) 白shǒu(手)起家 舰艉(wěi) 澎湃(pài) 凛冽(lǐnliè) 揪着(jiū) 湛蓝(zhàn)
(2)文章写歼-15舰载机首次着落辽宁舰航母。
(3)根据课文内容,着舰过程被分为四个环节:
开端 战舰航行、等待战斗机
发展 舰机协调、准备降落
高潮 战机下降、成功着舰
结局 人群狂欢、争相庆贺
(4)文章层次划分。
第一部分(1-4段):交代舰载战斗机着舰的环境及意义。
第二部分(5-20段):交代歼-15舰载战斗机成功着舰的过程。
第三部分(21-26段):歼-15舰载战斗机成功着舰后人们激动沸腾的场面。
三、品读课文,深层探究
1.解读标题,把握情感。
师:文章的标题分为主标题和副标题。本文副标题点明了事件内容,下面请同学们分析一下文章富有气势的主标题。
学生探究,并讨论反馈。
预设:
“一着惊海天”包含两层关键信息。第一,“一着”,即舰载战斗机着陆。第二,这“一着”具有“惊海天”的气势和效果。
2.品读课文,筛选信息。
师:文章是怎样紧扣标题,表现这两层意思的 请同学们找出相关句子并分析。
学生先自己探究,然后小组讨论,最后反馈。
明确:
第18-20段:
(1)“9时08分”,精确的时间,表现了“一着”的历史纪念价值。
(2)“声如千骑疾,气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了……”写舰载机“一着”时的状态,表现了“惊海天”的气势。
(3)“阻拦索的两端构成‘V’上边的两头,尾钩钩住处,则是‘V’字的底尖。”这句写“一着”的结果,是一段象征性的描写,既是对当时情景的生动再现,更表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪之情。
3.细读课文,分析写法。
师:从高速飞行的舰载战斗机往下看,航母就像汪洋中的一片树叶,而且是移动的;着舰的一刹那飞行员不是减速而是要加速,一旦不能被阻拦锁勾住,战斗机还能再次起飞;飞行员承受巨大的惯性压力,血液上涌,有近乎窒息死亡的感觉。请大家仔细阅读课文,分析作者是如何将这种惊心动魄的场景报道给读者的。
学生自由诵读,并探究作者的写法,小组讨论后反馈。
预设:
(1)把整个着舰过程称为“刀尖上的舞蹈”。刀尖:小、难、惊险、紧张;舞蹈:姿态优美、轻巧。作者将这两种不同的事物放在一起,从侧面突出了着舰过程的惊险。
(2)环境渲染。文章开头描写渤海某海域海上恶劣的环境,渲染出紧张的氛围,突出着舰的惊险。
(3)用着舰遇难事故数据渲染。说明航载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题,渲染出紧张的氛围,引发读者的关注和继续阅读的兴趣,为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
(4)用塔台和飞行员的对话,以及着舰后人们的欢呼落泪渲染。指挥员和飞行员的对话镇定、从容、自信,配合完美,增强了紧张感、现场感;从着舰后人们“揪紧的心……舒展”“落泪”也能看出这次着舰的惊心动魄和意义非凡。
4.品读语言,品味美感。
师:文章中还有哪些语言充满魅力,请同学们自由诵读,圈点批注。
学生自由诵读,自主品味。
示例:
(1)“航母就像汪洋中的一片树叶”“刀尖上的舞蹈”等比喻贴合语境,能准确地表达需要很多语言才能解释清楚的内容,简洁明快,生动形象,具有感染力。
(2)第18段中“转弯”“放下”“调整”“下滑”等一连串动词的运用,将舰载机降落的过程生动形象地展现出来;“像凌波海燕”,运用比喻的修辞手法,描写出歼-15舰载机着舰时轻盈灵活的姿态,表现出飞行员高超的技术水平。
(3)第22段:议论抒情,“为了这一着……”热情洋溢的讴歌和赞扬,饱含自豪和喜悦。
四、对比阅读,了解差异
1.师:本文是一篇通讯。什么是通讯呢 请看大屏幕,了解通讯的有关情况。
大屏幕出示:
通讯的主要特点 通讯的分类
新闻性 文学性 评论性 人物通讯 通讯还可分为:一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、纪实见闻、速写、侧记、散记、采访札记。
事件通讯
概貌通讯
工作通讯
2.师:这是我们本单元的第四课,请回顾前三课所学知识,联系本课,完成表格。
大屏幕出示:
消息 新闻特写 通讯
时效性
报道对象
篇幅
表达方式
预设:
消息 新闻特写 通讯
时效性 强 一般 较弱
报道对象 新闻事件整体 新闻事件的某一场景 详细记述新闻事件, 具体表现特定人物
篇幅 比较短 比较灵活 较长
表达方式 以记叙、说明为主 以记叙、描写为主 综合运用多种表达方式
五、课堂小结
本文是一篇通讯,抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一极具历史意义的事件,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程,表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。通过学习文章,我们也应该为祖国军事上的重大突破而感到自豪;同时,在现阶段努力学习科学文化知识,争取早日为祖国发展做出自己的贡献。
六、作业
1.尝试将本文改写成一则消息,100字左右。
2.完成《全品学练考》第4课或《全品作业本》第4课相关内容。
【板书设计】
自豪、爱国