部编版语文八年级上册 1　消息二则 同步教案

1　消息二则
第一课时
《我三十万大军胜利南渡长江》
【课时目标】
1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识。(重点)
2.通过背景介绍,了解渡江战役的背景、规模与意义。(重点)
3.品读消息,梳理脉络,感受作者在消息中的情感与立场。(难点)
【教学过程】
一、导入新课
(多媒体播放解放军横渡长江的视频)
师:同学们,看完刚才的视频,我们深感幸福生活来之不易。我们要学习的《消息二则》,是毛泽东用新闻的方式向公众报道人民解放军横渡长江这一重大事件。这节课,我们先学习第一则消息。
板书:我三十万大军胜利南渡长江
二、助读学习,介绍作者、背景
1.师:先来了解作者。
大屏幕出示:
作者 毛泽东 生卒年 1893—1976 字 润之 籍贯 湖南湘潭
评价 马克思列宁主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者
作品风格 意境开阔,气势磅礴,用典丰富
代表作品 《沁园春·雪》《七律·长征》等
2.师:再来了解消息写作的背景。
三大战役结束后,国民党军队主力已被歼灭,但蒋介石仍不甘心失败,在美国的策划下,一面意与共产党假和谈,一面部署江防,企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。1949年4月20日,国民党反动政府拒绝在国内和平协议上签字。21日,毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》,人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时,新华社刊发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》,报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
三、讲解知识,了解消息
1.什么是消息。
师:请同学们阅读课本第17页,完成下面的表格。
大屏幕出示:
项目 相关知识
定义
特点
结构
结构原则
新闻六要素
学生自学课本第17页内容,独立完成表格,然后小组合作,探究订正答案。
项目 相关知识
定义 迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
特点 时效性强、真实客观
结构 标题:准确概括消息的主要内容,一般包括引标题、主标题、副标题。 导语:是消息的第一段或者第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容。 主体:承接导语,具体叙述新闻事实,提供更详尽的信息。 背景:新闻发生的社会环境和自然环境。 结语:是消息的最后一段或最后一句话。(后两部分有时暗含在主体中)
结构原则 重要性递减原则,即“倒金字塔结构”。消息正文的结构通常按重要性递减原则安排事实,即不按事件发生发展的先后顺序写,而是倒过来,先说结果,然后再依事实的重要程度,重要的、次要的、再次要的,依次写来。
六要素 何时、何地、何事、何人、何故、如何
2.如何阅读消息。
师:作为一种特殊的新闻体裁,阅读消息的方法很简单,同学们在阅读时可以采用以下步骤:
第一步,理清消息的结构,确定消息的标题、导语、主体(包括背景和结语)。
第二步,根据“新闻六要素”梳理消息的主体部分。
第三步,注意揣摩作者的态度与倾向。
四、朗读课文,学贴标签
1.合作探究,粘贴标签。
师:细读第一则消息,找出它的“五部分”和“六要素”。
大屏幕出示:
(1)“五部分”。
标题 导语 主体 结语 背景
我三十万大军胜利南渡长江
(2)“六要素”。
我三十万大军胜利南渡长江 时间
地点
人物
起因
事件
结果
大屏幕出示答案:
(1)“五部分”
标题 导语 主体 结语 背景
我三十万大军胜利南渡长江 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江 导语后结语前的内容 人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令
(2)“六要素”
我三十万大军胜利南渡长江 时间 一九四九年四月二十日午夜开始
地点 在芜湖、安庆之间
人物 约三十万人民解放军
起因
事件 南渡长江
结果 突破敌阵,占领长江南岸广大地区
2.集思广益,方法归纳。
师:通过刚才的贴标签,请同学们谈一谈你阅读消息的方法和心得。
生1:消息标题是导语的概括,导语是主体部分的概括。
生2:消息的第一句话是导语。我估计,比较长的新闻导语应该是第一段。
生3:主体部分在导语之后,一般采用记叙的表达方式叙述事件,可以根据“新闻六要素”概括内容,也可以直接用导语部分概括。
师补充:标题、导语、主体三者不可缺,背景和结语有时会暗含在主体里。
五、再读课文,深入探究
1.师:教材在课文旁配注了旁批,同学们读一下这些旁批,说出你的发现。
生1:消息的标题特点是简明、醒目。这些术语也是分析新闻标题常用的术语。
生2:消息带有电头。我认为电头的作用是介绍消息发出的单位、地点、时间,明确新闻来源。电头有助于读者了解消息的时效性和真实性。
2.师:从语言的角度分析,同学们探究一下消息的表达特点。
生1:消息的表达方式主要是记叙。
生2:消息叙述事件时应简洁凝练、准确真实,侧重交代事件的过程。
如,英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。此句中的“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”,表明解放军三十万人已经渡过长江;“大约”表明“三十万人”是一个概数,不是确数,这些数字体现了消息的真实性、准确性的特点。
生3:消息报道有一定的倾向性。
如,国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。经营:筹划、组织并管理。“经营”写出了国民党军队准备之充分,与后面国民党军队溃退之快形成极大的反差。溃退:(军队)被打垮而后退。“溃退”写出了国民党军队的不堪一击,反衬了人民解放军的英勇善战,流露出一种胜利的自豪感。这两个词语具有鲜明的情感倾向,包含了作者对解放军的高度赞扬,也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者的情感爱憎分明,也起到了很好的宣传效果。
生4:“不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区”一句中“不到”“即已”两个词,前一个表明时间短,后一个表明速度快,充分说明了人民解放军的锐不可当、势如破竹,也带有对解放军的高度赞扬之情。
3.师:这则消息报道的是一场大战,却只用了不到二百字,你觉得效果如何 请说出自己的感受。
学生反馈自己的阅读感受,最后教师总结:本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典,具有鼓舞人心、震慑敌人的力量。
六、课堂小结
报道这场声势浩大的战役,作者仅用不足200字(不含电头),就让我们感受到了战斗的波澜壮阔,展现了作者出众的洞察力和高超的笔法。全文短小精悍,气韵生动,一气呵成,让我们深刻地体会到了消息这种体裁的特点。
七、作业
课后再读课文,进一步理解消息的基本结构和表达特点,完成《全品学练考》第1课相关内容。
【板书设计】
我三十万大军胜利南渡长江高度赞扬我军嘲笑、讽刺敌军
第二课时
【课时目标】
1.熟读课文,进一步熟悉消息的“五结构”“六要素”。(重点)
2.理清写作思路,品味语言,欣赏新闻写作的艺术特色。(难点)
3.学会阅读消息,养成捕捉新闻、关注社会生活的习惯,初步尝试写消息。(难点)
【教学过程】
一、检查作业,复习导入
师:这节课我们继续学习本课第二则消息。我先来检查一下同学们上一节课的知识掌握和本节课的预习情况。
大屏幕出示:
消息的有关知识
项目 相关知识
结构
特点
结构原则
标题特点
电头作用
六要素
表达特点
学生针对表格先自主完成,然后反馈掌握情况,最后公布答案。
大屏幕出示:
项目 相关知识
结构 标题、导语、主体、背景、结语
特点 时效性强、真实客观
结构原则 “倒金字塔结构”
六要素 何时、何地、何事、何人、何故、如何
标题特点 简明、醒目,概括性强
电头作用 介绍消息发出的单位、地点、时间等信息,明确新闻来源。让读者了解并能感知消息的时效性和真实性
表达特点 以记叙、说明为主,虽是客观报道,但仍有情感倾向
二、初读课文,感知消息的内容和结构
1.师:朗读课文,扫清文字障碍的基础上,完成下面的表格。
大屏幕出示:
课后读读写写 课中重点词语
溃退(kuì)　　　　　　　泄气(xiè) dū(督)战 要塞(sài) 锐不可当(dānɡ) 芜湖(wú)　　　　　　 荻港(dí) 歼灭(jiān)
2.学生朗读课文,独立完成表格(见PPT),然后小组合作探究,不确定的内容做好标记,提交班级共同探究。
学生反馈,教师随时订正,最后大屏幕出示:
消息标题及特点 标题:人民解放军百万大军横渡长江。 特点:交代了这则消息的核心内容,语言简洁,概括性强。
导语 第一、二句。
主体部分及主要内容 主体:二十日夜起……业已切断镇江、无锡段铁路线。 第一层(二十日夜起……已渡过三十万人):写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层(二十一日下午五时起……不起丝毫作用):写西路军渡江的情况,并加以评价。 第三层(汤恩伯认为……业已切断镇江、无锡段铁路线):写东路军渡江的情况。
表达特点 以记叙为主,穿插了部分议论。
3.师:主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排
大屏幕出示:
各路军渡江情况
渡江时间 兵力 渡过兵力 渡过地区
中路军(安庆—芜湖) 20日夜-21日夜 30万 30万 繁昌等地
西路军(九江—安庆) 21日17时-22日22时 35万 三分之二 贵池等地
东路军(南京—江阴) 21日17时-22日22时 35万 大部分 扬中等地
学生探究并回答:
首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路所遇抵抗都很微弱,东路所遇抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮。先写中路军,再写西路军,然后写东路军,这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后,也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破,再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序,清晰合理。
4.三路大军的渡江情况,哪路详写 哪路略写 为什么要这样安排
学生探究并回答:
中路军写得较简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下文。
西路军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交代,如“至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。
东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强”,胜利来之不易,故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异,有详有略,在统一中有变化,避免了重复雷同。
三、再读课文,品味语言魅力
1.师:这一则消息报道的也是人民解放军渡江战役,语言比上一篇更详细,更有气势。请同学们再读课文,从文中找出具体的例子来进行分析,自由讨论,概括出本文在语言方面的特点。
学生阅读体会,小组合作,然后班级内交流。
生1:“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”“不含”用在这个表明地点的句子里,指不包括九江在内,准确地反映了当时的情况,体现了新闻语言的准确性。
生2:“至发电时止”斩截有力,如果写成“到发电文的时候止”就拖沓了,而且时间交代十分明确,体现了新闻语言的准确性。
生3:“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线。”“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”,连用六个动词,表现了我军的英勇善战、所向披靡。
生4:“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”,充满嘲讽的语气,显示出我军的神勇。
2.师:消息主要用记叙的表达方式叙述事件,有时可在记叙中插入简要的议论。请同学们找一找文中议论的句子,并分析其作用。
明确:
议论的句子是:此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当……听见南京拒绝和平,都很泄气。
　　作用:起到画龙点睛的作用。它恰如其分地分析了我西路军取得胜利的原因,突出了我军的英勇善战,揭露了国民党反动派的反动本质,增强了新闻的思想深度和政治高度,深化了文章主题。
四、思读课文,拓展延伸
师:假如你是新华社播音员,你接到这份稿件后心情如何 请将你的心情体现在你的播音中。
学生分组准备后,模拟播音员进行朗读比赛。
大屏幕出示朗读提示:
朗读时把握语调、语速、节奏等要素。新闻以陈述事实为主,它不像散文、诗歌,有强烈的情感。新闻中很少用到叹号、问号等,所以播报的时候一般采用陈述语气。另外,要读出导语和主体之间的层次感,导语和主体之间停顿的时间可以稍长一点。
五、课堂小结
大屏幕出示:
七律·人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
学生齐读。
师总结:毛泽东不愧为一位杰出的领袖,他运筹帷幄,决胜千里,写的文章也同样气势不凡。通过刚学完的两则消息,通过这首诗歌,我们不仅能够感受到伟人毛泽东的豪情满怀,更能够体会到一位卓越的军事指挥家的高度自信。
六、作业
1.关注学校和社会生活,寻找恰当的角度,尝试自己写一则消息。
2.完成《全品作业本》第1课相关内容。
【板书设计】
人民解放军百万大军横渡长江