第16课《永久的生命》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
永久的生命
新课导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！
学习目标
1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2．理解作者对生命本质的认识。
3．认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
作者简介
严文井，原名严文锦，1915年生，湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。
《永久的生命》发表于1942年，作者时年27岁。
文体知识
议论性散文及其特点
是指以说理为主的散文，也称“哲理散文”“哲学散文”。许多随笔、杂感都属于议论性散文。
议论性散文的写作目的不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而给读者一个广阔的思考和联想的空间。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
与以写人、写景、叙事、抒情为主的散文相比，其特点：以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理，但并不以说理为目的，他们也发表议论，但通常只是为了点名题旨。
初读课文
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
重点字词
臼齿(jiù) 　 茸毛(róng)　 　蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí)
词语解释
臼齿：磨牙的通称。
洗涤： 洗。
卑微： 地位低下。
疲倦：疲乏；困倦。
蔓延：像蔓草一样向四周扩展。
凋谢：（草木花叶）脱落。
整体感知
通读课文，思考，课文讲了哪几层意思？
课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
整体感知
我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
因为人的生命和其他生命一样有着自然规律，都有一个由生到灭的过程，长生不老只是人类的美好愿望。身体生命是不可以永恒的。
课文精读
“生命的真实意义”指什么？
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
课文精读
文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？
先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。
课文精读
第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
课文精读
说说作者为什么活着。
作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
课文精读
作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？
作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永恒，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的，就生命的整体而言，他又是延绵不绝的，永久存在的。
课文精读
自主学习2—5段，在相应段落勾画出作者“感动”“感谢”“赞美”情感变化的依据，并结合文段内容，谈谈你的理解。
感动：生命流动着，永远不朽。
感谢：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久的。赞美：让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
课文精读
在《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？
因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
课文精读
生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
课文精读
第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
课文精读
严永井认为个体的生命是怎样的？人类的生命又是怎样的？
个体的生命是短暂的，一去不复返的；而人类的生命则是永久的不朽的。
课文精读
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③ 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
课堂小结
这篇文章揭示出个体生命是短暂易逝的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时抒发了要感谢生命，以热情回报生命的思想感情，字里行间洋溢着作者对生命永恒的赞叹。
结构梳理
永久的
生命
赞美生命
生命的易逝
生命的永久
生命的奇迹
抑
扬
课后作业
将你对生命的理解整理到作业本上。