人教版（2019）高中生物选择性必修一 2.5 人脑的高级功能 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）高中生物选择性必修一 2.5 人脑的高级功能 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 475.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-05 16:00:39 | ||
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文档简介
2.5 人脑的高级功能
教案
一、教学目标
1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3.简述情绪是人脑的高级功能之一。
二、教学重难点
1.教学重点
语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。
2.教学难点
人类大脑皮层言语区的功能分区。
三、教学过程
【本节聚焦】
人脑有哪些重要的高级功能？
2、学习与记忆的过程是怎样的？
3、在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
【导入】：问题探讨：阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
答：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
答：人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。
【过渡】人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统___________；
脑的高级功能的意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
【一、语言功能】
1.概述（阅读课文并填空，学生自行完成）
语言文字是人类社会_______的主要形式，也是人类进行______的主要工具；
语言功能是人脑____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___；
【思考·讨论】大脑皮层的语言功能特点
资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料4：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
讨论:
（1）W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
答：言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近； V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢；
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；
V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
（2）大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
2.大脑皮层的言语区
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责；大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
【二、学习与记忆功能】
1.概述
学习与记忆是指神经系统不断地________，获得新的______、______和_________的过程；______________也就是动物学习的过程；
2.特点
学习和记忆___________控制的，而是由________和_________参与；
3.结构基础
学习和记忆涉及_______________以及_________________
人类记忆过程的四个阶段
（1）感觉性记忆
感觉性记忆是________的，有效作用时间往往__________，所记的信息__________________；
感觉性记忆的信息大部分________，如果对于某一信息加以_____，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人__________。
（2）第一级记忆
第一级记忆保留的时间仍然____，从数____到数_____，如临时记住某个验证码；
第一级记忆中的____部分信息经过_______、________，在_________中停留的时间____，这样就很容易转人__________ 。
（3）第二级记忆
第二级记忆的持续时间从数____到数____不等，储存的信息可因_____或_____的________而______；
想要长久地记住信息，可以________，并将新信息与已有的信息______；
有些信息，通过长年累月地_____则不易遗忘，就储存在___________中，成为________；
（4）第三级记忆
即__________，如对自己姓名的记忆。
记忆形成机理
短时记忆可能与神经元直接的即时信息交流有关
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
海马区损伤会影响短时记忆向长时记忆转变
【三、情绪】
1.情绪的概念：情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一。
2.抑郁与抑郁症：
当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。
当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。
抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。
当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。
如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。
【随堂练习】
1.语言功能， 学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。
（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制， 它们相互独立。（ ）
（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象， 概念就不容易遗忘（ ）
2.在背英文单词时， 有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
（1）你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？ 提出你的假设。
（2）设计实验证明你的假设。
（3）如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？
3.有的同学经常熬夜学习， 请查阅资料并结合亲身的经历， 谈一谈这样做的危害。
教案
一、教学目标
1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3.简述情绪是人脑的高级功能之一。
二、教学重难点
1.教学重点
语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。
2.教学难点
人类大脑皮层言语区的功能分区。
三、教学过程
【本节聚焦】
人脑有哪些重要的高级功能？
2、学习与记忆的过程是怎样的？
3、在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
【导入】：问题探讨：阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
答：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
答：人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。
【过渡】人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统___________；
脑的高级功能的意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
【一、语言功能】
1.概述（阅读课文并填空，学生自行完成）
语言文字是人类社会_______的主要形式，也是人类进行______的主要工具；
语言功能是人脑____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___；
【思考·讨论】大脑皮层的语言功能特点
资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料4：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
讨论:
（1）W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
答：言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近； V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢；
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；
V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
（2）大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
2.大脑皮层的言语区
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责；大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
【二、学习与记忆功能】
1.概述
学习与记忆是指神经系统不断地________，获得新的______、______和_________的过程；______________也就是动物学习的过程；
2.特点
学习和记忆___________控制的，而是由________和_________参与；
3.结构基础
学习和记忆涉及_______________以及_________________
人类记忆过程的四个阶段
（1）感觉性记忆
感觉性记忆是________的，有效作用时间往往__________，所记的信息__________________；
感觉性记忆的信息大部分________，如果对于某一信息加以_____，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人__________。
（2）第一级记忆
第一级记忆保留的时间仍然____，从数____到数_____，如临时记住某个验证码；
第一级记忆中的____部分信息经过_______、________，在_________中停留的时间____，这样就很容易转人__________ 。
（3）第二级记忆
第二级记忆的持续时间从数____到数____不等，储存的信息可因_____或_____的________而______；
想要长久地记住信息，可以________，并将新信息与已有的信息______；
有些信息，通过长年累月地_____则不易遗忘，就储存在___________中，成为________；
（4）第三级记忆
即__________，如对自己姓名的记忆。
记忆形成机理
短时记忆可能与神经元直接的即时信息交流有关
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
海马区损伤会影响短时记忆向长时记忆转变
【三、情绪】
1.情绪的概念：情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一。
2.抑郁与抑郁症：
当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。
当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。
抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。
当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。
如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。
【随堂练习】
1.语言功能， 学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。
（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制， 它们相互独立。（ ）
（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象， 概念就不容易遗忘（ ）
2.在背英文单词时， 有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
（1）你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？ 提出你的假设。
（2）设计实验证明你的假设。
（3）如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？
3.有的同学经常熬夜学习， 请查阅资料并结合亲身的经历， 谈一谈这样做的危害。