12 与朱元思书 同步教案

12　与朱元思书
第一课时
【课时目标】
1.朗读课文,结合注释和工具书,疏通文章大意,积累文言实虚词。(重点)
2.在理解文章大意的基础上,划分层次并概括层意。(重点)
3.熟读课文,直至流畅背诵。(重点)
【教学过程】
一、导入新课
屏幕展示富春江山水美景视频。(见PPT)
我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝装扮着中华大地,历代文人墨客用生花妙笔为之歌唱。南朝梁文学家吴均的小品文《与朱元思书》就是其中之一。今天,让我们一起走近那风光旖旎的富春江,感受这“天下独绝”的美景。
板书:与朱元思书　吴均
二、初读课文,读通读顺
1.初读,扫清障碍。
师:请同学们对照注释,自读课文,扫清文字障碍。
学生自由诵读。
大屏幕出示:
飘荡(dàng)　　　 缥碧(piǎo)　　　 急湍(tuān)　　　 轩邈(miǎo)
泠泠(líng) 嘤嘤(yīng) 千转(zhuàn) 鸢飞(yuān)
戾天(lì) 经纶(lún) 横柯(kē)
2.范读,朗读指导。
师:诵读文言文是把握文章内容的重要方法。下面我来读一下这篇文章,请同学们注意我读的节奏和语气变化,可以随时标注一下。
教师范读课文后指导。
大屏幕出示:
本文是一篇美文。朗读时,能感受到动人心弦的音乐之美——文句的节奏美,音调的抑扬之美,“旋律”的复迭之美,以及由它们所形成的舒缓平稳之美。
(1)注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文章的意境。
(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。
(3)注意重音。如“奇山异水,天下独绝”八个字是作者对富春江总体的高度评价。“奇山”“异水”和“天下”,两字一顿,还应放慢语速,读“天下”两字,可以做重音处理,显出对比:“独”“绝”两字,不能连读,应一字一顿并延长时值,从而给人留下深刻的印象。如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主,如“风烟/俱净,天山/共色”“从流/飘荡,任意/东西”“奇山/异水,天下/独绝”;也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。
3.自由诵读,读准读好。
学生诵读课文,要求读准字音,把握停顿、重音和语气。教师注意纠正读音错误,指导学生读好停顿。
4.由几位同学范读课文,教师进一步指导、纠正。最后全班齐读。
三、翻译课文,理解文意
1.自主翻译,疏通文意。
师:参考注释,疏通全文大意。没有注释的语句,凭借学过的文言常识或查阅工具书解决;解决不了的,画下来,待全班集体讨论解决。
教师巡视指导。
2.小组合作,释疑解难。
个人在小组内提交不理解的字词句,小组内讨论,形成共识。不能解决的,提交课堂共同解决。
3.课堂答疑,分享成果。
小组提交组内不能解决的问题,其他组答疑解惑,最后老师明确答案,同时强调重点文言词语,要求学生记笔记。
4.重点字词梳理。
预设:
(1)通假字。
蝉则千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)
窥谷忘反(“反”同“返”,返回)
(2)古今异义。
一百许里(古义:表示约数。今义:应允,或者)
鸢飞戾天者(古义:至,到达。今义:罪过,乖张)
经纶世务者(古义:筹划,治理。今义:比喻规划、管理政治的才能)
(3)一词多义。
绝
上
直
(4)词类活用。
风烟俱净(形容词做动词,消散)
负势竞上(名词做动词,向上)
互相轩邈(形容词做动词,往高处和远处伸展)
任意东西(方位名词做动词,向东或向西)
猛浪若奔(动词做名词,飞奔的马)
望峰息心(动词的使动用法,使……平息)
横柯上蔽(方位名词做状语,在上面)
(5)特殊句式。
①省略句
从流飘荡,任意东西(省略主语“小船”)
急湍甚箭(省略介词“于”,应为“急湍甚于箭”)
5.当堂测试,检验成果。
大屏幕出示:见PPT
四、整体感知,梳理结构
1.由题设疑:文题《与朱元思书》是什么意思
学生解答。
预设:吴均写给朋友朱元思的一封信。
2.师:在这封信中,作者描写了哪些内容
学生分析,然后反馈。
预设:
抓住课文开篇“奇山异水,天下独绝”便可判断,作者描写的是富春江的“奇山异水”。
3.师:根据课文内容,分析课文的层次。
预设:
第1段:总说自富阳到桐庐间的山水之美,点出其总特征——“奇山异水,天下独绝”。
第2段:写“异水”,即富春江水之美。
第3段:写“奇山”,包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽,以及人在此景物中的感受。
五、课堂小结
这一节课,我们诵读了课文,初步了解了富春江的美景。课后同学们继续诵读课文,力争熟练背诵本文。
六、作业
课后请同学们根据作者写给朋友朱元思的这封信,用丹青妙笔画一画富春江的“奇山异水”。
【板书设计】
第二课时
【课时目标】
1.细读文章,抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的突出特征。(重点)
2.学习作者描写景物的手法。(难点)
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。(重点)
4.与《三峡》对比阅读,提升阅读水平。(难点)
【教学过程】
一、检查作业,复习导入
检查背诵情况,统计背诵人数。
二、研讨课文,探究写法
1.文章结构。
师:总体概括本文山水特征的是哪一句 全文结构有什么特点
预设:
奇山异水,天下独绝。总分式结构。
明确:“奇山异水,天下独绝”八个字总概胜景,不仅使山水宛然在目,而且引人入胜,向往之情油然而生。总写之后,下文紧承“异水”“奇山”,分两层对碧水奇峰进行生动传神的描写。
2.分析“异”水,解读写法。
师:请同学们朗读第2段,说说作者是怎样描写“异水”的,写出了水的什么特点。
预设:
特点 内容 句子 写法
清澈 水色 水皆缥碧 正面描写
水态 千丈见底 夸张　正面描写
湍急 水势 急湍甚箭,猛浪若奔 比喻　侧面描写
3.分析“奇”山,解读写法。
师:请同学们朗读第3段,说说作者是怎样描写“奇山”的,写出了山的什么特点。
预设:
特点 内容 句子 写法
高峻 山势 负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰 拟人　化静为动
幽静 山声 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝 反衬,以声衬静 对偶　视听结合
山色 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 侧面描写
4.声色结合,描绘美景。
师:吴均笔下的山水,不仅有形有色,还有声。同学们凝神想象,透过文中的景物,山、水、鱼、泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声,我们能够想象出富春江的美。现在,让我们闭上眼睛,听画外之音,想象美景。
预设:
①有泠泠作响的水声,有嘤嘤成韵的鸟鸣声,有千转不穷的蝉叫,有百叫无绝的猿啼。
②泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声混杂在一起,似是非常喧闹,非常嘈杂,实则幽静美妙,和谐悦耳。
③山间自然音响,既反衬山间的静寂,又让人感受到了自然生命的欢乐律动。
三、悟读课文,理解志趣
师:中国历代写景文章都讲究情景相生,“一切景语皆情语”,我们从作者只言片语的议论中,可以看出作者怎样的情感和志趣 请同学们小组合作探究,并反馈探究结果。
1.面对这奇伟瑰丽、美妙和谐的山光水色,作者的心情如何呢 有什么感慨呢 结合课文中的语句,来填一填、说一说:“面对富春江的‘奇山异水’,作者感到了　　　　!”
预设:
①“惬意”“从容”等。表现作者纵情游赏,享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松和怡然自得。
②“陶醉”“喜不自胜”“流连忘返”等。既烘托山水的“独绝”,又蕴含作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,表现超出尘世、宠辱偕忘的精神境界。以暗写方式申明自己高雅的志趣、高洁的情怀。
师小结:六朝时画家宗炳说,观山水的目的在于“澄怀观道”,澄怀方能观道,观道适以澄怀。作者以澄澈空明的心境来看待山水世事,内心便映照出自然的情韵,自己也就有了悠然自足的人生态度。
2.以声传情。通过朗读传达这种心情和感受,并交流评析。注意语调舒缓,读出赞美和向往,在朗读中把文本的思想感情和自己的阅读感受恰当地表达出来。
预设:
①“从流飘荡,任意东西”,重读“从”“任”二字,以缓慢的语速、舒缓的语气吟咏出顺流而下的自由陶醉之感。
②“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,语速渐快,语气渐强,延长重读“望峰”“窥谷”,接着以舒缓语气读“息心”“忘反”以表达惊羡忘俗之情。
3.富春江山水的灵性感召了作者,作者接受了自然的洗礼,他抒写优雅情怀,自明本志,他把自己的这些所见所闻所感写信告诉好友朱元思,用意可能会是什么呢
预设:
含蓄地流露出对友人的规劝之意,劝他不要汲汲于“世务”。
四、对比阅读,探究异同
师:本文和《三峡》同是写山水的精美文章,试与《三峡》作比较阅读,从内容和形式方面谈谈两篇文章的异,完成下面的表格。
大屏幕出示见PPT
预设:
《三峡》 《与朱元思书》
相同点 内容 写水都提到了水大浪急,写山都突出了山势高峻,其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式 都主要运用了描写的表达方式,突出描写了山水景色。
表达情感 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
写法 都运用了正侧面结合、视听结合、动静结合、夸张的修辞手法。
不同 体裁 散文。 骈体文。
内容 侧重写水,略写山。写景方面突出了四时的“水”的变化;写山时,还突出了山的连绵不断。 侧重写山,略写水。
写作目的 介绍地理知识。 对大自然的赞赏,劝诫朱元思。
写法 错落有致,句式有长有短。 多四字语,句式整齐。
五、课堂小结
面对富春江美丽的景色,作者的情感也受到感染,发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,一方面从侧面写出了景色的优美,另一方面也含蓄地抒发了作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,以及避世归隐寄情山水的愿望。一切景语皆情语,让我们带着欣赏美的眼睛,发现身边的美景,并学会借助这种美景传达内心的情感。
六、布置作业
1.背诵课文。
2.完成第12课内容。
【板书设计】
(
鄙弃名利
向往自然
)与朱元思书 (
奇山异水天下独绝
)