10　三峡 同步教案

10　三　峡
第一课时
【课时目标】
1.朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,背诵课文。(重点)
2.结合课下注释和积累的文言实虚词,疏通文章大意。(重点)
【教学过程】
一、视频导入
师:同学们知道三峡吗 去过三峡吗 (互动交流)今天就让我们随着视频一起游览三峡吧。
播放视频《三峡归来》宣传片,和学生交流互动“爱三峡的哪些景色”,从而引出课文。
师:秀美的三峡,自古以来就是文人墨客游览的胜地,今天,让我们随着郦道元的足迹,一起走进三峡。
板书:三峡　郦道元
二、助读资料
1.了解作者。
作者 郦道元 生卒年 约470—527 字 善长 朝代 北魏
籍贯 范阳涿县(今河北涿州) 评价 地理学家
代表作品 《水经注》四十卷。郦道元所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,既是一部内容丰富多彩的地理著作,又是一部优美的山水散文集,对后世游记散文的发展影响颇大。
2.关于三峡。
长江三峡西起重庆市奉节县白帝城,东至湖北宜昌市南津关,全长193千米,沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙,自西向东依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
三、初读课文,读通读顺
1.初读,扫清障碍。
师:请同学们对照注释,自读课文,扫清文字障碍。
学生自由诵读。
大屏幕出示:
课中重点词语
阙处(quē)　　　　　襄陵(xiānɡ)　　　　　绝 (yǎn)　　　　　属引(zhǔ) 沿溯(sù) 飞漱(shù) 御风(yù) 猿鸣(yuán) 曦月(xī) 素湍(tuān) 长啸(xiào) 郦道元(lì) 林寒涧肃(jiàn) 重岩叠嶂(zhànɡ)
2.范读,读准读好。
师:文言文诵读是把握文章内容的重要方法。下面请同学们听老师(或听录音)朗读课文,注意节奏和语气,听的过程中可以随时标注一下。
教师范读课文。
师:课文中有许多四字句,阅读时注意不读破句子。下面请同学们依照刚才的听读收获再读一遍课文。
大屏幕出示:
(1)读好“领起词”的短暂拖音。
自/三峡七百里中　自非/亭午夜分　至于/夏水襄陵
或/王命急宣　有时/朝发白帝　虽/乘奔御风
则/素湍绿潭　每至/晴初霜旦　故/渔者歌曰
(2)读好四字词语的节拍。
四字词语的节拍主要是二二节拍。
两岸/连山,略无/阙处。重岩/叠嶂,隐天/蔽日,自非/亭午/夜分,不见/曦月。
(3)读好特别之处的顿音。
沿/溯/阻绝　“沿溯”读开。
清/荣/峻/茂　一个字一种事物,水清,树荣,山高,草茂。四字读开,一字一顿。
猿鸣三声泪——沾——裳——　情感要读出来,一字一拖音,一字一感慨,一位辛劳的渔者在感受到三峡秋季的凄凉后,听到高猿长啸,不觉黯然神伤,泪流满面,举袖掩涕。
3.再次朗读,朗读PK。
掌握朗读技巧后,让学生再次朗读,学以致用,组织学生进行个人朗读PK、小组齐读PK。
四、翻译课文,理解文意
1.自主翻译,疏通文意。
师:利用工具书,参照注释,翻译课文,特别要圈画出重点文言词语的意思并识记。
教师巡回指导。
2.小组合作,释疑解难。
个人在小组内提交不理解的字词句,在小组内讨论,形成共识。不能解决的,提交课堂共同解决。
3.课堂答疑,分享成果。
小组提交组内不能解决的问题,其他组答疑解惑,最后老师明确答案。
4.重点字词梳理。
预设:
(1)通假字。
略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)
(2)古今异义。
自非亭午夜分(古义:如果。今义:自己)
或王命急宣(古义:有时。今义:或者)
虽乘奔御风(古义:即使。今义:虽然)
良多趣味(古义:甚,很。今义:良好)
(3)一词多义。
(4)词类活用。
虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,飞奔的马)
回清倒影(形容词用作名词,清波)
每至晴初霜旦(名词用作动词,下霜)
(5)文言句式。
①省略句:
清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草)
有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”,意思是“从白帝城”)
②倒装句:
有时朝发白帝[(状语后置,应为“有时朝(于)白帝发”)]
5.随堂检测。
大屏幕出示:
字字落实,翻译句子。
(1)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
(2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
(3)虽乘奔御风,不以疾也。
(4)素湍绿潭,回清倒影。
(5)清荣峻茂,良多趣味。
(6)每至晴初霜旦,林寒涧肃。
(7)属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
五、再读课文,把握内容
1.朗读课文,分析层意。
师:作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描写 请完成下表。
大屏幕出示:
段落 季节 主要景物 景物特征
第1段
第2段
第3段
第4段
学生先自读课文,然后自己填写,然后小组内交流并反馈。
预设:
段落 季节 主要景物 景物特征
第1段 山 连绵不断、遮天蔽日
第2段 夏季 水 水势极大、水流猛且急
第3段 春冬 水 沉静、优美、雅致
第4段 秋 山 肃杀、凄清
2.整体感知,把握文意。
第一部分(第1段):写三峡山的特点——连绵不断,遮天蔽日。
第二部分(第2—4段):分别写三峡不同季节的自然景色。
六、课堂小结
这一节课,我们通过诵读,了解了三峡的有关知识,初步了解了文章所写的内容。希望同学们课下继续诵读,进一步品析作品的艺术之美,感受三峡的意境。
七、作业
诵读课文,完成本课相关内容。
【板书设计】
三峡雄奇秀美
第二课时
【课时目标】
1.借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色。(重点)
2.领会课文运用精练生动的语言描写景物的写法。(难点)
【教学过程】
一、检查作业,复习导入
检查学生背诵情况,导入新课。
二、研读课文,品析美景
1.品析句子,把握三峡之美。
师:请同学们再读课文,结合具体的句子,品析三峡山水的特点,完成表格。
表格见PPT。
学生先自读课文,抓住句子分析特点,最后小组合作交流并反馈。
预设:
段落 相关句子 特点 写法
第1段 山 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 连绵不断 正面描写
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 山高、连绵 正侧面描写 相结合、 夸张
第2段 水 夏水 夏水襄陵,沿溯阻绝。 水势浩大、凶险 正面描写
有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 迅疾 侧面描写 夸张、对比
第3段 春冬 素湍绿潭,回清倒影。 沉静优美 俯视、动静 结合
绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
仰视
第4段 秋 每至晴初霜旦,林寒涧肃。 肃杀凄清 正面描写
常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 侧面描写、 引用
2.欣赏语言,理解美感。
师:文章的语言富有特色,请同学们找出自己认为最精彩的句子,做简要分析。
预设:
(1)“素湍绿潭,回清倒影”。句子写出了江水的季节特点。春冬水涸之季,下滩的水雪浪飞溅,故为“素湍”;水清流缓,可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相间,“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见,令人有无限遐思。
(2)“晴初霜旦,林寒涧肃”。作者并不明确点出“秋”字,而是以一个“霜”字加以暗示,又以“寒”“肃”二字渲染,突出了三峡秋景的清寒。
(3)修辞手法的运用。
重岩叠嶂,隐天蔽日 运用了夸张的修辞手法,突出了三峡群山的雄伟峻拔。
朝发白帝,暮到江陵 运用了对偶的修辞手法,句式整齐,富有音韵美,侧面突出水流之迅疾。
虽乘奔御风,不以疾也 运用了夸张的修辞手法,侧面突出了三峡夏季水流湍急的特点。
3.告白三峡,说出美感。
师:刚才我们分析了课文中的句子,了解了不同季节三峡景色的特点,现在,让我们真情告白三峡,用“三峡的……美,你看……”的句式来赏析。
提示:可以从词语、句式、修辞等方面品味语言;也可以从表达方式、写景角度等方面欣赏文章独特的写景方法。
预设:
(1)三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,层层的悬崖,排排的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
(2)三峡的水美,你看,三峡在不同季节都有不同的景色,无论你哪个季节来到三峡,都能让你如在画中。
(3)《三峡》的写法美,妙在正面描写与侧面描写相结合,你看,“两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂”,这是正面写山的“连绵”;“隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”,这是侧面烘托山的“高峻”。
(4)《三峡》的意境美,妙在意境丰富,你看,“朝发白帝,暮到江陵”,这是奔放;“素湍绿潭,回清倒影”这是清幽;“高猿长啸,哀转久绝”这是凄婉。
4.悟读课文,理解情感。
师:三峡的美景让人赏心悦目。写景是为了抒情,这篇文章表达了怎样的感情呢
预设:
表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
三、理解内容,探究问题
1.为什么先写山,再写水
预设:
三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。有了山的重叠,才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的气势,既是承上,又是启下,引出对水的描写。由壮美到秀美,再到凄美结束,文章曲折有致,气脉悠长。
从另一方面看,三峡之所以成为“峡”,是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可。山为屏障,是峡之外围,所以第1段先写山,勾勒全貌;水是峡之筋骨,所以中间两段重点写水,最后又将目光聚焦于山,首尾呼应。
2.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬两季合为一体
预设:
本文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位。先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段一脉相承;而春冬两季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣,特点相似,故合写。
3.文章结尾引用了渔者的歌词,有何作用
预设:
结构上,起到总结全文的作用,与上文“高猿长啸,属引凄异”相呼应;内容上,突出了三峡山高、水长、岭连的特点,渲染了三峡秋天悲寂凄凉的气氛。
四、拓展提升,联系实际
师:昔日三峡是旅游胜地;今天,三峡大坝建成后,这里更是游客云集。结合文章内容,为三峡写一段导游解说词。请尽量用上课文中的句子。
学生独立编写,然后小组交流,最后推荐反馈。
预设:
各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。
五、课堂小结
这节课,我们学习了一篇优美的古代散文,领略了三峡的秀美风光,品味了诗人精美的语言,这趟三峡之旅,大家感觉如何 (学生回答“太好了!”)是啊,在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声:读山,读水,读你千遍万遍也不厌倦!
最后,让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧!
六、布置作业
1.课外继续背诵课文,阅读有关三峡的文学作品,进一步了解三峡。
2.完成本课内容。
【板书设计】
(
热爱祖国
大好河山
)三峡