第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
11.短文两篇——记承天寺夜游
学习目标
1.重点词、句的理解与翻译。
2.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
3.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
承天寺
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
正确朗读，感受句式节奏美
多用散句，间有整齐句式，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。
词语解释
考虑，想到
只是
共同，一起
睡觉
于是
大概是
语气词，相当于罢了
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
②念无与为乐者。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
想到没有和（我）游乐的人。
怀民也没有睡，（我们就）一同走到庭院中。
④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑤但少闲人如吾两人耳。
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
细节解读
作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；
二是因为月色很美。
找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜。
入夜即解衣欲睡
见月色入户便欣然起行
与怀民于庭中散步
欣赏月下美景
问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？
闲
领悟“闲”之意
领悟“闲”之情
这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？
你是如何感受到的？
背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
作者感慨：
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中，也体现了作者旷达乐观的情怀。
找出议论抒怀的句子，体会作者的心境。
【课后练[三 1]】
结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你对“闲人”理解。【课后练[三 2]】
“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在、悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。
当中既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好闲游赏月；又颇有自许的意味——如此美景，若不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？表现出一种达观的态度。
课堂小结
苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，乐观面对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。
请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
随堂练习