八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练（含答案）

第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练
一、理解性默写
1．写出松树高大耸立形象的句子 。
2．赞美松树狂风中挺立不倒的坚忍不拔精神的句子 。
3．与陈毅“大雪压青松，青松挺且直”诗意相似的句子 。
4．赞美松柏经严寒而不凋零的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子：
。
二、阅读下面文本，完成下列各题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
5．下面是对本诗的理解品析，有误的一项是（ ）
A．此诗名为赠答，其实更近乎咏物，借物以喻人，“松”“风”等均别有深意。
B．“亭亭”二字点出了松的坚劲端直，而“瑟瑟”则交代了松所处环境的险恶。
C．五六句通过冰霜之“惨凄”衬托松之“端正”，突出了环境的恶劣。
D．这首诗的语言质朴无华，不事雕琢，自然紧凑，无一闲笔，可谓言简义丰。
6．诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。
7．诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用？
三、阅读下面古诗，按要求完成下列小题。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
8．全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？
9．诗人在本诗的首联、颔联中表达了对松柏怎样的情感，请结合诗句简要分析。
10．请用现代汉语说出颈联“冰霜正惨凄，终岁常端正”的意思。
四、阅读下面文字，完成下列小题。
赠从弟（其二）
[东汉末]刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
小松
[唐]社荀鹤
自小刺头①深草里，
而今渐觉出蓬蒿②。
时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
注：①刺头：指长满松针的小松树。②蓬蒿：野草。
（链接）咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。自然界中的万物都可以成为诗人描摹歌咏的对象，他们在细致描摹的同时，寄托了一定的感情。
11．这两首都是咏物诗，所咏之物是松柏，但诗人寄寓的感情却有所不同。请结合诗句具体内容，分析两首诗中诗人的感情。
参考答案
1．亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
2．风声一何盛，松枝一何劲！
3．冰霜正惨凄，终岁常端正。
4．岂不罹凝寒？松柏有本性。
5．A
6．借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限希望。
7．渲染了风之凛冽和冬之严寒，衬托了松柏的坚韧不拔。
8．象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚贞不屈的人。
9．赞颂松柏挺立风中而不倒的高洁、傲岸的品质。
10．任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
11．示例：《赠从弟》以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。《小松》借松写人，托物讽喻，寓意深长。凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。一二句写小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。三四两句的议论，作者借“小松”来哀叹自己，讽刺社会对人才的成长缺乏关注和培养。