高中生物学人教版（2019）选择性必修1 2.5 人脑的高级功能(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 高中生物学人教版（2019）选择性必修1 2.5 人脑的高级功能(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-09 23:08:29 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5 000万患者。
该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。
研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
第5节 人脑的高级功能
第5节
人脑的高级功能
人脑的高级功能：
语言、计算和推理等思维能力、学习和记忆、情绪等。
第5节
人脑的高级功能
问题：阿尔兹海默病人大脑的哪些特定区域出现了神经元大量死亡了呢？
数量庞大的神经元以及它们之间极为复杂的联系，是神经系统高级功能的物质基础。
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
活动一：比较阿尔茨海默病患者与正常人脑结构
请同学们比较阿尔茨海默病患者与正常人脑结构，你发现存在哪方面的异常？
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
语言
VS
语言功能是人脑特有的功能
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
资料2：看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成像图。 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。
问题1：脑部血流量的变化有什么检测意义？
语言的脑功能定位
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
语言的脑功能定位
问题2：请你在同一张大脑图像中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置。
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
资料3：病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。
问题3：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？
S区：运动性语言中枢
语言的脑功能定位
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
资料4：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。
问题4：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？
H区：听觉性语言中枢
一、人脑的语言功能
填写表格内容
受损区 功能障碍 障碍特征
S区 运动性失语症
W区 失写症
V区 失读症
H区 听觉性失语症
第5节
人脑的高级功能
一、人脑的语言功能
受损区 功能障碍 障碍特征
S区 运动性失语症 不会讲话（听得懂、看得懂、能书写）
W区 失写症 不会书写（听得懂、看得懂、能说话）
V区 失读症 看不懂（听得懂、能说话、能书写）
H区 听觉性失语症 听不懂（能说话，能书写、能看懂）
填写表格内容
第5节
人脑的高级功能
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
一、人脑的语言功能
表：言语控制优势半球与其利手的关系
利手 例数 言语区的位置
左半球 双侧半球 右半球
右利手 140 96% 0 4%
左利手 122 70% 15% 15%
两侧大脑皮层的功能
主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。
大脑右半球主要负责形象思维，也是极其重要的功能。
两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？为什么有的学生 “死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
“入芝兰之室，久而不闻其香” ；
漆黑的夜晚，人被口哨声吓到。
对日常噪音、气温等的习惯。
学习的基本形式
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
非条件反射
条件反射
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
学习的基本形式
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
人类条件反射的建立除可用现实的信号直接刺激感受器外，还可用抽象的语言来代表具体的信号，建立许多联系。
问题5：你能举出人类条件反射的实例吗？条件反射的意义是什么？
学习的基本形式
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。
记忆的分类
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
外界信息输入
感觉记忆持续时间：
＜1秒
注意
第一级记忆持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆持续时间：
数分钟至数年
第二级记忆持续时间：
可能永久
运用
遗忘信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
反复重复，整合新信息
人类记忆过程的三个阶段
短时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
长时记忆
活动1：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
记忆的神经生物学基础
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
人在不同情绪时的面部表情
人类情绪的计算机模型
情绪也是大脑的高级功能之一
情绪是人们对环境作出的反应
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
颞叶活动与情绪反应关系最为密切。
杏仁核
海马
下丘脑
丘脑
情绪的脑功能定位
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
精神压力、生活挫折、疾病、死亡等
消极的情绪
达到一定程度
抑郁
抑郁症
持续下去
自我调适、家人支持、心理咨询可消失
问题6：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
情绪与抑郁症
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取
抑制剂
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
抗抑郁药作用机理
阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5 000万患者。
该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。
研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
第5节 人脑的高级功能
第5节
人脑的高级功能
人脑的高级功能：
语言、计算和推理等思维能力、学习和记忆、情绪等。
第5节
人脑的高级功能
问题：阿尔兹海默病人大脑的哪些特定区域出现了神经元大量死亡了呢？
数量庞大的神经元以及它们之间极为复杂的联系，是神经系统高级功能的物质基础。
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
活动一：比较阿尔茨海默病患者与正常人脑结构
请同学们比较阿尔茨海默病患者与正常人脑结构，你发现存在哪方面的异常？
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
语言
VS
语言功能是人脑特有的功能
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
资料2：看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成像图。 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。
问题1：脑部血流量的变化有什么检测意义？
语言的脑功能定位
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
语言的脑功能定位
问题2：请你在同一张大脑图像中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置。
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
资料3：病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。
问题3：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？
S区：运动性语言中枢
语言的脑功能定位
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
资料4：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。
问题4：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？
H区：听觉性语言中枢
一、人脑的语言功能
填写表格内容
受损区 功能障碍 障碍特征
S区 运动性失语症
W区 失写症
V区 失读症
H区 听觉性失语症
第5节
人脑的高级功能
一、人脑的语言功能
受损区 功能障碍 障碍特征
S区 运动性失语症 不会讲话（听得懂、看得懂、能书写）
W区 失写症 不会书写（听得懂、看得懂、能说话）
V区 失读症 看不懂（听得懂、能说话、能书写）
H区 听觉性失语症 听不懂（能说话，能书写、能看懂）
填写表格内容
第5节
人脑的高级功能
一、人脑的语言功能
第5节
人脑的高级功能
一、人脑的语言功能
表：言语控制优势半球与其利手的关系
利手 例数 言语区的位置
左半球 双侧半球 右半球
右利手 140 96% 0 4%
左利手 122 70% 15% 15%
两侧大脑皮层的功能
主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。
大脑右半球主要负责形象思维，也是极其重要的功能。
两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？为什么有的学生 “死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
“入芝兰之室，久而不闻其香” ；
漆黑的夜晚，人被口哨声吓到。
对日常噪音、气温等的习惯。
学习的基本形式
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
非条件反射
条件反射
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
学习的基本形式
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
人类条件反射的建立除可用现实的信号直接刺激感受器外，还可用抽象的语言来代表具体的信号，建立许多联系。
问题5：你能举出人类条件反射的实例吗？条件反射的意义是什么？
学习的基本形式
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。
记忆的分类
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
外界信息输入
感觉记忆持续时间：
＜1秒
注意
第一级记忆持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆持续时间：
数分钟至数年
第二级记忆持续时间：
可能永久
运用
遗忘信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
反复重复，整合新信息
人类记忆过程的三个阶段
短时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
长时记忆
活动1：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？
第5节
人脑的高级功能
二、学习和记忆
记忆的神经生物学基础
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
人在不同情绪时的面部表情
人类情绪的计算机模型
情绪也是大脑的高级功能之一
情绪是人们对环境作出的反应
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
颞叶活动与情绪反应关系最为密切。
杏仁核
海马
下丘脑
丘脑
情绪的脑功能定位
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
精神压力、生活挫折、疾病、死亡等
消极的情绪
达到一定程度
抑郁
抑郁症
持续下去
自我调适、家人支持、心理咨询可消失
问题6：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
情绪与抑郁症
第5节
人脑的高级功能
三、情绪
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取
抑制剂
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
抗抑郁药作用机理