第9课《美丽的颜色》课件（共34张ppt）

(共34张PPT)
美
丽
的
颜
色
艾芙·居里
1.了解居里夫人的故事和有关镭的知识。
2.了解居里夫妇发现镭的过程和人物传记的主要特点；初步掌握引号的作用。（重点）
3.感受文章的语言风格，体会语言中的情感。（难点）
4.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚忍执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。（素养）
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
……
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
新
课
导
入
她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。
——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
艾芙 居里(1904-2007)，居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，法国音乐教育家和人物传记作家。艾芙 居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人带给了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜约里奥 居里不同，她没有跟随母亲学习物理，却潜心攻读音乐。《居里夫人传》一书的出版，在法国国内外引起了很大的反响。
艾芙·居里（左）和姐姐及居里夫人
作者简介
居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以数计的其他科学殊荣，可谓智慧超群、硕果累累。
背景链接
《居里夫人传》由居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。写出了居里夫人坚定，刚毅，顽强，谦虚，视金钱如粪土的可贵精神。
预习与交流
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋（lòu） 炽热（chì） 沥青（lì）
骤雨（zhòu）猝至（cù） 窒息（zhì）
吹嘘（xū） 搅动（jiǎo） 筋疲力尽（jīn）
镭（léi） 钋（pō） 嘎嘎地响（gā）
踱着（duó） 气氛（fēn） 酸渍（zì）
荧光（yíng） 轮廓（kuò）小心翼翼（yì）
2．记住重点词语的词义。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3、文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
整体感知
2.本文是从哪几个方面来写的？
本文是从三个方面来写的：
（1）描写居里夫妇居住的棚屋残破简陋，突出他们工作条件艰苦。
（2）描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。
（3）描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
1.快速默读课文，说说文章叙写的主要内容是什么。
居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。
第一部分（1）：总起概括玛丽·居里两次快乐的时期。
第二部分（2-7）：写居里夫妇炼制工作的条件简陋而艰苦，但是他们以苦为乐。
第三部分（8-19）：写居里夫妇在实验室的研制分工及乐观设想。
第四部分（20-26）：写居里夫妇终于发现镭的场景。
3.划分文章层次，概括每部分大意。
速读课文，寻找美丽
4.题目是“美丽的颜色”，这五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。
寻找美丽
玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状 ”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
玛丽说：“不要点灯!”
接着轻轻地笑了笑，再说：
“你记得你对我说‘我希望
镭有美丽的颜色’的那一天吗 ”
寻找美丽
几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。　
“美丽的颜色”：表层意思指居里夫妇提炼的镭略带蓝色的荧光。
1、赏析文章开头部分的作用。
运用对比的手法，讲述顶楼残破突出他们工作条件的艰苦，又用愉快、快乐修饰这段时光表现出他们精神上的满足，指居里夫妇在科学研究的道路上艰苦的条件是客观存在的但他们的主观意愿是快乐的，两者形成对比，巧设悬念。
文本探究
2、简要赏析第二三段细致介绍他们工作环境的作用。
进行环境描写，无论夏天还是冬天，棚屋的环境都很糟糕，室内室外的工作环境都很恶劣，作者是想用居里夫妇工作条件的恶劣来反衬出他们不畏艰辛执着于科学研究的崇高精神。
3、赏析第四段中“吹嘘”一词。
贬义词褒用，表现出居里夫人为了科学不惜牺牲自我的无私奉献精神。
4、文中引用居里夫人的话有何作用？
引用居里夫人的话不仅能增强本文内容的真实性，而且能够表现出居里夫妇不畏艰难、坚韧不拔的奋斗精神，还能体现他们醉心于科学研究以苦为乐、平静专注的品质。
5、文章第二部分除了体现居里夫妇他们工作的艰苦，作者还想表现什么？
这部分作者有用到细节描写来写出他们科研工作艰辛、工作环境恶劣，用比喻的手法突出他们工作量大并且艰辛，用拟人的手法生动形象的写出镭的提炼过程很困难，用工作日月年来强调他们的科研困难持续时间长等，但对科学的热爱使他们沉醉其中，表现出了他们在科研中有吃苦耐劳的精神，有忘我的工作态度和执着追求的精神，有勇于应对挑战的精神，有对科学的痴迷与热爱，有孜孜不倦的探索精神，这些都是值得我们学习的优秀品质。
6、文章后半部分细致描写发现镭的场景有何目的？
单从用“宝贝”称呼镭就可以看出居里夫妇对镭的喜爱，又用语言描写和细节描写来强调居里夫人内心的喜悦、兴奋、激动和她对镭的珍视，反复强调这个场景是想进一步说明经过了艰难困苦才得到的镭给她留下了难以磨灭的印象，深化了主题，增强了文章的感染力。
分析人物形象，感受人格魅力
细读课文，分析居里夫人的形象特点。
【方法指导】
1.结合分析人物形象的方法。
2.结合课文内容，从“艰苦”和“快乐”两方面切入思考。
明确
1.分析居里夫人的形象特点。
（1）居里夫人是一个热爱科学的人，
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了 的孩子床头看着孩子一样 。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
（2）居里夫人是一个不怕困难的人，
“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这 极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
（3）居里夫人是一个拥有坚定信念、持之以恒、不达目的誓不罢休的人，
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
（4）居里夫人是一个专注的人，科研来不得半点马虎，居里夫人像他所写的那样“我们在一种独特的专心景况中过日子”。
（5）居里夫人是一个注重效率的的人，懂得分工协作并任劳任怨。
……
1.粗读课文，概括文意。
请同学们看一看课文前半部分写了什么？用简短的语言概括。
居里夫妇探索镭艰苦而又微妙的快乐的过程
语言赏析
（概括事件，不仅需要把握关键事件，而且需要把握能体现中心的关键词语）
2.品读词句，体会“艰苦”
请同学跳读课文，找出文中哪些地方能看出“艰苦”呢？圈点勾画，进行批注。　　
工作环境：冬冷夏热的旧棚屋
工作条件：没钱没设备没人帮助
工作过程：时间长、工作量大、辐射强
3. 品读词句，体会“快乐”
快乐来之不易
快乐是两个人有共同的目标和追求
快乐是来自于对科学的痴迷和挚爱　 　　
4.“极端的艰苦”如何带来“极大的快乐”呢？　　
　
正是因为居里夫人热爱科学、痴迷科学，对科学的坚定信念，坚持不懈才使之产生了顽强忘我的动力，故在科学探索的道路上每前进一步都会给她带来“极大的快乐”。
5.课文中多次引用居里夫人的话，说说引用在文章中有什么作用。
1、增强文章记事的真实性；
2、直接表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。
本文记述了居里夫妇提取镭元素的工作场景，全文以“极端的艰苦”和“极端的快乐”贯穿始终，形象的表现出居里夫妇坚韧执著、以苦为乐的科学精神；同时引用传记人物原话的写法增强文章真实性，传神的表现出主人公的内心世界。
主旨归纳
拓展阅读
“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。“
阅读《我的信念》中的一段话，再次体会居里夫人美丽的人格。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语
1.艾芙 居里 《居里夫人传》
2.爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
推荐阅读