5 《国行公祭 为佑世界和平》课件（部编版）

(共31张PPT)
国行公祭，为佑世界和平
第一单元 第5课
新闻评论
新课导入
1. 播放“新闻联播”视频：习近平出席南京大屠杀死难者国家公祭仪式
中国抗日战争期间 ，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。
新课导入
南京大屠杀
同样是在2017年12月13日，《人民日报》发表了一则新闻评论——《国行公祭，为佑世界和平》。如果新闻是为了让大家知道这件事，那么这篇新闻评论的目的又是什么？
因为日本右翼分子否认历史的态度仍然顽固，作者要借助这篇评论提醒大家，历史不能忘却，要珍惜和平。
新课导入
为促使人类历史记忆长久保持被唤醒状态,而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木,共同以史为鉴、开创未来,一起维护世界和平及正义良知,促进共同发展和时代进步,第十二届全国人大常委会第七次会议决定,将12月13日确立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年12月13日,南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京首次举行。
写作背景
2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。
写作背景
作者介绍
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际评论。以“钟声”为笔名的国际评论自2008年推出后产生了较大影响，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶。
关于“钟声”
新闻评论
文体知识
新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体 ，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。
新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。即：
①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；
③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。
杀
lù
戮
dǐng
鼎
宝
国
殇
shāng
miǎn
缅
怀
cuàn
篡
改
yì
呓
语
hàn
捍
卫
zhōng
衷
初
huán
寰
惨绝人
悼
dào
念
dùn
遁
形
shǐ
矢
志
字词学习
（ ）
nán
（ ）
nàn
难
艰难
遇难
（ ）
méi
（ ）
mò
没
没有
辱没
字词学习
多音字
国殇：为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。
缅怀：怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。
初衷：最初的心愿。
杀戮：杀害（多指大量地）。
悼念：怀念死者，表示哀痛。
篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。
抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。
字词学习
呓语：梦话。 妄图：狂妄地谋划。
辱没：玷污；使不光彩。 遁形：隐藏形体。
捍卫：保卫（多用于抽象事物）。铭记：深深地记在心里。
彰显：鲜明地显示。 磅礴：（气势）盛大。
字词学习
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。
振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。
沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。
一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。
字词学习
假设你是中国公民、日本右翼分子或者其他日本人、其他国家人，读了中国《人民日报》的这篇评论，你有什么样的看法？
角色体验
角色体验
学生1：我是中国公民，我原来有着“勿忘国耻”的愤慨，但读了这篇时评后，我觉得我们应该更平静地对待历史的伤痛，更坚定地着眼未来。
学生2：我是日本右翼分子，我读了这篇新闻评论后，感觉全世界都在指责南京大屠杀，我们好像有点自欺欺人了。
学生3：我是一个普通日本民众，我感觉这些右翼分子相当可耻，我们必须正视这段他们所不想承认的历史。只有承认历史，才能真正放下历史的包袱。
学生4：我是一个美国人，在全世界都在正视大居杀并纪念死难者的时候，日本右翼分子竟然如此无耻地否认罪行，我们必须对他们进行谴责。
2.标题简明、有力，能够引起读者的关注。
《国行公祭，为佑世界和平》
1.点明了这则新闻评论的主要内容——国家公祭，交代了写作目的——为佑世界和平。
文本探究
体会题目之妙
这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
“国行公祭,法立典章。铸兹宝鼎,祀我国殇”。这句话的意思是：国家设立公祭日，通过立法表意志。铸就这一楚宝鼎，祭奠死难雪国耻。
引用宝鼎铭文，一方面点明文章的主要内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增强文章感染力和表现力。从结构上，这句话起到开启下文的作用。
文本探究
体会开篇之妙
小组合作，完成以下任务：
(1）在开头与标题、结构、结尾、选材、语言（用词或句式）等角度中选择其一，进行讨论，探究本篇新闻评论能达到效果的原因。
文本探究
标题与开头：标题简明扼地点明了观点：开头引达铭文，渲染庄严的氛国，交待新闻背景。强调大屠杀的时间和死难者人数，流露悲伤的气息。
结构：先举世界各地正义人士的纪念行为，强调历史不可能被忘却；接着指出日本右翼分子的顽固态度和五恶行径；最后指明这此行径所受到的制裁和批判。文章层层递进，对比鲜明，强调历史不被忘记，事实不能抵赖。
文本探究
标题与开头：标题简明扼地点明了观点：开头引达铭文，渲染庄严的氛国，交待新闻背景。强调大屠杀的时间和死难者人数，流露悲伤的气息。
结构：先举世界各地正义人士的纪念行为，强调历史不可能被忘却；接着指出日本右翼分子的顽固态度和五恶行径；最后指明这此行径所受到的制裁和批判。文章层层递进，对比鲜明，强调历史不被忘记，事实不能抵赖。
文本探究
本篇评论在央视〝新闻联播”中进行了全文播报，假设你是播音员，在播报过程中，你认为需要带着什么样的语气去读？
朗读播报
本文通过讲述设立国家公祭日的初衷及意义,列举在南京大屠杀发生80周年之际,全世界的正义之士对死难者的纪念,驳斥了日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为,强调了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来,是中国一以贯之的和平誓言。
归纳主旨
明确文章主旨
文章开篇简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点：“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
接着，从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，有“警钟”和“宣言”双重作用。
梳理论证思路
归纳思路
1.考查形式
理清论证过程
作者是怎样证明中心论点的？/请简要分析本文（某部分）论证的过程。
2.答题技巧
归纳思路
①文章首先提出……这一论点/引出……论题；接着，使用了……论证方法/从……进行了论证；最后提出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召。
②首先列举……事例，然后从……角度/运用……论证方法，对……进行了论证，最后得出了……结论，证明了……论点。
概述国家公祭的基本情况
全世界正义之士对死难者的纪念
南京的命运转变
国行公祭，为佑世界和平
维护和平：中国有能力
中国维护世界和平的信念
日本右翼势力否认历史
国行公祭，为佑世界和平
归纳思路
历史不会改变，事实不会消失
提出论点
举例论证
对比论证
得出结论
对比论证
引述事实
1.思想深刻，说理性强。
文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，思想深刻，针对性强。
写作特色
2.事实清楚，准确性强。 　
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。
写作特色
新闻报道与新闻评论
不同点 新闻报道 新闻评论
内 容 传播事实信息 发表意见信息
表达方式 以叙述为主 以议论为主
写作目的 告知信息 针砭时弊、引导舆论
作 用 传播信息 引导、监督、表态、深化
文体知识
此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一个具
在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（节选）
（2014年12月13日，上午）
习近平
拓展延伸
有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。
拓展延伸
此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！
拓展延伸