第5课《国行公祭，为佑世界和平》课件（共54张ppt）

(共54张PPT)
八年级·语文·统编版·上册
导学案课堂同步导学
第一单元　社会变化
5.国行公祭，为佑世界和平
合作探究
分层作业
预习导学
1.了解新闻评论的主要特点。
2.理解作者的主要观点。
3.掌握新闻评论中材料与观点的关系。
　　◎重点:通过品味文中爱憎分明的语言，让学生牢记历史、警钟长鸣，并能激发学生捍卫世界和平的意识。
1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文，今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。
·导学建议·
教师可在课前先准备一些关于南京大屠杀的视频或图片，让学生融入情境。
1.走近作者。
“钟声”，是“　中国之声　”的简称，暗中蕴含“　警世钟声　”的寓意。它是人民日报国际评论的　笔名　，是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论。
中国之声
警
世钟声
笔名
　　背景介绍:1937年12月13日，侵华日军侵入当时的中国首都南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万生灵惨遭杀戮，这在人类文明史上留下了最黑暗的一页。
从1994年开始，江苏和南京都会在每年的12月13日举行哀悼仪式，包括撞和平钟、敬献花圈等，但是这些都是停留在地方层面的。
2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。
2014年12月13日，国家举行了首个公祭日，党和国家主要领导人出席，南京全城默哀。
2.为下列加点字注音。
初衷．(　zhōng　) 杀戮．(　lù　) 呓．语(　yì　)
篡．改(　cuàn　) 磅．礴(　páng　) 妄．图(　wàng　)
辱没．(　mò　) 铭．记(　míng　) 彰．显(　zhāng　)
惨绝人寰．(　huán　) 振聋发聩．(　kuì　)
无处遁．形(　dùn　)
zhōng
lù
yì
cuàn
páng
wàng
mò
míng
zhāng
huán
kuì
dùn
拓展:“戮”字的形近字“戳”，读音为“　chuō　”可以组词为“　戳穿　”；“聩”字的同音字“馈”，可以组词为“　馈赠　”。
chuō
戳穿
馈赠
3.解释下列词语
(1)国殇:为国牺牲的人。这里指死难的军民。
(2)初衷:最初的心愿。
(3)呓语:梦话。
(4)篡改:别有用心地改动或曲解。
(5)遁形:隐藏形体。
(6)惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。
为国牺牲的人。这里指死难的军民。
最初的心愿。
梦话。
别有用心地改动或曲解。
隐藏形体。
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。
(7)振聋发聩:发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。
发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤
醒糊涂麻木的人。
4.这则评论是针对什么新闻事件而写的？
　　针对在纪念南京大屠杀80周年的公祭日，即第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国以隆重仪式悼念死难同胞的新闻事件而写。
诵读课文，理清文章思路。
1.理清写作思路，划分段落层次，并简要概括各层意思。
第一部分(第1段):提出观点——中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
第二部分(第2~4段):从正反两方面论述全世界人民珍爱和平与正义的事实。
第三部分(第5~6段):揭示南京从“恐怖之城”到“和平之城”命运变迁的历史意义，呼吁全世界人们铭记历史、珍爱和平，并表明中国维护世界和平的决心。
·导学建议·
教师鼓励学生自读课文、多读课文，让他们在读懂的基础上进行整体感知，教师最后集中解答学生无法独立解决的问题。
2.如何理解文章标题“国行公祭，为佑世界和平”？
将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，会以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。
3.日本右翼分子对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史的顽固表现有哪些？
①在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。②大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。③在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系。
研读课文，探究文章思想。
1.请从文中找出表示作者观点的句子，并思考作者要表达的主要观点是什么。
先找出能够表示作者观点的语句，分析找出的几个观点句，合并共同的观点，即是主要观点。
表达作者观点的句子:“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。”“历史，不可能被忘却！”“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。”“国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。”
作者表达的主要观点:中国人民永远牢记南京大屠杀历史，缅怀先烈、珍爱和平，并一以贯之，坚决维护世界和平。
2.文章第2、3段所写的事例分别有什么作用？
第2段列举大量事实论述全世界珍爱和平的人民正以不同的方式纪念南京大屠杀，是从正面论述；第3段写日本右翼分子扭曲历史、美化战争，从反面论述他们的错误。论述的侧重点各不相同。
3.文章第4段写日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格等事例有什么作用？
从另一个角度论述了日本右翼分子不能正视历史，从而阐明日本在对待历史问题上的错误。进一步论述全世界人民不会忘记历史，日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们的高度警惕。
悟读课文，体会写作目的。
1.国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市？这样做的目的是什么？
南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。
2.读完这篇评论，结合中国现今在全世界的地位，谈谈你的阅读感受。
示例:如今的中国，已不再是任人欺凌与宰割的旧中国了，经过几十年的发展，中国人民重新站起来了。中国科技高速发展，综合国力不断增强，我们的祖国已经腾飞。我们青少年应珍惜当下幸福美好的环境，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
·导学建议·
教师可以将本题以开放题的形式展示，通过提问多名学生，鼓励他们从不同角度谈感悟、见解，教师最后规范明确。
　　 　本文语言有何特点？结合具体的语句简要分析。
本文用语精当且不乏文采。如第3段中“百般抵赖”“扭曲历史”“美化战争”“颠倒黑白”“丑态百出”等词语，既准确地讽刺了日本右翼分子极端错误的思想，又写出了他们歪曲历史、不能正视现实的种种丑态。
·导学建议·
本文语言特色鲜明，教师可以先举一例，向学生具体阐释，然后引导学生从不同角度(如重点词语、表达方式、句式特点等)对本文语言进行品味、赏析。
标题的含义
标题的含义一般分为表层含义和深层含义两层。揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手，表层含义指的是标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是引申义、比喻义、象征义，深层含义需要联系文章的中心解答。
国行公祭，
为佑世界和平
铭记历史珍爱和平
1阅读下面的文字，回答问题。
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞记念馆集会广场上，国家公祭鼎míng文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮．。
南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼．念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
míng文(　铭　)　杀戮．(　lù　)　悼．念(　dào　)
(2)文中有错别字的词语是“　记念(馆)　”，正确写法是“　纪念(馆)　”。
(3)“国殇”中“殇”的意思是　牺牲的人　，“惨绝人寰”中“人寰”的意思是　人间　。
铭
lù
dào
记念(馆)
纪念(馆)
牺牲的人
人间
2选择恰当的词语填空。
(1)但人们也看到，属于在日本，右翼分子否认历史的态度仍然　B　。
A.顽强 B.顽固 C.坚固 D.牢固
B
(2)在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要　C　大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……
A.解放 B.解散 C.解除 D.解决
C
A.在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……
B.南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型。
C.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
D.中国早已具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。
3下列各句中有语病的一项是(　D　)
D
4填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(　C　)
　　我深深爱恋的祖国，你是昂首高歌的雄鸡， ；你是奋蹄疾驰的骏马， ；你是冲天腾飞的巨龙， 。你有一个美丽的名字——中国。
A.叱咤时代的风云　唤醒黎明的沉默　挣脱千年的羁绊
B.叱咤时代的风云　挣脱千年的羁绊　唤醒黎明的沉默
C.唤醒黎明的沉默　挣脱千年的羁绊　叱咤时代的风云
D.唤醒黎明的沉默　叱咤时代的风云　挣脱千年的羁绊
C
阅读下文，回答问题。
让崇尚英雄成为时代风尚
余荣华
①“谁是英雄？今天，我们一起寻找。”5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄　精忠报国”大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。
与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄　精忠报国”主题活动。“崇尚英雄”并不是要让孩子去做“力所不能及”的事，而是教导他们要从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信，“怎样的人称得上英雄？”“用什么方式去报国？”会成为孩子之间热切讨论的话题。
②国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》4月底全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告:“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。”
③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄　精忠报国”活动中，有一句话被网友反复点赞:“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”军人、警察、维和战士、消防官兵……他们在高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。
④寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员，坚守脱贫攻坚第一线的基层干部，累倒在手术台旁的医生，对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。
⑤“天地英雄气，千秋尚凛然。”无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”成为风尚，荣光永远传承，英雄永不独行。
5文章第①②段从哪三个方面表明“崇尚英雄”正在成为风尚？请简要概括。
　　①众多媒体共同发起“崇尚英雄　精忠报国”网络互动活动；②全国中小学同步开展“崇尚英雄　精忠报国”主题活动；③《英雄烈士保护法》于4月底全票通过并已施行。
6第③段中“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”为什么会“被网友反复点赞”？
　　这句话点出了在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们所付出的巨大代价，引发了人们对这些行业和奉献者的关注。
7简析第④段画线句运用的论证方法及其作用。
　　举例论证，具体有力地证明了英雄精神还体现在经年累月的执着坚守这一论点，增强了文章的说服力。
8联系文章和下面材料，谈谈你对“英雄”的认识。(80~100字)
　　5月14日，川航空客A319在飞经成都上方时驾驶舱右前挡风玻璃突然破裂，面对瞬间释放的驾驶舱压力、每秒250米的直面风、零下40℃的低温和大部分设备失灵的困境，机组人员沉着应对，凭借技术和经验成功迫降。机长刘传健被人们称为“英雄机长”。
　　示例:英雄，不一定光芒万丈，救万民于水火之中；也不一定所向披靡，成就丰功伟绩。生活中处处是英雄，我们每一个人皆可成英雄，只要能在自己的岗位上做好本职工作，为社会发展和人民利益做出贡献，我们就是“自己的英雄”。
9学校开展“铭记历史，开创未来”的综合性学习活动，请你参与。
(1)2022年12月13日是第九个国家公祭日。学校定于当日(周二)10:00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10:00听到警报时，就地默哀一分钟。请你以校团委的名义拟写一则通知，提醒大家注意。
通　　知
全校教职工和同学们:
学校将于2022年12月13日(周二)10:00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，请大家在10:00听到警报时，就地默哀一分钟。
××学校校团委
2022年12月11日
示例:
(2)学校开展了“南京大屠杀周年祭”演讲比赛，下面是明明同学演讲词中的部分内容，其中有些语病，请你帮助修改。
我们悼念遇难同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲历史、重走军国主义老路的阴谋，就是为了不让历史的悲剧重演。曾经深受苦难的城市，更懂得和平的可贵。【乙】古城南京用自身的实际行动，不断向世界传递着和平。同学们，我们应不忘国耻，珍爱和平，在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下，刻苦学习，奋勇前进，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗！
①【甲】处画线句子语序不当，应将“　批判　”和“　揭露　”调换位置。
批判
揭
露
②【乙】处画线句子成分残缺，应在“　和平　”后加上“　的理念　”。
和平
的理念
(3)下面是小亮同学摘录的一篇2020年国家公祭日的新华微评，请你给这篇微评拟写个题目。要求运用对偶的修辞手法，不超过10个字。
　示例:铭记苦难，开创未来　
示例:铭记苦难，开创未来
今天是第七个南京大屠杀死难者国家公祭日。响彻南京全城的凄厉警报，是对死难同胞的无尽缅怀，也是对日本军国主义侵略暴行的厉声控诉。今年以来，已有20位南京大屠杀幸存者离开人世，但那一段黑暗岁月永远印刻在中华民族的记忆之中。“昭昭前事，惕惕后人”。历经战争洗礼，从苦难走向辉煌，我们不曾忘记“落后就要挨打”的历史教训，更加珍惜今天来之不易的好日子。
铭记是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得更加强盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。
END
感谢观看 下节课再会