第二章第二节通过激素的调节（一）
一、学习目标：
1、说出促胰岛素的发现过程。
2、描述血糖平衡的调节。
二、自主学习指导一：
请同学们认真默读课本P23-25内容，认真观察图2-8。 6分钟后进行检测一。
三：检测一：
1.沃泰默实验：
实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。
实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。
实验分析：
问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是____________，得到的实验现象是________________。
问题实验二的现象说明了什么____________________________________________________。
问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么__________________________________________________________________________。
问题而当时沃泰默所做出的解释是什么__________________________________________。
2.斯他林、贝利斯实验：假设是 。
结论是 。
总结：促胰液素的产生部位___ ______；作用部位： ；
运输途径 _ ； 功能 _____________。
3.激素调节是 。
4．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：请将各种腺体及其分泌的激素连接起来：
下丘脑 甲状腺激素
垂体 胸腺激素
肾上腺 胰岛素
卵巢 促甲状腺激素释放激素
睾丸 生长激素、促甲状腺激素
甲状腺 肾上腺素
胸腺 雌性激素
胰岛 雄性激素
自主学习指导二：
请同学们认真默读课本P25-27内容，认真观察图2-9和2-10。6分钟后进行检测二。
三：检测二：
二 激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
血糖的来源和去路（阅读图2-9，填写下图）
2、血糖调节相关激素
名称
胰岛素
胰高血糖素
肾上腺素
分泌器官
作用器官
肝脏、肌肉、脂肪等组织
肝脏
同胰高血糖素
生理作用
促进糖原的合成、加速血糖的氧化分解、促进血糖转变为脂肪
抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖
作用方向
结果
增加血糖来源
降低血糖
升高血糖
3、属于协同作用的激素对： 。
属于拮抗作用的激素对： 。
反馈调节： 。
建立血糖调节的模型：注释：图示中abc表示不同的分泌结构，123代表相应激素
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四、当堂训练
1.在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 （ ）
A.甲状腺素 B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素
2.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ）
A．甲状腺 B．垂体 C．唾液腺 D．卵巢
3.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（ ）
A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
4．用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔0．5h检查该动物血糖浓度，下表是这项实验的结果。下列叙述不正确的是
A．该动物正常的血糖浓度是75 × 10-2 mg·mL-1
B．饲喂糖溶液后120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果
C．饲喂糖溶液后180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果
D．该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果
5．在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生?
A．胰岛素和胰蛋白酶 B．甲状腺激素和呼吸酶
C．孕激素和促性腺激素 D．生长激素和淀粉酶
6．右图示某患者血糖含量的变化曲线，试判断注射的药品 最可能是
A．甲状腺激素
B．胰岛素
C．胰高血糖素
D．催产素
7．在下列因素作用下，能直接促进胰岛A细胞兴奋的是
A．下丘脑某区域有关神经的作用 B．血液中血糖浓度过高
C．血液中肾上腺素含量增加 D．垂体分泌的某种激素增加
8．科研人员分别给三只大白鼠注射了甲、乙、丙三种激素后，观察到的相应反应是：
甲可引起低血糖，甚至昏迷；乙促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；丙使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素甲、乙、丙的化学名称依次是
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
9．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。下列哪类物质在细胞之间起之间接传递信息的作用？
A． 维生素 B． 激素 C． 单糖 D． 脂肪
10．糖尿病的典型症状是“三多一少”。其中“一少”的主要原因是
A．血糖含量过低 B．肾上腺素分泌过少
C．肾小管炎症大量丢失糖 D．糖氧化供能发生障碍
11．某人成年后不足1米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致( )
A．甲状腺激素 B．胰岛素 C．生长激素 D．性激素
12．4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是
A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化
B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关
C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质
D.c、d代表正常人血糖含量变化
13．激素作为信息分子，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，请分析回答：
(1)胰岛A细胞能分泌 ，影响其分泌的刺激X最可能是 。
(2)刺激X ① ② ③ 胰岛A细胞构成反射弧，其中结构①称为________，结构②位于下丘脑。结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为 ，胰岛A细胞为反射弧的 。
(3)图示激素主要作用于 ，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是 。
(4)胰岛A细胞源源不断地产生激素，同时激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，其意义是 。
分数
成绩
13．(1)胰高血糖素 血糖含量降低 (2)传入神经 神经递质 效应器
(3)肝脏(或肝细胞)
强烈促进肝糖原的分解，促进非糖类物质转转化为葡萄糖，从而使血糖升高
（4）维持体内激素含量的动态平衡
第二章第二节通过激素的调节（二）
一、学习目标：
1、描述甲状腺激素分泌的调节过程；说明什么是分级调节。
2、说明反馈调节及其意义。
3、说出激素调节的特点。
二、自主学习指导一：
请同学们认真默读课本P27-29内容，认真观察图2-11和2-13。 6分钟后进行检测。
三：检测：
1．反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 调节该系统的工作。
(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持 具有重要意义。
2．甲状腺激素的分泌调节
(1)甲状腺激素的分泌，受到 和 的调节。
(2)甲状腺激素分泌的分级调节：
人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下。 中的一些细胞合成并分泌 ，进而刺激 合成并分泌 此激素 又能刺激 合成并分泌 ，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。当血液中的甲状腺激素的含量增加到 时，就会抑制 和 的活动，使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素不致 。可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。
3.激素调节的特点
1．微量和 。 2．通过 运输。 3．作用于 。
特别提醒：
1、激素调节作用完成后即被灭活；
2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；
3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。
4、所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺)，而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。
5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。
四、当堂训练
1．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )
A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降
2．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致( )
A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常
C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常
3．下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描述，错误的是( )
A．甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制
B．血液中甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和垂体的活动
C．甲状腺分泌的甲状腺激素减少时，会促进下丘脑和垂体的活动
D．下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动，但甲状腺不能控制下丘脑和垂体的活动
4．下列腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退( )
A．甲状腺 B．垂体 C．性腺 D．肾上腺
5．阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是
A．肾上腺 B．甲状腺 C．胰岛 D．性腺
6.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ）
A．甲状腺 B．垂体 C．唾液腺 D．卵巢
7.关于下丘脑功能的叙述，正确的是( )
①可参与血糖平衡的调节 ②有调节躯体运动的高级中枢
③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A．①② B．②③ C．②④ D．①③
8．下列疾病与人体激素分泌异常无关的是( )
①白化病 ②镰刀型贫血症 ③糖尿病 ④呆小症⑤夜盲症⑥巨人症
A．①②⑤ B．④⑤⑥ C．③④⑥ D．①⑤⑥
9．切除某动物的垂体后，血液中（ ）
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少
10、对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。上图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：
（1）图中①②③表示的是： 、
、 。
（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会 ；
若再定期给该动物注射定量的激素③，血液中①和②的浓度会 ；
若注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②的浓度会 。
（3）若持续定期大剂量地注射激素③，动物会表现出 。
第二章第二节通过激素的调节（二）
1—5 DADBC 6—9 BDAA
10.（1）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素
增高 恢复到原来的水平 下降
（3） 体温上升，心跳加快，食量增加，身体消瘦等症状
课件11张PPT。第2章 第2节 通过激素的调节一、体液调节与激素调节体液调节：某些化学物质（如激素、CO2）通过体液的传送对人和动物的生理活动所进行的调节。激素调节是体液调节的主要内容。激素的概念：由内分泌腺分泌的，对动物的新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量的化学物质。激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。二、激素的作用方式 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。 内分泌腺分泌
通过体液运输
作用于靶器官、靶细胞
微量而高效
调节生命活动
不提供能量，不起催化作用
……三、激素调节的特点四、内分泌腺与外分泌腺的区别是否有导管：
外分泌腺有导管，内分泌腺没有导管五、人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等激素分泌异常引起的病症六、血糖平衡的调节血糖的来源和去向下丘脑
（某一区域）胰岛B细胞血糖升高胰岛素血糖下降胰高血糖素胰岛A细胞肾上腺素肾上腺下丘脑
（另一区域）血糖平衡的调节＋＋抑制促进＋七、甲状腺激素分泌的分级调节下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽八、其他化学物质的调节作用 参与体液调节的化学物质除了激素以外，还有CO2和H+等。其中CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素，动脉血中CO2浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强，呼吸加快加深，通气量增大；CO2浓度降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的CO2也是维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。 人教版 必修三 2.2 通过激素的调节 同步练习
※典题例析 规律总结※
【例1】下列各项中，都是因为人体内缺乏激素而引起的疾病是 ( )
①呆小症 ②糖尿病 ③白化病 ④血友病 ⑤巨人症 ⑥侏儒症 ⑦大脖子病 ⑧夜盲症
A．①②④⑤⑦ B．②③⑥⑦
C．①②⑥ D．①④⑥⑧
【解析】呆小症是幼年时期缺乏甲状腺激素而引起的疾病；糖尿病是胰岛素分泌不足所导致的；白化病和血友病是遗传物质的改变而引起的，是遗传病；巨人症和侏儒症分别是幼年时期生长激素分泌过多和过少而引起的；大脖子病是由于饮食中缺碘引起的甲状腺的增生肿大；夜盲症是因缺乏维生素A引起的。
【答案】C
【例2】(2011·上海普陀)如下图为某种营养物质在血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述中错误的是( )
A．此营养物质是葡萄糖，因为其在血液中的质量分数为0.8～1.2 g/L
B．AB段上升的主要原因是消化吸收
C．由于血糖被用于氧化分解等途径而使BC段显著下降
D．CD段逐渐上升并趋于稳定是由于肝糖原和肌糖原的不断分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液
【解析】在血液中的质量分数为0.8～1.2 g/L的物质是葡萄糖。血糖在AB段上升由正常范围到超过正常范围，主要原因是消化吸收。BC段下降主要是用于氧化分解。CD段逐渐上升并趋于稳定是由于肝糖原不断分解，肌糖原不能分解为血糖。
【答案】D
【例3】如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是( )
A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体
B．某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用
C．a是机体调节内分泌活动的枢纽
D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能
【解析】由题图可知：c为下丘脑，b为终端内分泌腺，a为垂体。b若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用。
【答案】B
【例4】胰液分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分泌调节的示意图（部分）。请据图回答：
（1）人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为______________。
（2）当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为______________。
（3）胰液中消化酶主要有_________、_________、_________、_________。
（4）激素B是通过__________途径到达胰腺的。
【解析】咀嚼食物时直接引起胰液的分泌，是一种先天性行为，属于机体生来就有的，在系统发育过程中形成而遗传下来的本能行为。它的神经联系是固定的，因此是非条件反射；当食物进入胃内后，由图显示出，中枢神经和激素A共同使胰液分泌增加，这一过程是神经调节、体液调节共同作用的结果。胰液中含有的消化酶种类属识记内容；激素均由内分泌腺直接释放入血液和淋巴（最终汇入血液），并作用于一定的组织器官，因此激素B是通过血液循环途径到达胰腺的。
【答案】（1）非条件反射 （2）神经调节和体液调节 （3）胰麦芽糖酶 胰淀粉酶 胰脂肪酶 胰蛋白酶 （4）血液循环
※小试高考※
1．(2010·浙江理综)为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。
实验
处理方法
胰液分泌量
①
用适宜的电流刺激通向胰腺的神经
增加
②
切断通向胰腺的所有神经，使食物经胃进入十二指肠中
增加
③
切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中
大量增加
④
切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中
不增加
根据以上实验，下列推断最合理的是( )
A．胰液的分泌既受神经支配又受体液调节
B．胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液
C．引起胰液分泌量增加的物质是盐酸
D．胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加
【解析】通过实验①可以证明胰液的分泌受神经支配；通过实验②③可以证明胰液的分泌还受体液调节，所以选A项。从实验变量的处理无法得出其他选项中的结论。
【答案】A
2.(2010天津高考理综，4)成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素浓度互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（ ）
①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 ②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 ③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 ④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
【解析】根据题意，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加，所以雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加。胰高血糖素能使血糖浓度上升，所以血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少。
【答案】C
※能力提升训练※
1、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ ）
A.促胰液素是人们
发现的第一种激素，是由胰 腺分泌的
B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
2、 (2010·江苏单科)环境中一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。由此可推测这些化学物质的作用可能类似于( )
A．甲状腺激素 B．生长激素
C．雌性激素 D．抗利尿激素
3、下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（ ）
A.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
B.胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡
C.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高
D.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
4、当人体处于饥饿状态时（ ）
A.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加
B.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少
D.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
5、切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是( )
6、甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者的症状是( )
A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低
B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高
C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低
D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高
7、甲状腺激素在恒温动物体温调节中起着重要作用。当正常人体内甲状腺激素分泌量增加时，一般不会出现 （ ）
A.有机物分解加强
B.O2消耗量增加
C.ATP形成增多
D.产热量大于散热量
8、（双选）下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是 （ ）
A.a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素
B.b引起下丘脑分泌②抗利尿激素
C.c引起下丘脑分泌③胰高血糖素
D.d引起下丘脑产生④电位变化
二、非选择题
9、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图完成有关问题：
(1)激素A是________________。
(2)当体内缺乏_________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是_________。
(3)人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会______________，这是由于激素A、B的含量_________所致。这种生理过程是由____________共同调节的。
(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是______________。这是一种______________调节机制。
10、下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列问题。
(1)图中结构②的化学成分是________。
(2)如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为________；若靶细胞是甲状腺细胞，则①表示的激素是________；当甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素的这种调节方式叫________。
(3)如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进细胞进行的生理反应有________________________________________________________________________。
(4)Ⅱ型糖尿病病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图分析Ⅱ型糖尿病病人最可能的病因是________________________________________________________________________。
参考答案：
1、A【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。
2、C【解析】环境中某些化学物质作用于生殖器官，使雄性动物雌性化，可见该物质类似于雌性激素。
3、C【解析】人体血糖浓度相对稳定在80～120 mg/dL，受到多种激素的调节，以胰岛A细胞分泌的胰高血糖素（升高血糖）和胰岛B细胞分泌的胰岛素（降低血糖）的作用为主。血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用减少时，可导致血糖浓度的持续升高。糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足引起的。
4、B【解析】胰高血糖素和肾上腺素均能使血糖升高，当人体处于饥饿状态时，由于血糖下降，所以胰高血糖素和肾上腺素分泌均增加。
5、B【解析】切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加。
6、D【解析】甲状腺机能亢进患者甲状腺激素分泌增多，代谢加快，有机物氧化分解加快，故消瘦而食量大。氧化分解过程中无ATP形成，释放的能量全部变为热能散失，皮肤温度比常人高。
7、D【解析】甲状腺激素具有促进新陈代谢，加速物质氧化分解，增加产热的功能，但由于人体具有体温调节机制，产热量和散热量相对平衡，以确保体温的恒定，故D项错误。
8、AC【解析】下丘脑既是神经中枢，又是内分泌活动的枢纽。当人体过度紧张或寒冷时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑神经细胞产生兴奋，出现电位的变化即图中的④;同时，下丘脑神经分泌细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素等，即图中的①；当细胞外液渗透压升高时，刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋，下丘脑神经分泌细胞产生抗利尿激素，即图中的②；当血糖含量降低时，直接刺激胰岛A细胞合成并分泌胰高血糖素。
9、【解析】甲状腺激素的调节是一种反馈调节，其过程是在大脑皮层的影响下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素；若甲状腺激素的含量过多，又会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺释放激素和促甲状腺激素，从而使甲状腺激素的浓度降低。碘元素是合成甲状腺激素的原料，当体内缺乏碘元素时，使甲状腺激素的合成减少，造成甲状腺增生性肿大(地方性甲状腺肿)。碘元素进入细胞需要载体和消耗线粒体提供的能量，其转运方式是主动运输。人在寒冷或情绪紧张时，下丘脑神经分泌细胞释放的激素增加，使垂体的分泌活动增强，从而促使甲状腺分泌的甲状腺激素增多。
【答案】（1）促甲状腺激素释放激素 （2）碘 主动运输 （3）增加 增加 神经和体液（激素）（4）下降 （负）反馈
10、【解析】结构②与细胞膜的识别有关，化学成分是糖蛋白。①是信息分子，如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则其作用的靶细胞为垂体(细胞)；如果①表示的激素是促甲状腺激素，其作用的靶细胞为甲状腺。甲状腺激素分泌的调节是反馈调节。如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，胰岛素能促进葡萄糖的氧化分解；促进肌糖原的合成。Ⅱ型糖尿病病人的胰岛素不能与其受体结合，导致血糖浓度较高。
【答案】(1)蛋白质(或糖蛋白)
(2)垂体(细胞) 促甲状腺激素 (负)反馈调节
(3)促进葡萄糖进入骨骼肌细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进肌糖原的合成(写出任意两项即可)
(4)胰岛素不能和受体结合而发挥作用(或受体发生改变)
人教版 必修三 2.2 通过激素的调节 学案
【高效导航】
1、学习目标：
①描述动物和人体的激素调节。
②运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。
③讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
④探讨动物激素在生产中的应用。
2、学习重点：
①促胰液过程素的发现过程。
②血糖平衡的调节。
3、学习难点：
激素调节的实例分析。
“看”—知识经纬
激素调节的发现——促胰液素的发现
激素调节的实例——血糖平衡的调节
【模型建构】建立血糖调节的模型
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
激素调节的特点
“导”—自主预习
一、促胰液素的发现历程
沃泰默的实验过程：
第一步：把稀盐酸注入狗的 引起胰腺分泌 。
第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌。
第三步：切除通向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，
分泌胰液。他的解释是：
斯他林、贝利斯
把狗的一段小肠剪下，刮下 ，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成
。把提取液注射到同一条狗的 ，发现能 胰腺分泌胰液。
结论：
二、激素调节的概念
（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式
______________________________________________进行调节的方式，这就是激素调节。
（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑→
垂体→
肾上腺→
卵巢→
睾丸→
甲状腺→
胸腺→胸腺激素等
胰腺→
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
⑴血糖的来源
⑵血糖的去向
（3）影响血糖平衡的因素：
___________________________________________________________________________
（4）调节血糖平衡的激素：_______________________________________________________________
（5）血糖平衡的调节机制：_______________________________________________________________
（6）反馈调节是指：_____________________________________________________________________
（7）反馈调节的意义：___________________________________________________________________
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节
（1）甲状腺激素分泌器官：___________________
（2）甲状腺激素的功能：________________________________________________________________
(3)甲状腺激素的分级调节（图解）：_____________________________________________________________
4．激素调节的特点
_____________________、_____________________、_____________________
“学”—互动探究
探究一：促胰液素的发现历程
（1）沃泰默实验：
实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。
实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。
实验分析：
问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是_______________
问题实验二的现象说明了什么___________________________________________________
问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________
问题而当时沃泰默所做出的解释是什么______________________________________________________________________________________________ ______
（2）斯他林、贝利斯实验：
将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。
问题通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？我们该如何补充完善上述实验呢？
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（3）深化思维：
问题综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？
促胰液素的产生部位___________________；作用部位：___________________________
促胰液素的运输途径___________________；功能：____________________________
（4）总结激素调节。
【经典回眸】手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（ ）
A．分解代谢增强 B．生长发育加快 C．自由活动减少 D．食欲增强
【解析】甲状腺分泌的激素为甲状腺激素，缺乏甲状腺激素，细胞的代谢活动明显下降，所以自由活动减少。
【答案】C
【变式训练】3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )
A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下
C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全
探究二：激素调节的实例
1.请画出血糖的来源与去向图解。
提示：参考课本图2-9。
2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？
提示：血糖的重要来源按主次依次为消化吸收、肝糖原分解、其它非糖物质的转化；去向按主次依次为细胞的呼吸作用、合成糖原、转化为其它物质。
3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？
提示：胰岛素促进细胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、转变为其它非糖物质；抑制肝糖原的分解、非糖物质转变为葡萄糖。所以胰岛素能够降低血糖浓度，使其维持在相对稳定的状态。
4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？
提示：胰高血糖素抑制细胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、转变为其它非糖物质；促进肝糖原的分解、非糖物质转变为葡萄糖。所以胰高血糖素的作用是升高血糖，使其维持在相对稳定的状态。
5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？
提示：是，还有生长激素和甲状腺激素。
6.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。
提示：饭后血糖会升高，而饥饿会导致血糖降低。
7．请说出寒冷刺激引起细胞代谢加快的（与甲状腺激素有关的）整个过程。
提示：寒冷刺激被皮肤的冷觉感受器接受，传递给下丘脑，下丘脑相应的细胞向垂体分泌促甲状腺激素释放激素，导致垂体向甲状腺释放促甲状腺激素，甲状腺释放甲状腺激素作用于几乎全身所有的细胞，提高细胞的代谢能力。
【经典回眸】取健康人的血液若干毫升，加入抗凝剂后静置，再取上清液于试管中并加入适量胰岛素溶液，一段时间内试管液体中的葡萄糖含量( )
A．逐渐减少 B．基本不变
C．不断增加 D．先增后减
【解析】试管中虽有胰岛素溶液，但无胰岛素的靶细胞，胰岛素不起作用。
【答案】B
【变式训练】2、正常情况下，人体进食后血液内（ ）
A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
【变式训练】3、下列关于动物激素的说法，正确的是( )
A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的
B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节
C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加
D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关
探究三：激素调节的特点
1.你能说出激素的来源与去向吗？
提示：来源于内分泌腺，内分泌器官；去向是靶细胞，靶器官。
2.激素调节的特点有哪些？
提示：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。
【经典回眸】(密码原创)根据下图判断，下列说法中正确的是( )
A．内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围，激素无特异性
B．内分泌细胞分泌的激素能使靶细胞代谢发生变化，内分泌细胞与靶细胞进行了信息交流
C．激素只能与其受体结合，受体的化学成分是糖蛋白或糖脂
D．激素与靶细胞结合的时间越长，说明这种激素的作用效果越明显
【解析】内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围，激素只能与其靶细胞的受体结合，体现出特异性。受体的化学成分是蛋白质。激素与靶细胞结合发挥作用后会被分解，若长时间结合，会降低调节的灵敏性。
【答案】B
【变式训练】3、下图是激素与靶细胞作用示意图，据图推测，下列叙述中错误的是( )
A．该激素多是脂溶性的小分子，能穿过细胞膜
B．激素—受体能引起基因转录出mRNA
C．该受体在细胞内，可以与多种激素结合
D．该基因产物不一定是酶
变式训练参考答案：1、B 2、D 3、B 4、C
“思”—课堂小结
同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
收获
内容
疑点
内容
“练”—课堂自测
(四)当堂检测
1．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )
A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下
C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全
2．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现 （ ）
A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降
3．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）
A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常
C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常
4．血液中甲状腺激素增多时 （ ）
A 甲状腺功能增强 B 下丘脑神经分泌细胞功能增强
C 垂体功能增强 D 以上三项都不对
5．(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是
A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化
B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关
C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质
D.c、d代表正常人血糖含量变化
参考答案：
1、B 2、A 3、A 4、D 5、B
人教版 必修三 2.2 通过激素的调节 教学设计
一、教学目标
知识方面：描述动物和人体的激素调节。
能力方面：
1、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
2、尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。
情感态度与价值观方面
1．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
2．探讨动物激素在生产中的应用。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）促胰液素的发现过程。
（2）血糖平衡的调节。
2．教学难点：激素调节的实例分析。
三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
四、教学用具：幻灯片
五、课前准备：
六、课时安排：2课时
七、教学过程
教学内容
或板书
教师引导和组织
学生
活动
教学意图
“问题探讨”
〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。
讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。
思考
回答
一、激素调节的发现
激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。
引导学生“资料分析”—促胰液素的发现
【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。
阅读思考讨论回答
二、激素调节的实例
反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
〖思考与讨论〗师提示。
1.在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。
2．这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。
组织【模型建构】建立血糖调节的模型
〖提示〗1.乙代表胰岛。
2.当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。
应用模型进行分析
提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
〖旁栏思考题〗生思考师提示。
〖提示〗反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。
〖与社会的联系〗生思考师提示。
提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。
糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维及淀粉类食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。在此基础上，适当使用胰岛素增敏剂等药物。
思考回答
模型建构
分析讨论交流分析回答
三、激素调节的特点
1微量和高效；
2通过体液运输；
3作用于靶器官、靶细胞。
〖小结〗略
八、板书设计
第2节 通过激素的调节
一、激素调节的发现
激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。
二、激素调节的实例
反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
三、激素调节的特点
1、微量和高效；
2、通过体液运输；
3、作用于靶器官、靶细胞。
九、布置作业
基础题
1.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（ ）
A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
2.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（ ）
A、性腺、甲状腺、肾上腺 B、垂体、甲状腺、肾上腺
C、垂体、垂体、垂体 D、垂体、垂体、肾上腺
3.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（ ）
A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱
B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强
C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱
D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强
4.下列两种激素属于拮抗作用的是（ ）
A、胰高血糖素和胰岛素 B、生长激素和甲状腺激素
C、雌激素和孕激素 D、促甲状腺激素和甲状腺激素
5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（ ）
A、激素的作用与神经的调节作用密切联系
B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其它细胞
D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
6.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（ ）
A、甲状腺激素 B、生理盐水 C、性激素 D、葡萄糖
7．下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是 ( )
A．有些激素促进动物的发育 B．动物生命活动的调节以激素调节为主
C．有些激素促进动物的生长 D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
8．下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素 ②胰高血糖素 ③糖皮质激素 ④肾上腺素 ⑤性激素（ ）
A．①②③ B．②③⑤ C. ②③④ D．①④⑤
9.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的这种调节方式为（ ）
A、激素调节 B、体液调节 C、高级神经中枢调节 D、植物性神经调节
10.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 （ ）
A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症
C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病
答案：BCA ABDBCBB
拓展题
11．右图为甲状腺活动调节示意图，
请据图回答
（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）
表示图中A.B.C.D四处的作用性质。
A. B.
C. D.
（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体
分泌的E（ ）的调节，
使甲状腺激素分泌量增加。
（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中
含量多少的调节和控制。
答案：（1）+. +. -. - （2）下丘脑. 促甲状腺激素 （3）甲状腺激素
