4.2.3《鸟的生殖和发育》教学设计 济南版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 4.2.3《鸟的生殖和发育》教学设计 济南版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 84.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-13 06:21:31 | ||
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文档简介
4.2.3《鸟的生殖和发育》教学设计
根据《生物学课程标准》，本课采用“以问题、活动、探究”为中心的教学模式，教师设定问题，学生分组活动、探究，交流互动，真正体现“先学后教，以学定教”，饶有兴趣地学习鸟的生殖发育过程与鸟卵结构和功能。课堂中充分利用希沃白板与希沃视频展台进行展示，有利于突破重难点、点拨易错点，同时锻炼学生的实践能力与表达能力。
教学目标
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.通过观察鸡蛋的实验，识别鸟卵的结构及其各部分功能。
3.关注鸟与人类生活的关系，增强爱鸟意识。
教学重难点
重点：描述鸟类的繁殖行为；识别鸟卵的结构和功能。
难点：能够识别鸟卵的结构及其各部分功能；建立结构与功能相适应的生物学观点。
教学准备
《鸟的生殖和发育》课件；白板与视频展台；新鲜生鸡蛋、熟鸡蛋、乒乓球、培养皿、解剖针、烧杯、60°C左右温水。
教学设计
一、导入新课
师：大家今天早餐吃了哪些食物？
学生积极回答：小米粥、鸡蛋、西红柿鸡蛋面、鸡蛋灌饼、煎饼果子......
师：看来大部分学生的早餐里都含有鸡蛋，我们的一日三餐总少不了鸡蛋，因为鸡蛋能提供给我们......？
学生异口同声：营养物质。
师：很好！那同学们知道母鸡在产蛋前还有哪些与繁殖相关的行为吗？很多学生摇头
师：鸡蛋里又存在什么奥秘将来能够孵化出小鸡呢？很多学生摇头
师：那这节课就让我们通过《鸟的生殖和发育》一探究竟。
点评：“早餐”导入生活化，激发学生兴趣。母鸡在产蛋前还有哪些与繁殖相关的行为？鸡蛋里又存在什么奥秘将来能够孵化出小鸡呢？两个问题激发学生的求知欲,以问题为主线，以学生为主体，实现课堂教学。
二、讲授新课
（一）鸟的生殖
1.师：繁殖季节，鸟类都有哪些繁殖行为呢？3分钟时间，阅读教材61、62、65页，完成导学案的
【自主学习】。
师：同学们找到了几种繁殖行为呢？
生：4种、5种、6种......
(答案不统一)
师：看来部分学生的答案不全面，接下来，通过一段鸟类繁殖的视频来完善你的信息。师：结合这段视频和教材，半分钟时间，再完善你的答案。
点评：教师备课充分，预知学生答案可能找不全，然后通过
相关视频补充，最后再给学生完善答案的时间，真正做到以学生为主体，先学后教。
1.学生展示1-2题答案。
师：太棒了，答案非常准确、全面！自然界中，部分鸟是通过建造各式各样精美的鸟巢来吸引异性，也有的鸟是求偶或者交配后才筑巢（点拨繁殖行为顺序不固定）。
2.师：自然界中的晚成雏都还有育雏行为，育雏期间，亲鸟捕食农业害虫的数量大大增加。
【出示大山雀育雏雏雀的数据资料和图片，让学生读出一只大山雀一天的育雏次数85-105次、捕食的昆虫数300-500只，学生不由惊叹鸟对人类的重要作用。】所以鸟类是当之无愧的“农林卫士”,是人类的好朋友。生活中你该如何对待鸟类呢？
生异口同声：保护鸟类。
师：那么保护鸟类你有哪些措施呢？
生1：不喷洒农药；不乱砍滥伐；不乱捕滥杀。师：方法有效。还有其他措施吗？
生2：不使用一次性筷子......
师：你们的方法都太棒了！爱护鸟类，从我做起，从身边小事做起！
点评：在学到繁殖行为“育雏”时，拓展育雏期间亲鸟捕食农业害虫的图文资料，用数据说话，印象深刻，令人信服。学生有感而发，献言献策，水到渠成的实现育人目标。育人目标顺势在此处实现具有创新性。
3.师：以上总结的6种繁殖行为不是所有鸟类都具备，哪三种才是鸟类必不可少的繁殖行为呢？杜鹃鸟有那些繁殖行为呢？
【拓展延伸】展示杜鹃鸟的繁殖过程图文资料。
生：求偶→交配→产卵师：非常好！杜鹃鸟很有心机，它不筑巢，直接将卵产在其他亲鸟的巢中，所以也也没有经历孵卵和育雏。师生共同总结出鸟类必不可少的繁殖行为有：求偶、交配、产卵。
4.综上，学生总结鸟类的生殖特点。
生：体内受精；有性生殖；卵生（硬壳卵）。
（二）观察鸡蛋的结构1.
师：一枚小小的鸟卵就能孕育出一个新的生命！鸟卵里存在什么奥秘呢？鸟卵的形状、颜色虽然各不相同，但鸟卵的基本结构却是相同的。下面我们就以鸡蛋为例，探究鸡蛋的各部分结构及其功能。
师：先来观察鸡蛋的外部形态，小组合作，2分钟时间，完成导学案
【合作探究一】。两位学生代表分别展示答案。
教师补充:学了要会用，鸡蛋长时间浸泡在盐水中会变咸，是因为盐分通过哪个结构进入鸡蛋内部呢？
生:气孔。
师：大家回答的非常好！教大家一个生活小妙招：鸡蛋要想保存时间较长，一定不要用水清洗，流水会破坏鸡蛋表面的保护膜，细菌就容易从哪里趁虚而入？
生：气孔点评：补充咸鸡蛋和保存鸡蛋不要清洗的生活小妙招，将生物知识与日常生活紧密联系，学以致用，增强学生的学科兴趣。
2.师：观察完外部形态，我们继续解剖鸡蛋。要明确目标，识别鸡蛋的结构，说出各组成部分的功能。各小组成员检查材料器具。准备工作做好了，1分钟时间，阅读教材62-63页，找一找我们按照什么顺序解剖鸡蛋呢？
生：从外到内。师：实验过程中要注意哪些问题？操作前，先来观看演示实验视频。
2.师：3分钟时间，小组合作实验，完成【合作探究二】。两名学生利用西沃视频展台展示、指认：卵壳、卵壳膜、气室。
生1：卵壳膜有2层。
生2：气室为胚胎发育提供所需要的氧气。
师：同学们观察都很认真，掌声送给两位同学！鸡蛋钝端的气室贮存空气。再教大家一个小妙招，在托盘中保存鸡蛋时，要将有气室的钝端朝上，这样呼吸效果更好，保存时间更长。
3.师：鸡蛋内部存在什么奥秘？我们继续来观察鸡蛋的内容物。2分钟时间，小组合作实验，完成【合作探究三】。
两位学生分别西沃视频展台展示、指认生鸡蛋和熟鸡蛋的卵黄、系带、卵黄膜、胚盘（生鸡蛋的系带很清晰，熟鸡蛋的胚盘很明显）。
师：同学们实验态度很认真，观察都很仔细，值得表扬！掌声送给两位勇敢的同学！
生1：卵白有保护作用；还能为胚胎发育提供所需要的营养物质和水分。
卵黄：为胚胎发育提供主要的营养物质。
系带：固定和减震的作用。师：购买鸡蛋时大家知道怎样判断鸡蛋是否新鲜吗？
生2：我知道，听声音。
师：你真是生活小达人！能给大家解释听声音的道理吗？
生2摇头。
师：我们可以通过听声音判断鸡蛋是否新鲜。在耳边轻轻晃动鸡蛋，要是几乎没有声音，代表鸡蛋新鲜；要是有水晃荡的声音，则鸡蛋不是很新鲜，因为鸡蛋放置久了，系带会变松。
点评：
小组代表利用视频展台展示成果，其他成员补充答案，完全实现了以学生为中心，以学生为主体的课堂教学，让学生在“做中学”。关于“气室”、“系带”两处生活小妙招的补充让学生充分体会到生物知识的魅力，学习热情积极高涨。
生3：卵黄膜：保护作用。
胚盘：内有细胞核，是胚胎发育的场所，受精的胚盘将来能够发育成雏鸟。
师：胚盘里含有细胞核，是鸟卵中最重要的结构。大家仔细观察两张照片，未受精和受过精的胚盘大小和颜色有什么区别？
生：受过精的胚盘体积大、颜色深。
4.师：非常好！学习了鸟卵的8个结构，让我们来【攻克难关】。小组1分钟思考、讨论。
教师点拨：一个未受精的鸟卵里包含了一个卵细胞。卵黄膜是细胞膜，卵黄是细胞质，细胞核在胚盘内。所有结构都是为胚胎发育服务的。
5.师：【学以致用】超市购买的鸡蛋能孵化出小鸡吗？
生1：没有受精不能孵化。
生2：孵化需要适宜的温度。
教师点拨：要想鸡蛋孵出小鸡，自身条件必须受过精，外界条件需要适宜的温度。
6.师：这节课你都学到了哪些知识？通过【当堂达标】来检验效果。随机选取两名学生黑板上画出鸡蛋结构并标出名称。教师点拨画图标准。3位学生展示当堂达标答案。
点评：本节课将教材中的实验巧妙地由表及里分成3个合作探究实验，学生由外观感知、破门而入、一探究竟，层层深入地探究了鸟卵的8个结构及其功能。教师还巧妙地适时补充一些生活小常识或小妙招，将生物知识生活化，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识。
三、教师总结
本节课采用“以问题、活动、探究”为中心的教学模式，先结合教材、视频、图文资料引导学生探究鸟的繁殖过程；再将教材中的实验巧妙地由表及里分成3个合作探究实验，学生由外观感知、破门而入、一探究竟，层层深入地探究了鸟卵的8个结构及其功能。合作探究实验锻炼了学生的观察能力、实践能力、合作能力以及表达与交流能力。每次合作探究成果都由学生利用西沃视频展台进行展示。整堂课以学生为主体，先学后教，使学生在“做中学”。教师还巧妙地适时补充一些生活小常识或小妙招，将生物知识生活化，有效地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识。学生回答问题时，教师都能积极给予引导和各种赞扬，提高了学生收获知识的成就感
导学案：
【自主学习】(结合教材，完成以下内容，3分钟时间）
一、鸟的生殖
1.鸟的生殖具有明显的季节性，一般在_____繁殖。
2.鸟类繁殖行为一般有哪些？_______、_______、_______、_______、_______、_______
3.哪三种是鸟类必不可少的繁殖行为呢？_______、_______、_______
4.鸟类的生殖特点：_________受精_________生殖_________生（硬壳卵）【合作探究一】(小组合作,观察鸡蛋的外部形态,完成以下5个小问题,2分钟时间)
二、观察鸡蛋的结构
1.鸡蛋什么形状？
2.轻轻触碰一下鸡蛋和乒乓球，对比滚动距离,尝试描述鸡蛋的滚动路线？
3.尝试说出这种滚动路线对鸟的繁殖有什么意义？
4.轻轻将生物课本放在鸡蛋上方，鸡蛋被压破了吗？如果没有压破,你认为是哪个结构在发挥作用？5.鸡蛋放进温水中会有什么现象呢？为什么？
【合作探究二】(结合教材,小组合作,完成1-3步实验,思考以下2个问题,2分钟时间)
1.你观察到了几层卵壳膜？
2.气室：为胚胎发育提供所需要的_______。
【合作探究三】
(结合教材,小组合作,完成4、5步实验,思考以下问题,2分钟时间)
3.卵白：具有________作用；还能为胚胎发育提供所需要的______和_______。
4.卵黄：为胚胎发育提供主要的__________。
5.系带：_______和减震作用。
6.卵黄膜：_____作用。
7.胚盘：内有______（填细胞结构），是胚胎发育的场所，受精的胚盘将来能够发育成雏鸟。
【当堂达标】请在下图中填出各部分结构的名称，并完成以下4个问题。
1.具有保护作用的结构：_______、_______、_______、_______。
2.为胚胎发育提供营养物质的结构：_______和_______。
3.能够为胚胎发育提供水分的结构：_______。
4.为胚胎发育提供氧气的结构：_______。
【课后作业】画出鸟卵结构图,并标注出各结构的名称及其功能。
课后反思
教学组织创新：突破传统的讲授教学，完全以学生为主体，实现“做中学”，达到深度学习。利用PPT、希沃视频展台，实时展演、直观点拨，在互动中教与学。教学设计创新：将教材中的实验巧妙地由表及里分成3个合作探究实验，学生由外观感知、破门而入、一探究竟，层层深入地探究了鸟卵的8个结构及其功能。教师还巧妙地适时补充一些生活小常识或小妙招，将生物知识生活化，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识。育雏行为水到渠成实现爱护鸟类的德育目标。不足：个别学生参与度不够，还有个别学生怯于表达，教师应及时关注，多利用巧妙语言或技巧及时鼓励。
根据《生物学课程标准》，本课采用“以问题、活动、探究”为中心的教学模式，教师设定问题，学生分组活动、探究，交流互动，真正体现“先学后教，以学定教”，饶有兴趣地学习鸟的生殖发育过程与鸟卵结构和功能。课堂中充分利用希沃白板与希沃视频展台进行展示，有利于突破重难点、点拨易错点，同时锻炼学生的实践能力与表达能力。
教学目标
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.通过观察鸡蛋的实验，识别鸟卵的结构及其各部分功能。
3.关注鸟与人类生活的关系，增强爱鸟意识。
教学重难点
重点：描述鸟类的繁殖行为；识别鸟卵的结构和功能。
难点：能够识别鸟卵的结构及其各部分功能；建立结构与功能相适应的生物学观点。
教学准备
《鸟的生殖和发育》课件；白板与视频展台；新鲜生鸡蛋、熟鸡蛋、乒乓球、培养皿、解剖针、烧杯、60°C左右温水。
教学设计
一、导入新课
师：大家今天早餐吃了哪些食物？
学生积极回答：小米粥、鸡蛋、西红柿鸡蛋面、鸡蛋灌饼、煎饼果子......
师：看来大部分学生的早餐里都含有鸡蛋，我们的一日三餐总少不了鸡蛋，因为鸡蛋能提供给我们......？
学生异口同声：营养物质。
师：很好！那同学们知道母鸡在产蛋前还有哪些与繁殖相关的行为吗？很多学生摇头
师：鸡蛋里又存在什么奥秘将来能够孵化出小鸡呢？很多学生摇头
师：那这节课就让我们通过《鸟的生殖和发育》一探究竟。
点评：“早餐”导入生活化，激发学生兴趣。母鸡在产蛋前还有哪些与繁殖相关的行为？鸡蛋里又存在什么奥秘将来能够孵化出小鸡呢？两个问题激发学生的求知欲,以问题为主线，以学生为主体，实现课堂教学。
二、讲授新课
（一）鸟的生殖
1.师：繁殖季节，鸟类都有哪些繁殖行为呢？3分钟时间，阅读教材61、62、65页，完成导学案的
【自主学习】。
师：同学们找到了几种繁殖行为呢？
生：4种、5种、6种......
(答案不统一)
师：看来部分学生的答案不全面，接下来，通过一段鸟类繁殖的视频来完善你的信息。师：结合这段视频和教材，半分钟时间，再完善你的答案。
点评：教师备课充分，预知学生答案可能找不全，然后通过
相关视频补充，最后再给学生完善答案的时间，真正做到以学生为主体，先学后教。
1.学生展示1-2题答案。
师：太棒了，答案非常准确、全面！自然界中，部分鸟是通过建造各式各样精美的鸟巢来吸引异性，也有的鸟是求偶或者交配后才筑巢（点拨繁殖行为顺序不固定）。
2.师：自然界中的晚成雏都还有育雏行为，育雏期间，亲鸟捕食农业害虫的数量大大增加。
【出示大山雀育雏雏雀的数据资料和图片，让学生读出一只大山雀一天的育雏次数85-105次、捕食的昆虫数300-500只，学生不由惊叹鸟对人类的重要作用。】所以鸟类是当之无愧的“农林卫士”,是人类的好朋友。生活中你该如何对待鸟类呢？
生异口同声：保护鸟类。
师：那么保护鸟类你有哪些措施呢？
生1：不喷洒农药；不乱砍滥伐；不乱捕滥杀。师：方法有效。还有其他措施吗？
生2：不使用一次性筷子......
师：你们的方法都太棒了！爱护鸟类，从我做起，从身边小事做起！
点评：在学到繁殖行为“育雏”时，拓展育雏期间亲鸟捕食农业害虫的图文资料，用数据说话，印象深刻，令人信服。学生有感而发，献言献策，水到渠成的实现育人目标。育人目标顺势在此处实现具有创新性。
3.师：以上总结的6种繁殖行为不是所有鸟类都具备，哪三种才是鸟类必不可少的繁殖行为呢？杜鹃鸟有那些繁殖行为呢？
【拓展延伸】展示杜鹃鸟的繁殖过程图文资料。
生：求偶→交配→产卵师：非常好！杜鹃鸟很有心机，它不筑巢，直接将卵产在其他亲鸟的巢中，所以也也没有经历孵卵和育雏。师生共同总结出鸟类必不可少的繁殖行为有：求偶、交配、产卵。
4.综上，学生总结鸟类的生殖特点。
生：体内受精；有性生殖；卵生（硬壳卵）。
（二）观察鸡蛋的结构1.
师：一枚小小的鸟卵就能孕育出一个新的生命！鸟卵里存在什么奥秘呢？鸟卵的形状、颜色虽然各不相同，但鸟卵的基本结构却是相同的。下面我们就以鸡蛋为例，探究鸡蛋的各部分结构及其功能。
师：先来观察鸡蛋的外部形态，小组合作，2分钟时间，完成导学案
【合作探究一】。两位学生代表分别展示答案。
教师补充:学了要会用，鸡蛋长时间浸泡在盐水中会变咸，是因为盐分通过哪个结构进入鸡蛋内部呢？
生:气孔。
师：大家回答的非常好！教大家一个生活小妙招：鸡蛋要想保存时间较长，一定不要用水清洗，流水会破坏鸡蛋表面的保护膜，细菌就容易从哪里趁虚而入？
生：气孔点评：补充咸鸡蛋和保存鸡蛋不要清洗的生活小妙招，将生物知识与日常生活紧密联系，学以致用，增强学生的学科兴趣。
2.师：观察完外部形态，我们继续解剖鸡蛋。要明确目标，识别鸡蛋的结构，说出各组成部分的功能。各小组成员检查材料器具。准备工作做好了，1分钟时间，阅读教材62-63页，找一找我们按照什么顺序解剖鸡蛋呢？
生：从外到内。师：实验过程中要注意哪些问题？操作前，先来观看演示实验视频。
2.师：3分钟时间，小组合作实验，完成【合作探究二】。两名学生利用西沃视频展台展示、指认：卵壳、卵壳膜、气室。
生1：卵壳膜有2层。
生2：气室为胚胎发育提供所需要的氧气。
师：同学们观察都很认真，掌声送给两位同学！鸡蛋钝端的气室贮存空气。再教大家一个小妙招，在托盘中保存鸡蛋时，要将有气室的钝端朝上，这样呼吸效果更好，保存时间更长。
3.师：鸡蛋内部存在什么奥秘？我们继续来观察鸡蛋的内容物。2分钟时间，小组合作实验，完成【合作探究三】。
两位学生分别西沃视频展台展示、指认生鸡蛋和熟鸡蛋的卵黄、系带、卵黄膜、胚盘（生鸡蛋的系带很清晰，熟鸡蛋的胚盘很明显）。
师：同学们实验态度很认真，观察都很仔细，值得表扬！掌声送给两位勇敢的同学！
生1：卵白有保护作用；还能为胚胎发育提供所需要的营养物质和水分。
卵黄：为胚胎发育提供主要的营养物质。
系带：固定和减震的作用。师：购买鸡蛋时大家知道怎样判断鸡蛋是否新鲜吗？
生2：我知道，听声音。
师：你真是生活小达人！能给大家解释听声音的道理吗？
生2摇头。
师：我们可以通过听声音判断鸡蛋是否新鲜。在耳边轻轻晃动鸡蛋，要是几乎没有声音，代表鸡蛋新鲜；要是有水晃荡的声音，则鸡蛋不是很新鲜，因为鸡蛋放置久了，系带会变松。
点评：
小组代表利用视频展台展示成果，其他成员补充答案，完全实现了以学生为中心，以学生为主体的课堂教学，让学生在“做中学”。关于“气室”、“系带”两处生活小妙招的补充让学生充分体会到生物知识的魅力，学习热情积极高涨。
生3：卵黄膜：保护作用。
胚盘：内有细胞核，是胚胎发育的场所，受精的胚盘将来能够发育成雏鸟。
师：胚盘里含有细胞核，是鸟卵中最重要的结构。大家仔细观察两张照片，未受精和受过精的胚盘大小和颜色有什么区别？
生：受过精的胚盘体积大、颜色深。
4.师：非常好！学习了鸟卵的8个结构，让我们来【攻克难关】。小组1分钟思考、讨论。
教师点拨：一个未受精的鸟卵里包含了一个卵细胞。卵黄膜是细胞膜，卵黄是细胞质，细胞核在胚盘内。所有结构都是为胚胎发育服务的。
5.师：【学以致用】超市购买的鸡蛋能孵化出小鸡吗？
生1：没有受精不能孵化。
生2：孵化需要适宜的温度。
教师点拨：要想鸡蛋孵出小鸡，自身条件必须受过精，外界条件需要适宜的温度。
6.师：这节课你都学到了哪些知识？通过【当堂达标】来检验效果。随机选取两名学生黑板上画出鸡蛋结构并标出名称。教师点拨画图标准。3位学生展示当堂达标答案。
点评：本节课将教材中的实验巧妙地由表及里分成3个合作探究实验，学生由外观感知、破门而入、一探究竟，层层深入地探究了鸟卵的8个结构及其功能。教师还巧妙地适时补充一些生活小常识或小妙招，将生物知识生活化，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识。
三、教师总结
本节课采用“以问题、活动、探究”为中心的教学模式，先结合教材、视频、图文资料引导学生探究鸟的繁殖过程；再将教材中的实验巧妙地由表及里分成3个合作探究实验，学生由外观感知、破门而入、一探究竟，层层深入地探究了鸟卵的8个结构及其功能。合作探究实验锻炼了学生的观察能力、实践能力、合作能力以及表达与交流能力。每次合作探究成果都由学生利用西沃视频展台进行展示。整堂课以学生为主体，先学后教，使学生在“做中学”。教师还巧妙地适时补充一些生活小常识或小妙招，将生物知识生活化，有效地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识。学生回答问题时，教师都能积极给予引导和各种赞扬，提高了学生收获知识的成就感
导学案：
【自主学习】(结合教材，完成以下内容，3分钟时间）
一、鸟的生殖
1.鸟的生殖具有明显的季节性，一般在_____繁殖。
2.鸟类繁殖行为一般有哪些？_______、_______、_______、_______、_______、_______
3.哪三种是鸟类必不可少的繁殖行为呢？_______、_______、_______
4.鸟类的生殖特点：_________受精_________生殖_________生（硬壳卵）【合作探究一】(小组合作,观察鸡蛋的外部形态,完成以下5个小问题,2分钟时间)
二、观察鸡蛋的结构
1.鸡蛋什么形状？
2.轻轻触碰一下鸡蛋和乒乓球，对比滚动距离,尝试描述鸡蛋的滚动路线？
3.尝试说出这种滚动路线对鸟的繁殖有什么意义？
4.轻轻将生物课本放在鸡蛋上方，鸡蛋被压破了吗？如果没有压破,你认为是哪个结构在发挥作用？5.鸡蛋放进温水中会有什么现象呢？为什么？
【合作探究二】(结合教材,小组合作,完成1-3步实验,思考以下2个问题,2分钟时间)
1.你观察到了几层卵壳膜？
2.气室：为胚胎发育提供所需要的_______。
【合作探究三】
(结合教材,小组合作,完成4、5步实验,思考以下问题,2分钟时间)
3.卵白：具有________作用；还能为胚胎发育提供所需要的______和_______。
4.卵黄：为胚胎发育提供主要的__________。
5.系带：_______和减震作用。
6.卵黄膜：_____作用。
7.胚盘：内有______（填细胞结构），是胚胎发育的场所，受精的胚盘将来能够发育成雏鸟。
【当堂达标】请在下图中填出各部分结构的名称，并完成以下4个问题。
1.具有保护作用的结构：_______、_______、_______、_______。
2.为胚胎发育提供营养物质的结构：_______和_______。
3.能够为胚胎发育提供水分的结构：_______。
4.为胚胎发育提供氧气的结构：_______。
【课后作业】画出鸟卵结构图,并标注出各结构的名称及其功能。
课后反思
教学组织创新：突破传统的讲授教学，完全以学生为主体，实现“做中学”，达到深度学习。利用PPT、希沃视频展台，实时展演、直观点拨，在互动中教与学。教学设计创新：将教材中的实验巧妙地由表及里分成3个合作探究实验，学生由外观感知、破门而入、一探究竟，层层深入地探究了鸟卵的8个结构及其功能。教师还巧妙地适时补充一些生活小常识或小妙招，将生物知识生活化，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识。育雏行为水到渠成实现爱护鸟类的德育目标。不足：个别学生参与度不够，还有个别学生怯于表达，教师应及时关注，多利用巧妙语言或技巧及时鼓励。