第11课《答谢中书书》课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
答谢中书书
陶弘景
山水小品
文学体裁
山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。
1.了解有关陶弘景的文学常识，积累文言词语，熟读课文。
2、通过诵读把握文意，想象再现景象，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
3、感受作品中大自然的纯洁美好，培养学生热爱自然的感情。
学习目标
陶弘景――字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁时的思想家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经典作品，有《华阳陶隐居集》《本草经集注》《陶氏效验方》等。
走近作者
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景
题 解
答………回复
谢中书…谢征,作者的朋友
书………书信。
古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”，是一种应用性文体。
答 复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
信
说说题目的含义。
答谢中书书
朗读课文、读准节奏、读出感情。
整体感知
山川\之美，古来\共谈。高峰\入云，清流\见底。两岸\石壁，五色\交辉。青林\翠竹，四时\俱备。晓雾\将歇，猿鸟\乱鸣；夕日\欲颓，沉鳞\竞跃。实是\欲界之仙都。自\康乐\以来，未复有\能与其奇者。
山川之美，古来共谈。高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
林翠竹，四时俱备。
这里形容石壁色彩斑斓,交相辉映
四季
再读课文，结合课下注释翻译。
全，都
具备，完备
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以
来，未复有能与其奇者。
太阳快要落山了。
参与。这里指欣赏。
消散
潜游在水中的鱼争相跳出水面。
人间仙境。
指南朝著名山水诗人谢灵运。
奇丽景色
译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的仙境啊。从南朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
①全文抓住哪一个字来写？共描写了哪些景物？作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？ ②从炼字角度赏析“猿鸟乱鸣”和“沉鳞竞跃”这两句话。
③这篇美文表达作者怎样的思想感情？
细读感悟
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，
四时俱备。
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
意
境
美
静
动
山水相映之美
色彩配合之美
晨昏变化之美
相衬之美
仰视
俯视
平视
1.全文抓住哪一个字来写？共描写了哪些景物？作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？
①“美”字
②山峰，云，河流，石壁，青林，翠竹，晓雾，猿鸟，夕日，鱼儿
③高峰入云（仰视）清流见底（俯视）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（平视）
动静结合。
2.赏析“猿鸟乱鸣和沉鳞竞跃”这两句话，从炼字角度。
“乱”写出了“鸣的状态”，生动形象地展现了晨景的欢跃热闹的气氛，使景物极具有生命力；以声衬静，使山林显得格外静谧优美。
“竞”写出了“沉鱼”竞跃欢腾的状态，生动形象地展现出了傍晚时分山林欢快热闹的景象，使景物极具有生命力；以动衬静，使山林显得格外静谧优美。
品一品 情感美
王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，这篇美文表达作者怎样的思想感情？
表达了作者对自然的热爱和赞美之情，以及与古今知音共赏美景的闲适自得之情，体现作者的高洁志趣。
文章结尾：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，作者为什么提到康乐？
结尾一句，有三层言外之意：
1.康乐是“能与其奇者”，表达出作者对谢灵运的钦慕。
2.自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。
3.“我”是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，为自己的审美情绪而自许，期望与谢公比肩之意溢于言表。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
一、总写：山川之美，古来共谈。
二、分写
四季之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
晨昏之景
朗读课文，理清结构。
三、感慨收束
课堂小结
表达了作者对自然的热爱和赞美之情，以及与古今知音共赏美景的闲适自得之情，体现作者的高洁志趣。
完成课后题一、二题
课后作业