13 唐诗五首 《钱塘湖春行》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
13 唐诗五首
《钱塘湖春行》
白居易，字 ，晚年号 ，是 代
伟大的 诗人。有《 》传世，
代表作有《 》《 》《 》等。
作家作品
乐天
香山居士
唐
现实主义
白氏长庆集
长恨歌
卖炭翁
琵琶行
822年，白居易上书论河北的军事，不被采用，于是请求到外地任职，当年7月被任命为杭州刺史。在杭州刺史任内，他见杭州有六口古井年久失修，便主持疏浚六井，解决了杭州人的饮水问题。又见西湖淤塞，农田干旱，便主持修堤，以蓄积湖水，用于灌溉，解除了旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻于石上，置于湖边，以便后人知晓，这对后来杭州治理湖水有很大的影响。
《钱塘湖春行》写于823年春天。
背景资料
教学目标
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。
3.了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之妙。
4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
一、朗诵诗歌，整体感知
配乐朗诵：《钱塘湖春行》
钱 塘 湖 春 行
唐.白居易
孤 山 寺 北 贾 亭 西，水 面 初 平 云 脚 低。
几 处 早 莺 争 暖 树，谁 家 新 燕 啄 春 泥。
乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄。
最 爱 湖 东 行 不 足，绿 杨 阴 里 白 沙 堤。
（一）读准节奏
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(二)朗读诗歌，填写表格。
季节 描写景物的诗句 景物特点 情感 集中体现情感的句子
春季
①水面初平云脚低
②几处早莺争暖树
③谁家新燕啄春泥
④乱花渐欲迷人眼
⑤浅草才能没马蹄
①开阔
动物：
②生机勃勃
植物：
③欣欣向荣
直抒胸臆。
②热爱西湖美景
寓情于景，
①喜悦之情；
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
③热爱春天
二、借助注释，理解诗意
①早莺：初春时早来的黄莺。
②新燕：刚从南方飞回来的燕子。
③啄：衔。燕子衔泥筑巢。
④乱花：纷繁的花。
⑤欲：副词，将要，就要。
⑥迷人眼：使人眼花缭乱。迷，使……迷乱。
⑦浅草：刚刚长出的春草。
⑧才能：刚能够。
⑨没（mò）：遮没，盖没。
⑩行不足：百游不厌。足，满足。
阴：同“荫”，指树荫。
（一）注释（补充）：
（二）参考译文:
从孤山寺的北面到贾公亭的西面，
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
几只早来的黄莺争先恐后飞往向阳的暖树，
纷繁的花渐渐要使人眼花缭乱，
(我)最喜爱西湖东边的美景，百游不厌，
白云重重叠叠，同湖面上的波浪
连成一片，看上去浮云很低。
不知谁家刚从南方飞回来的燕子忙着筑巢衔泥。
浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
尤其是绿色杨柳荫下的白堤。
三、熟读诗歌，尝试背诵
钱塘湖春行
唐.白居易
孤山 ，水面 。
几处 ，谁家 。
乱花 ，浅草 。
最爱 ，绿杨 。
四、品读诗歌，探讨交流
1.本文围绕哪两个字来写？
“春”“行”。
2.诗人的“行踪”是什么？从文中找出相应的词语。
孤山寺北
思考：
→ 贾亭西
→ 白沙堤
→ 湖东
3.这首诗抓住 、 、 、 四种景物，
细致描摹 景致。
早莺
新燕
乱花
浅草
早春
五、赏析诗歌
首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
内容：
首联 ，交代 。“孤山寺北贾亭西”点明 ，“水面初平云脚低”写 ，从大处落笔，描绘了诗人从 出发，到 时看到的山光水色，勾画出 的轮廓。
点题
游踪
地点
景
孤山寺北
贾公亭以西
西湖早春
颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
“争”,运用 的修辞手法，生动地写出早莺的 、
，让人体会到春意盎然，抒发了作者 的情感。
远处近处都有早莺婉转的叫声，这些春天的使者嬉戏
追逐，争着抢着往向阳的树头飞，不知谁家新归的燕子在
湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。
画面描述：
炼字：
“争”“啄”两个动词，描绘出一幅 ，
的动态图，生动地展示了早春的 。
修辞：
莺争暖树
燕啄春泥
勃勃生机
拟人
喜悦
活跃
开朗
颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
炼字：
画面描述：
“ ”字描绘早春时节春花初放，欣欣向荣的景象；
“ ”字生动地描绘出初春小草刚抽出嫩芽的情态，
突出春草生机盎然的特点。“ ”“ ”写出花
草欣欣向荣的趋势。
纷繁的花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
乱
浅
渐欲
才能
尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
“最爱” ，表达诗人观赏美景的 ，
以及对 的 之情。
内容：
“湖东”点明诗人 ，与首联 ；“ ”
“ ”，颜色鲜明，一派春和景明气象；“行不足”
是因为 不足，表明诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的
湖光山色之中了。
情感：
行踪
呼应
绿杨阴
白沙堤
看
直抒胸臆
喜悦
西湖美景
喜爱
【主旨情感】
通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对自然之美的热爱之情。
景：
《钱塘湖春行》
人：
春意萌发
热爱、喜悦
流连忘返
情：
课后达标
在原材料的基础上进行再创作：重新构思、重新
剪裁、重新布局。
1.改写方式：可改变人称，如将用第一人称写成
的文章改成第三人称；可改变体裁，如将诗歌改写成
散文；可改变叙述顺序，如将倒叙改成顺叙，或者相
反；可增减内容，如在基本符合原文的情况下，对某
些具体情节进行删减或补充。
2.注意：改写后的文章应体现原文的基本精神和
中心思想。
改写《钱塘湖春行》