第21*课 蝉 教案

第21课*　蝉
【教学目标】
1.感受文章的趣味,学习作者全面、细致、深入的观察方法。
2.学习说明事理的独特方法,体会文中所体现的科学精神和研究方法。
3.理解作者在描述中所寄寓的生活哲理。
【情境导入】
　　同学们,现在请大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。这是什么昆虫 对,这就是蝉。今天,让我们跟随法布尔认识它,了解它。
【新课解读】
一、初读课文,整体感知
朗读提示及要求:
　　1.给重点字注音,读准字音,辨清字形。
2.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉
3.理清本文结构。本文分为几部分 给每部分分层,试归纳每一部分和每一层的内容。
明确:
1.金蜣(qiāng)　　涂墁(màn)　　罅隙(xià)
蜕变(tuì) 喧嚣(xiāo) 钹声(bó)
鳍状(qí) 隧道(suì) 寻觅(mì)
扒掘(bā) 车辙(zhé) 轧扁(yà)
拯救(zhěng) 臃肿(yōng) 窠外(kē)
纤弱(xiān) 附着(zhuó) 蚋(ruì)
2.两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
3.全文分为两个部分。
第一部分:“蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。
这一部分可分为三个层次:
第一层(第1段):交代自己研究蝉的很好环境。
第二层(2~7段):详细描写了蝉的地穴,以及蝉建造地穴的智慧。
第三层(8~11段):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
第二部分:主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习性的观察,揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。
这一部分可分为四个层次:
第一层(12、13段):介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
第二层(14~17段):写蝉卵遇到的危险。
第三层(18~24段):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
第四层(25、26段):概括写蝉的生活历程。
二、研读课文——理解内容
默读课文,思考下列问题:
1.第二部分“蝉的卵”写了哪些内容
学生概括后明确:
产卵的特点;蝉卵的敌害;蝉卵的孵化及幼虫的活动。
2.根据课文内容,列出蝉的生命简史。
学生梳理概括总结归纳后明确:
成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出壳→即刻脱皮,不久→幼虫落到地上→立刻寻觅藏身的地方,几分钟后→幼虫钻进地穴里,四年后→幼虫从地穴爬出→徘徊一阵儿爬上灌木枝或野草叶,半小时后→变为成虫,三个半小时后→成虫离枝飞去,五星期后→成虫交配、产卵、死亡。
三、深入探究——语句欣赏
1.在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读,勾画出过程,根据主要特点进行概括。
小组之间共同探讨并归纳:
挖洞(第4段):蝉分泌黏液,使泥土成为泥浆,固定隧道。
脱壳(8~10段):找支撑点,外层皮由背上慢慢裂开,表演奇怪的体操。
产卵(12、13段):选择最小的向上翘起的树枝,在枯枝上刺出三四十个孔。
幼虫钻土(23、24段):四处寻找软土,挥着“锄头”向下挖掘,将土抛出地面,挖开土穴,钻进去,隐藏自己。
2.重点分析第10段:找出写蝉从壳中脱出的动词,思考这样写有什么好处
明确:“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来,既生动又准确。
3.结尾一段运用了什么表达方式 有什么作用
明确:运用了抒情、议论的表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生,抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
四、精读课文——说明顺序
本文采用了独特的说明顺序,请小组合作交流回答下列问题:
1.文章2~7段写对蝉的地穴的考察是按怎样的顺序进行的 结合内容具体分析。
小组讨论回答,明确:
这一层次写对蝉的地穴的考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2、3段说明对地穴外部情形的考察,第4~7段说明对地穴内部情形的考察。
2.文章8~11段写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察,又是按怎样的顺序进行的 结合内容具体分析。
小组讨论回答,明确:
这一层次对幼虫蜕皮情形的考察是按事物发展顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察,第9、10段写对幼虫蜕皮情形的观察,第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。
3.从文章全文来看,作者是按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写的,这样安排有什么好处
　　小组交流后明确:
这样安排顺序正是作者的匠心所在:
其一:幼虫建筑地穴,这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多,以此开头,容易引起读者的阅读兴趣,进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙;
其二:使行文新颖活泼,不落俗套;
其三:突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。
五、拓展延伸
与昆虫有关的成语
(1)螳螂捕蝉,黄雀在后　(2)蜻蜓点水
(3)金蝉脱壳　(4)蛛丝马迹　(5)蟾宫折桂
(6)飞蛾扑火　(7)螳臂当车　(8)招蜂引蝶
(9)作茧自缚
六、课堂小结
同学们,法布尔的《蝉》这篇文章使用了大量的文学笔法,有情节,有描写,读起来就像小故事。我们感受了其中的趣味,了解了说明事理的独特方法,更要学习文中所体现的科学精神,养成细致观察专心致学的习惯!
附板书设计:
PAGE
- 5 -