第15课《白杨礼赞》课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——周敦颐
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
——郑燮
遥知不是雪，
为有暗香来。
——王安石
15 白杨礼赞
蕲春县白水中学 雷晴
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，著名作家、社会活动家。曾任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等。
作者简介
本文创作于1941年，当时是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日、积极反共，北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”。作者从北方军民身上看到了民族解放的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以只能采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。
创作背景
1、作者眼里的白杨是一种怎样的树？
填空：好一棵 的白杨树！
(如：倔强挺立、挺立、力争上游……）
一、通读课文，初识白杨
2、白杨树的种种特征，可用文中的一个词语来概括，哪个词语呢？
不平凡。
方面 体现白杨树“不平凡”的语句
黄绿错综的一条大毯子；黄的是土，未开垦的荒地；黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥（贫瘠、恶劣）
干：笔直、绝无旁枝
枝：笔直、紧紧靠拢
叶：片片向上
皮：光滑 淡青色
伟岸 正直 朴质
严肃 坚强 不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进
生长环境
外在形态
内在气质
听读第5段，以声赞形（找出朗读的停顿、连续、重音、语气渐弱、语气渐强）
朗读标记法：
停顿/
连续- -
重音.
语气渐强＜
语气渐弱＞
二、品读课文，声赞白杨
现在，请把自己想象成一棵白杨树，高声朗读，感受白杨外在形态的不平凡。
三、悟读课文，探究白杨
共同点：
1、两者都坚强不屈（当时正值抗日时期，北方是主要的抗日根据地，农民和哨兵面对敌人迎难而上，毫不畏惧）；
2、两者的生存环境都十分恶劣；
3、两者都一样的普通而不平凡。
读7—8段，合作探究：白杨树和北方的农民、哨兵有哪些共同点？
方面 体现白杨树“不平凡”的语句 人：农民、哨兵、精神
生长环境 黄绿错综的一条大毯子；黄的是土，未开垦的荒地；黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥（贫瘠、恶劣）
外在形态 干：笔直、绝无旁枝 枝：笔直、紧紧靠拢 叶：片片向上 皮：光滑 淡青色
内在气质 伟岸 正直 朴质 严肃 坚强 不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
陕甘宁边区：面临日寇、敌伪的“扫荡”
正直
团结
进取
质朴
中华民族朴质、坚强、力求上进的精神
这4个反问句告诉我们白杨树象征着什么呢？
白杨象征着北方的农民，象征着守卫他们家乡的哨兵，
还象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国
历史的那种精神和意志。
农民
哨兵
精神
中华民族朴质、坚强、力求上进的精神
作者实写白杨树，其实是在写人，我们把这种写作手法叫象征，那什么是象征呢？
象征：就是以具体事物去表现某种抽象意义的一种文学手法。换言之，就是借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
写法探究
主题思想
四、归纳总结（ 通过这节课，你学到了什么？ ）
本文运用象征手法，抓住了白杨树的外形特征，借白杨树的“不平凡”形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。
五、拓展延伸，致敬白杨
礼赞——身边的白杨树
难道你又不更近一点想到……
我们生活中有哪些具有白杨精神的人？
难道你就不近一点想到朴实无华、任劳任怨的环卫工？
难道你就不想到守卫我们国土的边防战士？
难道你不想到无私奉献、无怨无悔的乡村教师？
难道你竟一点也不联想到风雨无阻、傲然挺立的
交警
作业：学习象征的写作手法
一事一物总关情，试试看：梧桐、落叶、雄鹰、蜗牛、海鸥等形象可以象征什么？（任选一项写一段话，可仿照课文进行仿写练习，也可自由发挥。）
我赞美梧桐(落叶，蜗牛，海鸥……)，我眼里的梧桐……，我心中的梧桐……