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新课导入
古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。
元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷被捕入狱。历经四个月的审问和折磨，才幸免于死被贬黄州。苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被押到了荒凉的小镇黄州。在黄州，他无薪俸，生活困难，便租50亩荒地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。在黄州，他完成了千古流芳的佳作《念奴娇.赤壁怀古》和前后《赤壁赋》……苏东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典八州，行程万里 ，却随遇而安，一路走来一路歌，越贬越豁达——
记承天寺夜游
苏轼
与苏轼共赏月色
1、了解作者及写作背景。
2、掌握常见的文言词语，翻译、背诵课文。
3、品析简洁、含蓄、饶有余味的语言。找出景物描写的句子并进行赏析，画出作者的心情变化的语句并作分析。
4、结合文章的创作背景，品读“闲人”的具体含义，体会作者乐观、旷达的胸怀。
学习目标
苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。嘉祐二年进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。
走近作者
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；善书法，为“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。
此文写于宋神宗元丰六年（1083）。元丰二年（1079），御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。出狱后被贬黄州。元丰三年（1080）二月到达黄州贬所，名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，到写这篇文章时已经快满四年。但苏轼的心胸却很坦然。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。苏轼志趣相投的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺，因有此文。
写作背景
朗读课文
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者 ， 遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇/交横，盖/竹柏影/也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
与苏轼共赏月色
遂 寝 与 藻 解衣
荇 横 柏 吾
wú
ji
zǎo
yǔ
qǐn
suì
bǎi
héng
xìng
字词积累
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
解题—承天寺
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想要
门
高兴的样子
考虑、想到
院子里
共同，一起
于是，就
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉。（于是）我们一起在庭院中散步。
疏通大意
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
交错纵横
大概是
形容水的澄澈
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
只是
罢了
译文：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
时间：元丰六年十月十二日夜
地点：承天寺
人物：张怀民、作者
起因：月色入户
经过：寻张怀民
结果：相与步于中庭
整体感知
1、找出本文的六要素？
苏轼和张怀民。
共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。
2、文中写了哪两个人？他们有什么相同点？
“月色入户，欣然起行。” 这是他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。
游踪：起行——至（承天寺 ）——寻（张怀民）——步于（中庭 ）
3、作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。
4、第二段写什么景？怎样的景？仅仅是写景吗？
第二小节写月光。
清澈透明 淡雅幽静。
这几句是写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明的世界，映照出他光明磊落、乐观豁达的襟怀。
5、作者是如何描写月色的？
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色—积水 空明
竹柏—藻荇 交横
比喻
记叙（1-3句）交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由；
描写（4句）描绘月夜庭中美景；
抒情（5-7句）点出作者旷达乐观的襟怀。
6、这篇文章运用了几种表达方式？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
这句话直接描写与间接描写相结合，运用比喻的修辞，把月光比成积水，把松柏的影子比成水草，写出了月光的清澈透明。又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。表现出作者光明磊落，旷达、乐观的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。写月，不明写而从竹柏影入手，作者无疑是咏月的高手。
合作探究
1、找出描写月影的句子，并进行赏析。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2、全文无一“月”字，而又无一字不在写“月”，分析妙处。
先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
3、作者的心情是否发生变化？请简要分析。
“月光入户，欣然起行”
（喜悦、兴奋）
“念无与乐者”
（郁闷、孤寂）
“相与步于中庭”
（宽慰）
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
（欣喜、悠闲）
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” （旷达、乐观）
1）遂至承天寺寻张怀民
理由：惟张怀民可以同乐。
2）怀民亦未寝
理由：心境相同，欣赏趣味相同。
3）相与步于中庭
理由：关系密切。
4）但少闲人如吾两人者耳
理由：志同道合，志趣相投，命运相同。
4、全文没有直接写友情，但可从字里行间看出来。找出能表现友情的句子，说说理由。
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
6、品味“闲人”的含义？
5、找出文章主旨句。
何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
月夜和竹柏都是平常之事，只有心胸开阔，淡泊名利，才能在美好的大自然中享受无穷的乐趣。表达了作者孤寂、凄凉，无所归依的心境和仕途不得志的抑郁以及他乐观、旷达的态度。
7、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”？
全文以“月光”为线索，依据作者行踪，描绘了一幅月光图，对澄澈透明的美妙月色做了极其生动形象的描绘，真实记录了作者当时的生活片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的心境。
8、概括文章中心。
作者此时遭贬心情虽抑郁，但作者的“欣然起行” “赏月” 和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。作者身处逆境，却不为所动，依旧欣然面对生活，因而才能发现生活中的美。这是一种“不以物喜，不以己悲”积极乐观的生活态度。
9、文章是苏轼被贬黄州时写的，反映了他当时的心态。你怎么看待他的这种心态？
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。 ——李白
小时不识月，呼作白玉盘。——李白
明月出天山，苍茫云海间。——李白
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
深林人不知，明月来相照。 ——王维
明月松间照，清泉石上流。 ——王维
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
1、调动你的语文积累，写出吟咏月亮的诗句。
拓展延伸
水调歌头·明月几时有
苏轼
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
“谁怕？一蓑烟雨任平生”
“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
2、结合苏轼的相关经历或作品，你对苏轼有怎样的了解？
面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：
面对青春的一去不返，他积极乐观地说：
面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：
贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山”;
贬密州 ——“老夫聊发少年狂””；
“人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟”；
贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”；
贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”；
被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来” 。
苏轼就是这样的乐观与旷达，无怪乎林语堂在《苏东坡传》中说：苏东坡是个秉性难改的乐天派，是月下的漫步者，他的一生是载歌载舞、深得其乐的，忧患来临，一笑置之。
我们学习苏轼的诗文，更要学习他的为人，把乐观旷达融入心胸，既可月下漫步，深得其乐，也可不惧忧患，一笑置之。
两文表达的感情不同：《答谢中书书》表达作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感；《记承天寺夜游》表达被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂微妙的感情。
两文行文风格不同：《答谢中书书》多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化；《记承天寺夜游》自然成文，不事雕饰，天然中见真章。所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，给读者散淡自然的感觉。
两文作者之不同：陶弘景是个追求自由的隐逸者，他热爱山水，不慕名利，拒绝做官，隐匿山水之中陶冶性情；苏轼身处人世间，乐观豁达，积极排解生活中的不如意。他认识到人更应用一种旷达的心境去面对自己，面对世界。
3、比较《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两文不同。
1．下面各句中对加点字解释有误的一项是( )
A.月色入户，欣然起行 起：起床
B.念无与为乐者 乐：快乐
C.庭下如积水空明 空：空白 （清澈）
D.水中藻、荇交横 交：交错
2．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( )
A.月色入户/元方入门不顾
B.解衣欲睡/夕日欲颓
C.遂至承天寺寻张怀民/ 肃遂拜蒙母
D.念无与为乐者/ 未复有能与其奇者
当堂练习
C
C
3．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B.“庭下如积水空明”虽是一种错觉，却以巧妙的比喻传神的描绘出奇幻的月夜景象。
C.全文记述一次夜游的全过程，记述了所见所闻和所感，既歌颂了患难之中的真挚友情，又抒发了赏月的欣喜，还道出了“境由心生”的哲理。
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字包罗较多的内容，凝练含蓄。
C
4．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.自比“闲人”，则所有意味尽含其中。透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。
B.作者对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚多的无限感慨。
C.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”虚实相生，一正一侧，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
D.文章表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
B
①.文中描写月光美景的语句是：
②.表达作者微妙复杂的感情语句是：
③.全文主旨句是：
④.作者夜游的原因是：
⑤.表现作者郁闷孤寂的句子是：
5、理解性默写：
庭下如积水空明，水中藻，
荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月 何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
月光入户，欣然起行
念无与乐者
何夜无月 何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。
课堂小结
这篇文章通过对寺院庭中优美月色的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。
贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！
1、背诵全文。
2、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
3、推荐阅读：《苏东坡传》林语堂
布置作业
板书设计
记承天寺夜游
苏 轼
写景：月色——如水—— 清澈
竹柏——藻、荇——透明
贬谪的悲凉、赏月的欣喜
抒情： 人生的感慨、 漫步的悠闲
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