第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
钱塘湖春行
白居易
西湖又名钱塘湖，一年四季，春夏秋冬，无
一不如诗如画。春，有莺歌燕舞，千里烟堤；夏，
有片片荷塘，接天连碧；秋，有三潭浸月，空蒙
山色；冬，有雪映两堤，红梅疏影。西湖不仅揽
山水之盛、林壑之美，更因众多的历史文人而生
色。民族英雄岳飞、秋瑾等人埋骨西子湖畔，他
们的浩然正气长留于西湖的青山绿水之间；诗人
如白居易、苏轼、柳永等，都与西湖结下了不解
之缘，留下了千古流芳的名篇华章，西湖也因他
们的题咏和描绘更负盛名。今天就让我们一起随
着乐天的妙笔，感知他眼中的西湖之美。
导入新课
1、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、品味诗歌中形象的语言。
3、感悟诗人对大自然的喜爱之情。
学习目标
白居易（772—846），字乐天，河南新郑人，自号香山居士，唐代三大诗人之一。唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
作者简介
诗人白居易在唐穆宗长庆二年至四年（822—824）间，曾出任杭州刺史。白居易在杭州期间，兴修水利、巩固堤坝，官声极好。他自己也比较自得，在闲暇时喜欢游山玩水，西湖的白沙堤是他最喜欢的地方。长庆三年的春天，诗人写下了这首吟咏西湖早春风光、抒发欣喜闲适心情的诗。
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钱塘湖春行
白居易
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
读音停顿
mò
zhuó
dī
（1）云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。 （2）渐欲：渐渐地要。
（3）早莺：早来的黄莺。
（4）暖树：向阳的树枝。
（5）新燕：刚飞来的燕子。
（6）乱花：杂花，各色各样的花。
（7）浅草：不高的青草。
（8）才：刚刚。
（9）没：遮没，盖没
（10）行不足：玩赏不够。
词语释义
孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。
几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。
五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。
我最爱湖东这个地方，总觉得走不完，
看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊！
诗歌翻译
这首诗是围绕哪两个字来写的？
“春”、“行”。
整体把握
诗中写了三处地方？最吸引作者的是哪儿？作者写的是春天什么时候的景象？
孤山寺、贾亭西、白沙堤。
白沙堤。
早春。
整体把握
找出诗中最能表现早春的词语，并加以说明？
①“初平”说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。
②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。
③“渐欲”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。
④“浅草”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
整体把握
找出全诗最能体现作者思想感情的词语，说说体现了什么感情？
“最爱”（诗眼）。
表达了作者对西湖早春景色的喜爱之情。
整体把握
作者先是在哪里观景的？他看到了什么景色？
作者是从孤山贾亭一带启程的，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，这是作者瞭望湖面所看到的景象。
合作探究
首联有什么作用？
首联点题，交代游踪。写出了早春轮廓：湖面烟雾迷蒙，水汽萦绕。
合作探究
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
是从什么角度欣赏西湖美景，写了什
么景物？
颔联写仰视所见禽鸟（从动物的变化写早春生机盎然的景象）。
合作探究
颔联可不可以把“几处”和“谁家”
换成“处处”，“家家”？这幅画面
给人什么样的感觉？
不可以，“几处”“谁家”照应
“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，
新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的
特点和作者的欣喜之情。如果改为
“处处”“家家”，则没有这种表达
效果了。
莺争暖树，燕啄春泥，一个是早
合作探究
莺，一个是新燕，都是早春景象，生机
勃勃。“几处”说明早莺还少；“争暖
树”说明是乍暖还寒时候；“谁家新燕”
说明燕子始回，可谓地描绘出来细腻。
同时，从莺莺燕燕的动态中，把春的活
力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春
意生动地描绘出来。
合作探究
“争”和“啄”有什么表达效果？
这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。
合作探究
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
是从什么角度欣赏西湖美景的，写了
什么景物？
颈联写俯察所见花草（从植物的变化写早春的蓬勃生机）。
合作探究
写野花，用了“乱”和“迷”，分析这两个词语为什么用得好？
“乱”，不仅写出了花的品种数量
之多，更显出了一种勃勃的生机。
“迷”，写野花乱，乃至要乱得迷
了赏花人的目光，写出了真是美不胜收，
应接不暇。
合作探究
写春草，用了“浅”和“没”，分析这两个词语为什么用得好？
“浅”和“没”，表现出春草新长时的“新”“嫩”，形象地写出了西湖一带春草初长、绿草如茵的景象。
颈联着重写作者的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
合作探究
诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？
对比（衬托），表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。
合作探究
结合本诗，说说诗人是如何通过“行”来描绘西湖的美丽景色的。
这首诗以“行”为线索，截取了孤山寺
北至白沙堤这一段路途中的风景来写。开头
写的“水面初平”是诗人在孤山寺北所见之
景，中间写旅程中所见的动植物，最后用
“绿杨阴里”写白沙堤之景。诗人以“最爱”
为感情线，一路上陶醉在湖光山色之中，饱
览莺歌燕舞、鸟语花香。最后，诗人意犹未
尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿荫底下驻足停
留，字里行间洋溢着对西湖春景的热爱之情。
合作探究
合作探究
主 旨
这首诗通过描写湖水、云脚、早莺、
新燕、乱花、浅草等景物，展现了一幅景
色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春
图画，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞
美之情，从而抒发了作者对大自然的热爱
和赞美之情。
选取典型意象，抓住景物特征，用字
精练巧妙，写最手法灵活多样。
诗中写水、云、莺、燕、花、草无不
如此，如“乱花欲迷人眼，浅草才能没马
蹄”中的“渐欲”“才能”，生动贴切地
刻画出“乱花”和“浅草”的动态与勃勃
生机。写景时，宏观和微观巧妙结合，远
景与近景遥相呼应，静态与动态相互映村，
向读者展现出一幅江南特有的旖旎春光图。
写作特色
这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。
课堂小结
所行：孤山寺、贾亭西、白沙堤
所见：水涨云舒、莺歌燕舞、花乱草绿
所感：最爱、行不足
板书设计
春意盎然
喜爱赞美
钱塘湖春行
你还知道哪些描写西湖的诗？
（1）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼《饮湖上初晴后雨》
（2）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
（3）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
——林升《题临安邸》
拓展延伸
1、用原文语句填空。
（1）《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从
仰视角度描写动物的优美诗句是：_______
________，_______________。
（2）《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从
俯视角度描写植物的优美诗句是：
_______________，_______________。
（3）《钱塘湖春行》表达诗人为早春胜景
所吸引流连忘返的一句：_______________，
_______________。
最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
课堂检测
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
2、下列说法正确的一组是（ ）
A.《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易，
所写内容是暮春景色。
B.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
中的“几处”和“谁家”可以理解为“处
处”“家家”。
C.描写想象中景色的句子是“最爱湖东行
不足，绿杨阴里白沙堤”。
D.文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚
低”写的是初春湖面景色。
D
课堂检测
3、 对尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是（ ）
A.直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情。
B.画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。
C.巧用白描，突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。
D.刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。
A
课堂检测
4、为什么说“乱花迷眼？这样写，跟诗题有关吗？
诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。
这样写，暗切题中“行”字。
课堂检测
再 见