第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
唐 崔颢
1.在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。
2.体会诗歌的思想感情。
3.准确流畅地背诵诗歌。
上倚河汉 下临江流
《黄鹤楼》图片欣赏
《黄鹤楼》图片欣赏
作者介绍
崔颢(？—754），汴州(今河南开封)人，唐代诗人。秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹《全唐诗》收录其诗四十二首。
背景资料
这首诗出自唐代诗人崔颢，具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐记》）；又传说费祎登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》），这首诗诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。
生字词
崔颢 ( ) 千载( )
萋萋( )
hào
z i
qī
一读感知
注意字音、节奏
朗诵时要边诵边想
融于诗的意境中
体味诗的美感
（学生读、示范读、自由读）
黄 鹤 楼
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。

黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。

日暮/乡关/何处是？烟波江上/使/人愁。
读、唱诗歌，注意字音，停顿。思考：主要写了什么内容？表达了什么情感？
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
昔人：指骑鹤飞去的仙人。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
历历：清楚可数。
萋萋：形容草木茂盛
乡关：故乡。
烟波：暮霭沉沉的江面。
1.诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？
2.“此地空余黄鹤楼”“白云千载空悠悠”两个“空”字，含义是否相同？并说说其在文中的作用。
3.本诗中最能表现作者情感的是“愁”字，请结合全诗分析为何而愁？
4.本诗用了哪些写作手法？请结合具体词句来赏析。
1. 诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？
①诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。
②美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。
2.“此地空余黄鹤楼”“白云千载空悠悠”两个“空”字，含义是否相同？并说说其在文中的作用。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
3.本诗中最能表现作者情感的是“愁”字，请结合全诗分析为何而愁？
首联：人去楼空，物是人非，孤寂惆怅。
颔联：白云悠悠，人生短促，世事茫茫。
颈联：树荣草茂，生机勃勃，悲从中来。
尾联：日薄西山，烟波浩渺，思乡情切。
虚实结合、借景抒情、衬托、想象
4.本诗用了哪些写作手法？请结合具体词句来赏析。
1. 意境开阔。
本诗为咏黄鹤楼的千古名篇，即便大诗人李白也曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹，足见其高妙。诗人游目骋怀，将黄鹤楼的传说与人生的感触写得空灵而又真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境深远而不晦涩，诗情之中充满了画意,读之如行云流水,一泻而下。
2.虚实结合。
本诗前两联叙写仙人乘鹤的传说，写的是想象，是传说，是虛幻的;后两联则实写所见，眼前的胜景明朗开阔，充满勃勃生机，令人心旷神怡。诗人将神话传说和眼前景物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今,尽抒个人情怀，营造出种出神入化的艺术境界。
全诗借景抒情，诗人通过写登楼所见所感，抒发了人生失意、漂泊异地及怀古思乡之情。
归纳
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
起→用典引出黄鹤楼
承→感慨仙人已去
转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
黄鹤楼
愁而不怨
意境高远
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语