2.7 风的成因 教材解读及综合练习（含答案）

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教材解读及综合练习 教科版三年级科学上册
第二单元
7.风的成因
聚焦
在生活中,根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”
大自然中，风又是怎样形成的呢
探索
做风的模拟实验。
[实验器材]
一个蜡烛盒、 张透明塑料膜、一个纸盒(样式如下图)、一盒火柴、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。
[实验步骤]
(1)在纸盒的上面和一个侧面各打一个圆洞，并在正面四周贴上双面胶，如下图所示。
(2)点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
(3)借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
(4)画图解释你观察到的现象。
[实验现象]
如图所示，烟雾进入纸盒中,并呈上升趋势，从上方的孔洞飘出，同时纸条抖动。
[实验分析]
借助蚊香的烟雾、纸条，我们可以观察到空气的流动。将蚊香靠近侧面圆洞时，竖直的烟雾就飘向盒子内,并从上面的圆洞飘出，此时烟雾的运动方向可以显示空气运动的方向。处在上方圆洞外的纸条抖动，也能说明有空气流出。
[实验结论]
冷热不同的空气会流动形成风。
研讨
1.描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的
观察到蚊香的烟雾呈线状飘出，空气形成的风使得纸条抖动。在模拟实验中空气被加热后，往上走,盒中其他区域的冷空气遇热，盒中的空气冷热不均,形成了风。
2.你认为大自然中的风是如何形成的
太阳照射着地表的不同区域，这些区域接收到的太阳热量不同，地表温度也不同，导致不同区域的近地面大气温度不同。热空气比较轻，会上升，这样一来，低处的空气变得稀薄,周围的空气会流向这里;而冷空气比较重,会下沉，低处的空气变得稠密，会流向四周，这样就形成了风。
拓展
对流
对流是通过流体(液体或气体等能流动的物质称为流体)的流动而产生的热传递，通常发生在流体内有温度差时。液体或气体物质-部分 受热，体积膨胀，密度减小，逐渐上升，其位置由周围温度较低、密度较大的物质补充，这些物质再受热上升，周围物质又来补充，如此循环，便将热量传到各处。
综合练习
一、判断题
1.风看不见、摸不着，我们无法研究风。（ ）
2.在风的模拟实验中，蚊香是用来判断风的方向的。（ ）
3.风的形成与塑料薄膜有关。（ ）
4.自然界中的风是由动物的呼吸形成的。（ ）
5.风是一种常见的自然现象,它与我们的生活密切相关。（ ）
6.在日常生活中，可以用很多方法制造风。（ ）
二、填空题
1.彩旗飘扬,帆船疾驶,波涛汹涌,这些都是___________的作用。
2.风是由于两地的___________存在差异,导致___________发生流动形成的。
3.风是地球上的一种自然现象,它是由___________引起的。
4.实验时，我们可以借助蚊香的___________和纸条的___________观察空气的流动。
三、选择题
1.下列现象中不是由 风造成的是( )。
A.塑料瓶漂浮在水面上
B.烟囱里排出的气体在飘动
C.吹出的泡泡在飘动
2.流感病毒可以通过空气快速地传播,这是因为空气( )。
A.有质量
B.没有固定的形状
C.可以流动
3.下列说法不正确的是( )。
A.有空气的地方一定有风
B.月球上没有空气，所以月球上无法形成风
C.风是由空气流动产生的
4.下列说法正确的是（ ）。
A.风可以吹倒庄稼,吹翻船只，所以风只会给人类带来害处
B.风力可以发电,所以风只会给人类带来好处
C.风对人类有害处,也有好处
四、简答题
冬天,把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。这是为什么呢
参考答案
一、
×
√
×
×
√
√
二、
风
温度 空气
空气流动
烟雾 抖动
三、
A
C
A
C
四、
因为外面的空气比室内的空气温度低，密度大,冷空气会贴着地面把纸片往里吹;而室内的暖空气密度小，会升到上方,带动上部的纸片往外飘。
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