第12课《与朱元思书》课件（共54张ppt）

(共54张PPT)
与朱元思书
吴均
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。
《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
写作背景
1：掌握文中常见的文言词语，背诵全文。
2：理解文章含义，体味文章主旨，品味写景的佳词妙句。
3：培养热爱大自然的情趣。
学习目标
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，“书” 指函札，“信” 指信使。换句话说，现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。
函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。
书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。
札：原指写字用的木片，引申为书信。
相关资料
古人对信的称呼
简：原指写字用的竹片，引申为书信。
笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便笺”“锦笺”“华笺”。
尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为书信。
尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。
鸿雁：文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成
语有“鸿雁传书”。
相关资料
古人对信的称呼
韵
yùn
柯
kē
轩邈
xuān miǎo
泠
líng
嘤
yīng
缥
碧
piǎo
窥
kuī
鸢
yuān
戾
天
lì
急
湍
tuān
字音字形
文学常识：骈文
全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
【文本研读】
读准
（一）读准。
1．自读课文，读准读音。
2．齐读课文，注意朗读停顿
3．自读课文，感知文章内容，消化读音和停顿。
读懂
读透
小结
——
——
——
风烟俱①净②，天山共色③。从④流飘荡，任意东西⑤。自富阳至桐庐一百许⑥里，奇山异水，天下独绝。
[译文]（江面上）烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（船）随着江流漂流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳市到桐庐县相距一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。
①俱：
②净：
③共色：
⑤东西：
⑥许：
全，都。
消散尽净。
一样的颜色。
向东向西。
表示大约的数量，上下，左右。
④从：
顺、随。
重点词语
风烟俱净，天山共色
从流飘荡，任意东西
第一节除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里。
登舟纵目的总体感受
江上放舟的自由情态
作者行舟的路线
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若奔③。
夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千百成峰。
[译文]江水呈青绿色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游动的鱼，细小的石子，可以一直看到底，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 　　
两岸的高山，都生长着让人看了有寒意的树，（这些高山）凭借着(高峻的)地势，奋力直上，（仿佛）互相争着往高处和远处发展，笔直地向上，直插云天，（这样就）形成了成千成百的山峰。
重点词语
①缥碧：
比箭还快。
④寒树：
形容树密而绿。
⑦指：
向，向上。
⑥轩：
②甚箭：
③奔：
青白色。
飞奔的马。
凭借。
⑤负：
向高处伸展。
水皆缥碧，千丈见底
游鱼细石，直视无碍
急湍甚箭，猛浪若奔
泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②，嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百
叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心；
经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
[译文]泉水冲击着石头，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿相和啼鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也长久地不停地啼叫。那些像鸢（极力追求名利的人）攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于追逐名利的心；那些治理社会事务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽住阳光，即使是在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以见到阳光。
①激：
互相和鸣。
④戾：
至。
⑦柯：
树木的枝干。
⑥反：
②相鸣：
③转：
冲击，拍打。
通“啭”，鸟叫声。
筹划、治理国家大事。
⑤经纶：
通“返”，返回。
重点词语
泉水激石，泠泠作响
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
横柯上蔽，在昼犹昏
疏条交映，有时见日
富春江水的“异”表现在哪里？
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
江水清澈（静态）
江流湍急、气势磅礴（动态）
文章题目为《与朱元思书》，读完课文，说说作者对朋友进行了哪些规劝？
作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。
文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？
1.富春江的景色：
2.描写异水。
3.描写奇山。
总
分
奇山异水，天下独绝。
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写。
第1段先写什么？后写什么？在全文起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，做静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
文章是怎样写出水和山的“异”“奇”？
异水
奇山
水色——
山势——
山声——
山色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？
以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。
为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？
这里的一切是那么恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，好在哪里？
化静为动，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
又运用拟人，赋予山峰以争胜之心，为下文的感叹埋下伏笔。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，勾勒出了一个广阔的空间境界。
①“风烟俱净，天山共色”
既写出富春江水陡、山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，写出了树木的浓密青翠，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上……千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
从听觉来写：
句式整齐；音韵和谐；
朗朗上口；节奏感强。
文章在写景的时候，运用了大量的骈句，使文章读起来朗朗上口，并且把相关联的事物并列起来描绘，互相衬托，相得益彰。如写山间景色的句子：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”这句话将清越的泉水击石声和欢快的鸟鸣声并列在一起，别有一番风韵。文中多用四字句，间以六字句，并时而加上一些虚词，既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。
语言简约清新，多用骈句。
写作特色
本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者热爱家乡山川，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。
主 旨
蝉则千转不穷
窥谷忘反
通“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。
通“返”，返回。
通假字
文言知识积累
（二）古今异义
1.任意东西
古义：向东或向西；
今义：泛指各种具体的或抽象的事物
2.鸢飞戾天者
古义：至；
今义：罪过，乖张
猿则百叫无绝（ ）
天下独绝（ ）
负势竞上（ ）
横柯上蔽（ ）
动词，穷尽、断绝
形容词，独一无二
动词，向上生长
名词作状语，在上面
绝
上
一词多义
一百许里（ ）
猿则百叫无绝（
）
数词，指十个十
数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。
百
风烟俱净
任意东西
猛浪若奔
负势竞上
互相轩邈
望峰息心
横柯上蔽
形容词作动词，消散尽净
名词作动词，向东或向西
动词作名词，飞奔的马
方位名词作动词，向上伸展
形容词作动词，往高处和远处伸展
动词的使动用法，使……平息
名词作状语，在上边
词类活用
急湍甚（于）箭。
（吾）从流飘荡，任意东西。
鸢飞戾天者，望峰息心。
省略句，省略介词“于”。
省略句，省略主语“吾”。
定语后置句，应为“飞戾天鸢者，望峰息心”。
文言句式
随堂练习
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
拓展延伸
动静结合，以声衬静的诗句
1.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍）
2.明月松间照，清泉石上流。 （王维）
3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明）
4.万籁此俱寂，但余钟磬音。 （常建）
C
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ ）
A.奇山异水，天下独绝　 猿则百叫无绝
B.负势竞上，互相轩邈　 横柯上蔽，在昼犹昏
C.负势竞上，互相轩邈　 好鸟相鸣，嘤嘤成韵
D.水皆缥碧，千丈见底　 疏条交映，有时见日
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。
B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
A
课堂检测
2.下列说法有错误的一项是（　　）
A.风烟/俱净，天山/共色。
B.自富阳/至桐庐/一百许里。
C.泉水/激石，泠泠/作响。
D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。
D
课堂检测
3.下列各句朗读停顿划分不正确的一项是 （　　）
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。
D.第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
D
课堂检测
4.下列说法不正确的一项是 （　　）
A.从流飘荡，任意东西
（方位名词用作动词，向东、向西）
B.夹岸高山……互相轩邈
（形容词用作动词，争着往高处和远处伸展）
C.鸢飞戾天者，望峰息心
（动词的使动用法，使……平息）
D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
D
课堂检测
5.下列画线词的解释有误的一项是 （　　）