第13课《渡荆门送别》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。
2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。
3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
情景导入
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
——赠汪伦
自主学习
作家作品
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜” 。李白天资绝高，性格清奇，嗜酒如命，诗才如仙。杜甫说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。
李白诗歌风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》等多首。有《李太白集》传世。
读书和游历时期。（25岁之前）
壮游与求仕时期。（41岁之前）
长安三年入仕时期。（42岁-44岁）
再次游历时期。（45-55）
安史之乱时期。（56-62）
62岁客死当涂。
人生经历
自主学习
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这首诗是李白青年时期出蜀漫游至荆门时赠别家乡而作。李白是在开元十二年（724年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
写 作 背 景
文体知识
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
文体知识
律诗的结构——起承转合
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联：起，开门见山，直接扣题。
颔联：承，紧承首联，延续延伸。
颈联：转，转折变化，由此及彼。
尾联：合，呼应开头，收束全诗。
初读感知
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞天/镜，云生/结海/楼。
仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
远：远自。
楚国：楚地，指湖北一带。
平野：平坦广阔的原野。
江：长江。大荒：广阔无际的田野。
明月映入江水，如同飞下的天镜。
海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。
渡荆门送别
课文研读
仍：依然。怜：怜爱。故乡：四川。
万里：喻行程之远。
渡荆门送别
荆门，即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。地势险要，有“楚蜀咽喉”之称。荆门以西，是著名的三峡地区，是蜀地；以东是平坦广阔的原野，是楚地。
“送别”是告别故乡，此处应是设想故乡的山水送别自己。
解题
疏通诗意
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。
我乘船远渡荆门山之外，来到楚国这个地方游览。
两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。
夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
首联点题，以叙事为主，交代了远渡的地点和此行的目的（从哪里来，去往哪里），具有穿针引线，贯穿全诗的作用。
赏析诗歌
（1）画面美：苍茫起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。
（2）炼字： 一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置的逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。一个“入”字写出远处水天相接，江水涌入原野的磅礴景象。诗人用远景勾勒出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的万里长江图。充分表现了诗人开阔的胸襟、万丈豪情、喜悦心情和蓬勃朝气。
（3）表现手法：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
赏析诗歌
2、颔联“山随平野尽，江入大荒流”历来为人们称道，请任选一角度进行赏析。
（1）画面美：苍茫起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。
（2）炼字： 一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置的逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。一个“入”字写江水奔流的磅礴气势。诗人用远景勾勒出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的万里长江图。充分表现了诗人开阔的胸襟、万丈豪情、喜悦心情和蓬勃朝气。
（3）表现手法：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
赏析诗歌
2、颔联“山随平野尽，江入大荒流”历来为人们称道，请任选一角度进行赏析。
颈联“月下飞天镜，云生结海楼”诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的
“月下飞天镜”是月夜俯视所见，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。“云生结海楼”是日间仰视所见，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。
颈联采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。
仍怜故乡水,万里送行舟。
尾联运用什么修辞手法？表达出了诗人怎样的情怀
用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，留恋故乡的感情。
是我留恋故乡还是故乡留恋我呢？
诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意。万里送行舟，从对方写来，越发显出自己的恋乡深情。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
找出四句诗句中的意象并给每个意象加个修饰词。思考这四句诗展现了几幅画面并给每幅画面起一个小标题。
山
平野
江
大荒
月
镜
云
海楼
（巍峨的高山）
（一望无际的原野）
（气势磅礴的万里长）
（广阔无际的原野）
（一轮皎洁的圆月）
（明亮的）
找出诗句中的意象
（灿烂的云霞，多彩多姿）
（美丽的）
万里长江图
水中映月图
天边云霞图
诗中有画
诗人选取日、月、江、天这样的瑰丽意象，显得意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。
“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，从荆门望去，滚滚大江东逝去，好像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远辽阔，一个“入”字形象生动，自然贴切。
诗人不说自已怀念故乡，而是用拟人化的手法写故乡山水的殷勤，言简意丰。
亮点探究
主旨归纳
通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
远景
俯视
仰视
渡荆门送别
近景
叙事
抒情
绘景
拟人
对偶
远渡地点出蜀目的
山水
月云
由景及情留恋故乡
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语