3.1 激素与内分泌系统（第1课时）课件-2022-2023学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修一(共25张PPT)

(共25张PPT)
第3章 体液调节
胰岛素泵是一种人工智能控制的胰岛素输入装置。将它戴在糖尿病病人身上，可以模拟胰岛功能，向血液中注射胰岛素，以达到降低高血糖、维持血糖平衡的目的。
那么，胰岛素是如何降低血糖的 正常人的血糖为什么能维持平衡
它是细胞分泌的物质，
又是细胞行动的号角;
它维持机体的协调和稳态，
尽管微量，却精准、高效
除血糖平衡的调节外，人体内还有许多生理活动也都受到激素的调节，它们的调节过程是怎样的 这些激素的调节有哪些共同的特点
第1节
激素与内分泌系统
第3章 体液调节
(第1课时)
2022年中国居民平均身高(18-44岁)
男性平均身高是174cm
女性平均身高是161.4cm
以后是不是要拖国家后腿了？
侏儒症患者成年一般身高在120cm内
你对自己的身高满意吗？
讨论：
1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？
不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。
2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。
不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需要通过医生严格全面检查和分析才能确定。是否需要注射生长激素治疗应听从医生的建议。
问题探讨
侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。
分泌腺
人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。
1.外分泌腺：
2.内分泌腺：
①概念：
②实例：
①概念：
②实例：
凡是分泌物经由_____流出 或流到_______的。
导管
体外
消化腔
如汗腺、唾液腺、胃腺等。
如垂体、甲状腺、肾上腺等。
凡是_________的腺体，其分泌物----_____直接进入腺体内的 ，并随 输送到 的。
没有导管
毛细血管
激素
血液循环
全身各处
腺细胞
导管
结缔组织
血管
外分泌腺
内分泌腺
项目 外分泌腺 内分泌腺
有无导管
分泌物
分泌物量
分泌物的排出
举例
有导管
无导管
激素
汗液、皮脂、消化液等
微量
较多
直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处
由导管流出，排到体外或消化道等处
垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺等
唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺等
胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部,
其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素。
3.内分泌腺和外分泌腺的比较
一、激素的发现
19世纪，有人提出内分泌腺可以不断地向血液中释放某些物质，这些物质具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。
20世纪之前，激素这一概念还没有被提出，学术界普遍认为人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
毛细血管
胰岛功能异常
甲状腺病变
思考·讨论 促胰液素的发现
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胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠,其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢
19世纪普遍认为:
胃酸
刺激
小肠神经
胰腺
胰液
分泌
兴奋
这是一种神经调节
思考·讨论 促胰液素的发现
HCl
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1.囿于定论的沃泰默
胰腺
小肠
胰腺分泌胰液注入小肠
狗的上段小肠肠腔
稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
稀盐酸
狗的血液
胰腺不分泌胰液
注入
结果
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
注入
结果
(切除通向该段小肠的神经，只留下血管)
HCl
思考：对比1、3组，还能说明胰腺分泌就是神经调节吗？
思考1：对比1、2组，说明胰腺是怎么分泌胰液的？
说明只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液。
说明小肠上神经的有无，不影响胰液的分泌。
沃泰默解释：
这是一个十分顽固的神经反射，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。
思考·讨论 促胰液素的发现
2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯
假设：这不是反射而是化学调节的结果。在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验过程：
实验结论：
在盐酸的刺激下，小肠黏膜产生了一种化学物质，促进胰腺分泌胰液。
稀盐酸
小肠黏膜
混合研磨
制成提取液
同一条狗的静脉
注射
结果
胰腺分泌胰液
斯他林
贝利斯
这种物质称作促胰液素
1.斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？
2.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？
应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。
稀盐酸
注射
同一条狗的静脉
小肠黏膜
注射
制成
同一条狗的静脉
提取液
不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。
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受体
胰腺
开始释放胰液
促胰液素
胰液
俄国生理学家巴甫洛夫(LP. Pavlov，1849-1936)是近代消化生理学的奠基人、诺贝尔奖获得者。
他和他的学生们在消化腺的神经调节方面做了大量研究，他们也曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于反射。斯他林和贝利斯的发现与他们的结论大相径庭，于是他们重复做了实验，结果却与贝利斯和斯塔林的一模一样。
巴甫洛夫对学生深表遗憾地说：自然，人家是对的，很明显，我们失去了一个发现真理的机会！
思考·讨论 促胰液素的发现
3.巴甫洛夫的感慨：
1.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？
2.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？
3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
讨论
神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。
敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。
HCl
HCl
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促胰液素调节
神经调节
促胰液素是人们发现的第一种激素。
一、激素的发现
2.促胰液素发现的意义
3.激素调节
促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在激素调节。
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
促胰液素是由 分泌。进入 后，随血流到达 ，引起胰腺分泌 。产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是 和 。
小肠粘膜
血液
胰腺
胰液
小肠黏膜
胰腺
二、激素研究的实例
激素
自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但激素的分泌悄无声息，他们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。
人们是如何寻找激素的呢？
又是如何确定它的分泌部位的？
如何确定它的调节作用呢？
思考·讨论 研究激素的方法
1.实例1：胰岛素的发现
(1)1869年:在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为” ”。
(2)1889年:切除胰腺的狗患上与人的糖尿病类似的疾病，据此提出胰腺能__________________________ 的假说。
(3)1916年:科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为 。
(4)1889年到1920年:试图证明胰腺内分泌物的存在。大多数实验都集中于制备_____________，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。
胰岛
导管
腺泡
胰岛
分泌某种抗糖尿病的物质
胰岛素
胰腺中的胰岛
胰腺提取物
思考·讨论 研究激素的方法
(5)1920年：班廷查阅资料了解到，_________________________________________，而胰岛却保持完好这样机体不会患糖尿病，这给了他获取胰岛素方法的启示。
(6)1921年，班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
(7)随后班廷、贝斯特与生化学家合作，抑制______________，可直接提取正常胰腺中的胰岛素。
胰腺
腺泡
胰岛
导管
血管
白酶活性
结扎胰管或
阻塞胰管会引起胰腺萎缩
胰蛋
结扎狗的胰管
制备胰腺提取液
胰腺萎缩, 只剩胰岛
摘除另一只健康狗的胰腺
糖尿病的狗
注入
血糖下降，恢复正常
讨论
1. 在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？
胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。
2. 班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。
实例2:睾丸分泌雄激素的研究
正常的公鸡
公鸡阉割后
1849年，德国研究者发现：
经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出_____，经证实，睾酮就是睾丸分泌的_______。
雄激素
睾酮
公鸡摘除睾丸
雄性性征明显消失
睾丸重新移植回去
雄性特征逐步恢复
重新移植的公鸡
3.从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
用某种方法处理实验动物(摘除所研究的内分泌腺)；
出现相应的病理症状(观察实验动物)；
注射摘除腺体的提取物(已摘除的腺体重新移植回去)；
推知相应激素的生理功能。
讨论
摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。
摘除法
移植法
上述两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理”。
(1)班廷和助手们的实验中：
摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病——
给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物——
(2)在睾丸分泌雄性激素的研究中：
摘除睾丸——
重新移植睾丸——
减法原理
加法原理
加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”
减法原理：与常态比较，人为减少某种影响因素的称为“减法原理”
4.联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。
讨论
减法原理
加法原理
二
巴甫洛夫的感慨
谢谢观看