3.1 激素与内分泌系统（第2课时）课件-2022-2023学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修一(共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.1 激素与内分泌系统（第2课时）课件-2022-2023学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修一(共32张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 18.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-27 05:25:00 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
第1节
激素与内分泌系统
第3章 体液调节
(第2课时)
1. 内分泌系统的组成
内分泌系统
内分泌腺
内分泌细胞
聚集
兼有内分泌功能的细胞
一些器官、组织内
分散着
例如：垂体、甲状腺、胰腺(胰岛)、肾上腺、性腺(卵巢、睾丸)
例如：在小肠黏膜上分散着能分泌促胰液素等的内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞。
三、内分泌系统的组成和功能
内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成
内分泌器官
内分泌细胞
激素
靶器官
反应
分泌
血液运输
作出
内分泌系统
激素调节
结构基础
人体主要的内分泌腺有哪些？ 它们主要分泌什么激素？有何作用？
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑
垂体
甲状腺
肾上腺
胰腺
(胰岛)
卵巢
睾丸
促× ×激素释放激素
抗利尿激素
生长激素
促× ×激素
甲状腺激素
肾上腺素
皮质
髓质
醛固酮
皮质醇
胰岛素
胰高血糖素
雄激素
(睾酮)
雌激素
孕激素
——下丘脑
人体主要内分泌腺
下丘脑
垂体
促甲状腺激素释放激素、
促性腺激素释放激素、
促肾上腺皮质激素释放激素等
作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素。
促××激素释放激素
抗利尿激素
促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
下丘脑合成，垂体释放
——垂体
人体主要内分泌腺
垂 体
促甲状腺激素、
促性腺激素、
促肾上腺皮质激素等。
分别调节相应内分泌腺的分泌活动。
促××激素
生长激素
调节生长发育（蛋白质的合成和骨骼的生长）。
甲状腺
甲状腺激素
分泌
作用
促进生长和发育
提高神经系统的兴奋性
调节体内有机物的代谢
——甲状腺
人体主要内分泌腺
垂体
促甲状腺激素释放激素
下丘脑
促甲状腺激素
调节水盐代谢
肾上腺
髓质
皮质
肾上腺素
醛固酮
皮质醇
分泌
分泌
调节有机物代谢
提高机体的应激能力
作用
——肾上腺
人体主要内分泌腺
作用
作用
垂体
促肾上腺皮质激素释放激素
下丘脑
促肾上腺皮质腺激素
胰岛素
胰岛
分泌
升高血糖
胰高血糖素
胰岛A细胞
胰岛B细胞
分泌
降低血糖
——胰腺
人体主要内分泌腺
胰岛
导管
腺泡
共同在糖代谢中发挥了重要的调节作用
垂体
卵巢
促性腺激素
雌性
雄性
睾丸
雌激素
孕激素
分泌
作用
促进女性生殖器官的发育
促进卵细胞的生成
促进女性的第二性征的出现等
雄激素
促进男性生殖器官的发育
促进精子细胞的生成
促进男性的第二性征的出现等
分泌
作用
——性腺
人体主要内分泌腺
促性腺激素释放激素
下丘脑
3. 人体主要激素及其生理功能
内分泌腺 分泌激素 化学性质 主要生理功能 作用部位
下丘脑 促激素释放激素
抗利尿激素
垂体 促激素
生长激素
甲状腺 甲状腺激素
促进肾小管和集合管对水的重吸收
调节生长发育，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
垂体
肾小管
集合管
几乎全身细胞
调控垂体分泌释放相应的(促)激素
接受下丘脑分泌的激素的调节，促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌
下丘脑合成,垂体释放
多肽
蛋白质
相关腺体
调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用
几乎全身细胞
氨基酸衍生物
3. 人体主要激素及其生理功能
内分泌腺 分泌激素 化学性质 主要生理功能 作用部位
肾上腺 皮质 醛固酮
皮质醇
髓质 肾上腺素
胰腺 胰岛B细胞 胰岛素
胰岛A细胞 胰高血糖素
性腺 睾丸 雄激素 （主要是睾酮）
卵巢 雌激素、孕激素
提高机体的应激能力，可升高血，增加产热
促进雌、雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和××第二性征的出现等作用。
主要为肝脏
几乎全身细胞
几乎全身细胞
几乎全身细胞
促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,调节水盐代谢
有机物代谢
肾小管、集合管
主要是肝脏
固醇
氨基酸衍生物
蛋白质
多肽
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低
促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高
固醇
(1)多肽和蛋白质类激素:
胰岛：胰岛素、胰高血糖素
垂体：促××激素、生长激素
下丘脑：促××激素释放激素、抗利尿激素
甲状腺激素、肾上腺素
性激素
小分子有机物
既可口服，又可注射
大分子有机物，易被消化道内的消化酶（蛋白酶）分解。只能注射，不能口服
4.动物激素的化学本质及其运输方式
(2)氨基酸衍生物：
(3)固醇类激素：
自由扩散
主动运输
胞吐
各激素之间的相互关系
生长激素和甲状腺激素
肾上腺素和甲状腺激素
肾上腺素和胰高血糖素
胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）
协同
拮抗
降低血糖—
促进生长发育—
促进新陈代谢（产热）—
升高血糖—
知识延伸
不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果
指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
促性腺激素释放激素
促肾上腺皮质激素释放激素
垂体
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
甲状腺
肾上腺皮质
卵巢
睾丸
甲状腺激素
肾上腺皮质激素
性激素
分泌
分
泌
促甲状腺激素
分泌
分泌
分泌
内分泌
调节枢纽
各种内分泌腺（细胞）分散存在，无直接联系，为什么说它们构成了一个系统？
5.内分泌系统的调节功能
内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统
各内分泌腺间
机体活动
具有复杂的功能联系
共同 调节
(1)维持内环境稳定
(2)调节物质和能量代谢
(3)调控生长发育和生殖
如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。
如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。
如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现;甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。
6.激素分泌异常引起的疾病
激素 病因 病症
甲状腺激素 幼年分泌过少
成年分泌过多
成年缺碘
生长激素 幼年分泌不足
幼年分泌过多
成年分泌过多
胰岛素 分泌不足
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
甲状腺激素分泌不足
--呆小症
甲状腺激素分泌过量--甲亢
甲状腺激素分泌不足--大脖子病
6.激素分泌异常引起的疾病
幼年分泌不足
--侏儒症
幼年分泌过多
--巨人症
成年分泌过多
--肢端肥大症
激素 病因 病症
甲状腺激素 幼年分泌过少
成年分泌过多
成年缺碘
生长激素 幼年分泌不足
幼年分泌过多
成年分泌过多
胰岛素 分泌不足
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
糖尿病
思维训练
验证假说·预测结果
为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用
1.目的：
2.假说：
假说1：睾丸 雄性器官/否则为雌性
假说2：卵巢 雌性器官/否则为雄性
3.实验：
在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。
4.结果：
雄激素
雌激素
性染色体组成 外生殖系统表观
未做手术 手术后
XY 雄性 雌性
XX 雌性 雌性
1.实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
验证了假说1。如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。
2.为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？
两者都将发育出雄性器官
讨论
要证明一种自然成分的功能，在生理学传统方法中就是去除该种成分并证明其功能也随之丧失；然后再引入该成分，并证明其功能又可以恢复。
阿尔维德·卡尔森
研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路
——诺贝尔生理学或医学奖获得者卡尔森
动物激素功能的研究
研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法
实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素
对照组
自身对照或条件对照组 —
实验目的
适用范围
不摘除内分泌腺(手术但不摘除)
不饲喂动物激素
(饲喂等量正常饲料)
不注射动物激素
(注射等量生理盐水)
对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)
饲喂动物激素抑制剂
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
所有内分泌腺,太小动物一般不用此法，如小蝌蚪等
只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素
所有激素
(1)研究的方法
蛋白质或多肽类激素不能饲喂，只能注射，因为动物消化道内有蛋白酶，会将蛋白类激素消化掉而使其失去作用。
(2)方法示例
①验证甲状腺激素的功能
b.切除法和注射法
a.饲喂法
②验证胰岛素的生理功能
(2)方法示例
激素 方法 具体操作举例
生长 激素 切除法 切除幼年动物的垂体
注射法 注射一定浓度的生长激素
性激素 割除法 割除性腺，然后用移植法移植性腺
(3)检测指标
激素 检测指标
甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等
胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
性激素 实验动物第二性征的改变等
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组,且每组不能只有一只，遵循单一变量原则。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。
③在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法，例如，蛋白质、多肽类激素不能饲喂，只能注射。
④对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
⑤实际操作过程中,可能要综合运用多种方法：如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺等。
(4)动物激素功能的研究的注意事项:
课堂小结
1.1937 年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系， 生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。
（1）该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。（ ）
（2）该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。（ ）
（3）阻断乖体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理” （ ）
√
√
×
练习与应用
一、概念检测
2. 斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（ ）
A.本实验对照组应注射等量的清水
B.胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果
C.该研究说明促胰液素还具有降血压的作用
D.滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性
B
练习与应用
（提示 对照组应该注射生理盐水;刮下来的黏膜过滤液为混合物，血压骤降可能是由其他物质引起的，该研究并不能说明降低血压是促胰液素的功能）。
练习与应用
3.糖尿病分为1型和2型。它们都可以用注射胰岛素的方式进行治疗吗？为什么？请你查阅资料回答问题。
1型糖尿病主要原因是胰岛B细胞分泌功能衰退，患者缺乏胰岛素，需要通过注射胰岛素进行治疗。
2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差，也有胰岛素分泌不足的情况，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物治疗。
二、拓展应用
酶和激素的几个区别
1.化学本质:大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA;激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸衍生物(如甲状腺激素)等。
2.产生部位:活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶,但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。
3.作用:酶的作用是催化生物体内的各种化学反应,激素的作用是调节生命活动。
4.作用部位:酶在细胞内外均能发挥作用,催化特定的化学反应;激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官才能发挥作用,调节生理过程。
谢谢观看
第1节
激素与内分泌系统
第3章 体液调节
(第2课时)
1. 内分泌系统的组成
内分泌系统
内分泌腺
内分泌细胞
聚集
兼有内分泌功能的细胞
一些器官、组织内
分散着
例如：垂体、甲状腺、胰腺(胰岛)、肾上腺、性腺(卵巢、睾丸)
例如：在小肠黏膜上分散着能分泌促胰液素等的内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞。
三、内分泌系统的组成和功能
内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成
内分泌器官
内分泌细胞
激素
靶器官
反应
分泌
血液运输
作出
内分泌系统
激素调节
结构基础
人体主要的内分泌腺有哪些？ 它们主要分泌什么激素？有何作用？
2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑
垂体
甲状腺
肾上腺
胰腺
(胰岛)
卵巢
睾丸
促× ×激素释放激素
抗利尿激素
生长激素
促× ×激素
甲状腺激素
肾上腺素
皮质
髓质
醛固酮
皮质醇
胰岛素
胰高血糖素
雄激素
(睾酮)
雌激素
孕激素
——下丘脑
人体主要内分泌腺
下丘脑
垂体
促甲状腺激素释放激素、
促性腺激素释放激素、
促肾上腺皮质激素释放激素等
作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素。
促××激素释放激素
抗利尿激素
促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
下丘脑合成，垂体释放
——垂体
人体主要内分泌腺
垂 体
促甲状腺激素、
促性腺激素、
促肾上腺皮质激素等。
分别调节相应内分泌腺的分泌活动。
促××激素
生长激素
调节生长发育（蛋白质的合成和骨骼的生长）。
甲状腺
甲状腺激素
分泌
作用
促进生长和发育
提高神经系统的兴奋性
调节体内有机物的代谢
——甲状腺
人体主要内分泌腺
垂体
促甲状腺激素释放激素
下丘脑
促甲状腺激素
调节水盐代谢
肾上腺
髓质
皮质
肾上腺素
醛固酮
皮质醇
分泌
分泌
调节有机物代谢
提高机体的应激能力
作用
——肾上腺
人体主要内分泌腺
作用
作用
垂体
促肾上腺皮质激素释放激素
下丘脑
促肾上腺皮质腺激素
胰岛素
胰岛
分泌
升高血糖
胰高血糖素
胰岛A细胞
胰岛B细胞
分泌
降低血糖
——胰腺
人体主要内分泌腺
胰岛
导管
腺泡
共同在糖代谢中发挥了重要的调节作用
垂体
卵巢
促性腺激素
雌性
雄性
睾丸
雌激素
孕激素
分泌
作用
促进女性生殖器官的发育
促进卵细胞的生成
促进女性的第二性征的出现等
雄激素
促进男性生殖器官的发育
促进精子细胞的生成
促进男性的第二性征的出现等
分泌
作用
——性腺
人体主要内分泌腺
促性腺激素释放激素
下丘脑
3. 人体主要激素及其生理功能
内分泌腺 分泌激素 化学性质 主要生理功能 作用部位
下丘脑 促激素释放激素
抗利尿激素
垂体 促激素
生长激素
甲状腺 甲状腺激素
促进肾小管和集合管对水的重吸收
调节生长发育，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
垂体
肾小管
集合管
几乎全身细胞
调控垂体分泌释放相应的(促)激素
接受下丘脑分泌的激素的调节，促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌
下丘脑合成,垂体释放
多肽
蛋白质
相关腺体
调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用
几乎全身细胞
氨基酸衍生物
3. 人体主要激素及其生理功能
内分泌腺 分泌激素 化学性质 主要生理功能 作用部位
肾上腺 皮质 醛固酮
皮质醇
髓质 肾上腺素
胰腺 胰岛B细胞 胰岛素
胰岛A细胞 胰高血糖素
性腺 睾丸 雄激素 （主要是睾酮）
卵巢 雌激素、孕激素
提高机体的应激能力，可升高血，增加产热
促进雌、雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和××第二性征的出现等作用。
主要为肝脏
几乎全身细胞
几乎全身细胞
几乎全身细胞
促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,调节水盐代谢
有机物代谢
肾小管、集合管
主要是肝脏
固醇
氨基酸衍生物
蛋白质
多肽
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低
促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高
固醇
(1)多肽和蛋白质类激素:
胰岛：胰岛素、胰高血糖素
垂体：促××激素、生长激素
下丘脑：促××激素释放激素、抗利尿激素
甲状腺激素、肾上腺素
性激素
小分子有机物
既可口服，又可注射
大分子有机物，易被消化道内的消化酶（蛋白酶）分解。只能注射，不能口服
4.动物激素的化学本质及其运输方式
(2)氨基酸衍生物：
(3)固醇类激素：
自由扩散
主动运输
胞吐
各激素之间的相互关系
生长激素和甲状腺激素
肾上腺素和甲状腺激素
肾上腺素和胰高血糖素
胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）
协同
拮抗
降低血糖—
促进生长发育—
促进新陈代谢（产热）—
升高血糖—
知识延伸
不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果
指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
促性腺激素释放激素
促肾上腺皮质激素释放激素
垂体
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
甲状腺
肾上腺皮质
卵巢
睾丸
甲状腺激素
肾上腺皮质激素
性激素
分泌
分
泌
促甲状腺激素
分泌
分泌
分泌
内分泌
调节枢纽
各种内分泌腺（细胞）分散存在，无直接联系，为什么说它们构成了一个系统？
5.内分泌系统的调节功能
内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统
各内分泌腺间
机体活动
具有复杂的功能联系
共同 调节
(1)维持内环境稳定
(2)调节物质和能量代谢
(3)调控生长发育和生殖
如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。
如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。
如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现;甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。
6.激素分泌异常引起的疾病
激素 病因 病症
甲状腺激素 幼年分泌过少
成年分泌过多
成年缺碘
生长激素 幼年分泌不足
幼年分泌过多
成年分泌过多
胰岛素 分泌不足
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
甲状腺激素分泌不足
--呆小症
甲状腺激素分泌过量--甲亢
甲状腺激素分泌不足--大脖子病
6.激素分泌异常引起的疾病
幼年分泌不足
--侏儒症
幼年分泌过多
--巨人症
成年分泌过多
--肢端肥大症
激素 病因 病症
甲状腺激素 幼年分泌过少
成年分泌过多
成年缺碘
生长激素 幼年分泌不足
幼年分泌过多
成年分泌过多
胰岛素 分泌不足
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
糖尿病
思维训练
验证假说·预测结果
为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用
1.目的：
2.假说：
假说1：睾丸 雄性器官/否则为雌性
假说2：卵巢 雌性器官/否则为雄性
3.实验：
在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。
4.结果：
雄激素
雌激素
性染色体组成 外生殖系统表观
未做手术 手术后
XY 雄性 雌性
XX 雌性 雌性
1.实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
验证了假说1。如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。
2.为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？
两者都将发育出雄性器官
讨论
要证明一种自然成分的功能，在生理学传统方法中就是去除该种成分并证明其功能也随之丧失；然后再引入该成分，并证明其功能又可以恢复。
阿尔维德·卡尔森
研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路
——诺贝尔生理学或医学奖获得者卡尔森
动物激素功能的研究
研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法
实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素
对照组
自身对照或条件对照组 —
实验目的
适用范围
不摘除内分泌腺(手术但不摘除)
不饲喂动物激素
(饲喂等量正常饲料)
不注射动物激素
(注射等量生理盐水)
对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)
饲喂动物激素抑制剂
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
所有内分泌腺,太小动物一般不用此法，如小蝌蚪等
只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素
所有激素
(1)研究的方法
蛋白质或多肽类激素不能饲喂，只能注射，因为动物消化道内有蛋白酶，会将蛋白类激素消化掉而使其失去作用。
(2)方法示例
①验证甲状腺激素的功能
b.切除法和注射法
a.饲喂法
②验证胰岛素的生理功能
(2)方法示例
激素 方法 具体操作举例
生长 激素 切除法 切除幼年动物的垂体
注射法 注射一定浓度的生长激素
性激素 割除法 割除性腺，然后用移植法移植性腺
(3)检测指标
激素 检测指标
甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等
胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
性激素 实验动物第二性征的改变等
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组,且每组不能只有一只，遵循单一变量原则。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。
③在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法，例如，蛋白质、多肽类激素不能饲喂，只能注射。
④对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
⑤实际操作过程中,可能要综合运用多种方法：如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺等。
(4)动物激素功能的研究的注意事项:
课堂小结
1.1937 年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系， 生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。
（1）该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。（ ）
（2）该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。（ ）
（3）阻断乖体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理” （ ）
√
√
×
练习与应用
一、概念检测
2. 斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（ ）
A.本实验对照组应注射等量的清水
B.胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果
C.该研究说明促胰液素还具有降血压的作用
D.滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性
B
练习与应用
（提示 对照组应该注射生理盐水;刮下来的黏膜过滤液为混合物，血压骤降可能是由其他物质引起的，该研究并不能说明降低血压是促胰液素的功能）。
练习与应用
3.糖尿病分为1型和2型。它们都可以用注射胰岛素的方式进行治疗吗？为什么？请你查阅资料回答问题。
1型糖尿病主要原因是胰岛B细胞分泌功能衰退，患者缺乏胰岛素，需要通过注射胰岛素进行治疗。
2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差，也有胰岛素分泌不足的情况，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物治疗。
二、拓展应用
酶和激素的几个区别
1.化学本质:大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA;激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸衍生物(如甲状腺激素)等。
2.产生部位:活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶,但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。
3.作用:酶的作用是催化生物体内的各种化学反应,激素的作用是调节生命活动。
4.作用部位:酶在细胞内外均能发挥作用,催化特定的化学反应;激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官才能发挥作用,调节生理过程。
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