统编版语文八年级上册 第2单元 单元写作指导 课件（共28张PPT）

(共27张PPT)
第二单元
单元写作指导
学 写 传 记
目录
01
学习导航
02
技法指导
03
名师导练
学习导航
1. 掌握人物小传的基本特点和写法。
2. 学会写简单的人物传记。
技法指导
1. 内容真实是自传与小传的根本原则。内容表述上应不虚构、歪曲；不粉饰、虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要内容包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但是传记不是枯燥的生平简介或履历表，可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
2. 材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。
3. 详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、为人处世等方面的材料应重点写明，其他则可一笔带过，如姓名、籍贯、家庭等。
4. 线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。写传记要搜集人物各方面的经历，择其重点写出人物的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。传记一般以时间为线索，例如人物是学生，就可按幼儿园、小学、初中的顺序依次写下来。
5. 语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以传记的语言准确平实。但同时要融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向、爱憎情感。但传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动往往就能达到所需要的表达效果。
总之，要写好人物传记，首先必须详细地收集材料；其次，要严格选择材料，根据人物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特性的材料来写；最后，还要恰当地组织材料。
名师导练
写作实践一 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
写作实践一
　 【写作指导】
1. 可介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
2. 选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。
　【例文赏析】
我 的 自 传
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已经从一个牙牙学语的小婴儿变成一个懂事的大姑娘了。
记得妈妈告诉我，我小时候特别喜欢上幼儿园。在我上幼儿园的前一天晚上，我兴奋得睡不着觉。半夜三点多，我从床上爬起来，坐在窗前，幻想着明天发生的事……不知不觉中，我睡着了，后来是妈妈把我抱到床上，盖好被子。
随着我一天一天长大，我越来越爱读书。有一次，妈妈出去办事，让我自己坐公交车去大姨家。坐在公交车上，闲来无事，我便从自己的袋子里拿书出来看，时间一分一秒过去了。“小朋友，你不下车吗？”一个甜美的声音在耳边响起，我才回过神来。咦？这地方怎么有些熟悉，这不是我家吗？我怎么又回来了？哦，原来是我坐到终点站又坐回来了，都怪我看书太入迷了。之后我又跟着车坐到了大姨家。而大姨正急得四处打电话找我呢！唉，都怪我。
还有一次，学校要我参加作文大赛，我的下课时间，写完作业后的时间全部留给了写作。功夫不负有心人，终于，我在作文大赛中获得了省级一等奖，我十分高兴。
小学六年是我们最难忘的童年时光，也是我们从小孩子变成大孩子最明显的时段，在这六年里，我赢得了无数荣誉，也收获了无数快乐。
进入八年级后我学会了合理利用时间，也不再抱怨作业的多少，学会了如何和同学相处……
童年，在我们喋喋不休中，在我们嬉笑打闹中，在我们憧憬未来中，一晃而过。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”让我们把回忆记录下来，铺成一条回忆的闪光路吧！
点评：文章以时间为序，选取了“我”成长中不同阶段的生活片段，表现了我成长中的收获和快乐。
你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
写作实践二
　 【写作指导】
1. 模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一些优秀的传记(如傅雷翻译的《贝多芬传》《托尔斯泰传》)，读一读《人物》等传记文学杂志，以及篇幅较短的小传。
2. 确定所写人物(传主)是首要的问题。选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别崇拜他，或是特别感激他、爱他，对他有很深的感情，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易搜集到。
3. 着手搜集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法，等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法。
4. 对资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反映人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物做出正确的评价，做到褒贬分明。这是写好传记的关键。
5. 具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。避免流水账式的长篇大论。要选好典型材料，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。
【例文赏析】
妈 妈 小 传
在最平常的生活中，都可以显示出一个人人格的伟大。
——题记
1980年2月17日，适逢大年初二，在一个偏僻小村子的一户普通的农民家中，迎来了一个新的小生命，这便是我的母亲。
当时国家实施计划生育，母亲本是不允许出生的。外婆不忍心让这样一个鲜活的小生命消失，于是决定偷偷生下母亲。母亲出生后，家中添人虽说是极高兴的，可当时家中生活本就拮据，母亲的出生非但不能为家里分得半块田地，还被罚了一担米。这
对一户农民家庭来说，无疑是雪上加霜，外公外婆生活上的压力也更大了。
母亲上幼儿园时，比其他孩子更调皮。不但不肯去幼儿园，还总是哭着要这要那。外婆即使家中经济困难，也会拗不过母亲的死缠烂打，给母亲买一些零食。对此，母亲也曾感慨，非常后悔自己当初的做法。到了上小学，母亲那顽劣的性子好像突然被磨去了不少。从一年级入学开始，母亲就开始跟着哥哥姐姐早起上山采黄花菜，从不抱怨。在校成绩总能够名列前茅。
母亲的人生转折点是中考，那时的母亲应该已经深切体会到了生活的艰辛。那时她不仅要努力学习，还要兼顾家中的经济问题。为了节省开支，母亲每个星期都会带一盒酸菜去学校，每餐都是清粥拌酸菜，并且酸菜的量都是母亲精心算好的。
母亲当然也明白中考的意义，她学习非常用功。母亲当时住校，到点了宿舍就会熄灯，但这并没有阻碍母亲学习，点上蜡烛继续做题。规律的生活源于学习计划的认真落实，三年过去，那份认真劲儿却始终如一。功夫不负有心人，母亲的中考成绩超越缙中录取线几十分，但是命运似乎与她开了场玩笑，迫于生活的无奈，母亲最终选择了松阳师范。
在师范就读的那几年，日子依然过得紧巴。或许是因为长大带来的越来越强烈的自尊心，母亲喜欢独自在别人看不见的地方用餐。周末时，大多数女生都会成群结队外出逛街，母亲为了节省开支就留在学校练毛笔字。
毕业那年，年仅19岁的母亲被分配去大源镇一个偏僻的小山村，成了一名小学教师。在那里，母亲与父亲相识相知相恋，结婚后就有了我。为了方便我读书，又千辛万苦调到了县城工作。
母亲如今已经39岁，随着年龄增长，对待工作也愈发认真。每晚都认真备课，还经常与我探讨班级管理工作。在平常的日子里，即使现在的生活逐渐变得富裕，母亲还是喜欢早起步行，一年下来花在交通与添置衣服上的钱是极少的。
平凡的生活总想要磨平母亲的棱角，但是那份与生活全力抗争的劲儿却丝毫不减。这就是我那平凡而又独特的母亲。
点评：选文以时间为顺序，叙述了妈妈的主要经历，体现了传记的特点，行文中穿插议论、抒情，使得妈妈朴实坚韧的形象更加饱满。
用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。
【写作指导】
1. 要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。
2. 不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
写作实践三
【例文赏析】
我们班的女汉子
她一排整整齐齐的“门帘”盖在眼前，一头乌黑靓丽的长发整齐地束在脑后，方正的脸上一双眼睛虽然不大却有神。
听了我的描述，大家肯定会认为她是个待人彬彬有礼的才女吧，如果这样想那你就错了——她的学习成绩并不是很理想。也许有人会不解我怎么能与倩交朋友呢？因为她仗义，识大体，勇于担当，不推卸责任，是个不折不扣的女汉子。
镜头一
午自习时，我正趴在桌子上闭目养神，听见“哗”的一声——什么东西被摔在了地上。这是常有的事，我无奈地抬起头，见发怒的人竟是严倩倩，而对象却是杨洋。这可就奇怪了，更奇怪的是摔完杨洋的书，她竟然趴在桌上哭了起来。我过去安慰时也弄清了事情真相——杨洋用鞭子打到了严倩倩，所以扔书一事理所当然算是报仇了。至于为什么哭嘛，用倩的话来说就是——打得生疼。可不一会儿倩回头对一直在喃喃“我摊上事了，我摊上大事了”的杨洋说，她没事了，这件事就算过去了。当时我特别崇拜倩。漂亮的女生不一定惹人爱，识大体的女生一定惹人爱。
镜头二
　　星期四上午轮到我值日，扫到黄小明的位置的时候，他居高临下地说了一句：“好好扫，干净点儿，你看你扫的还不如不扫，你会扫地吗？”我正在脑海中寻找什么词语来反驳，刚好倩走过来问我出了什么事。我瞪着黄小明说：“他打我。”倩二话不说冲到黄小明面前，骂了他一顿。最后黄小明终于回过神来低声说了一句：“我是冤枉的。”倩却十分豪爽地说：“就当给你打预防针了，看你以后再敢欺负女生！”倩嘴上功夫超强，却不以此来欺负别人，简直是我们女生的“护身符”。这就是我们班的女汉子，我的同学，我的朋友。如果她能陪我走过这三年的时光，将是我最大的幸福。
点评：文章选取两个典型镜头，突出表现人物“女汉子”的形象特点，行文中运用了的语言描写、动作描写、侧面描写等多种突出人物特点的描写手法，使得人物形象饱满生动。
谢 谢