沪教版化学九年级下册 第9章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 第9章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-27 08:55:37 | ||
图片预览
文档简介
§9.1 能源的综合利用
教学目标
1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的意义；
2.知道几种常见的能源及能源的分类；
3.认识开发新能源、节约能源和能源的利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
教学重点
1.知道化石燃料的利用；
2.节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
教学难点
认识化石燃料综合利用的重要意义。
教学过程
引入：展示一只灯（节能灯）
提问：同学们，你们知道这是什么灯吗？
学生：节能灯
追问：为什么叫它节能灯，节约的是什么呢？
学生：节约电、节约能量、节约能源……
教师：什么是能源？提供能量的自然资源被称为能源。
板书：一、能源
提问：请同学列举出身边还经常接触到或了解到的能源哪些？
学生：煤、石油、天然气、电能、太阳能、风能、核能、潮汐能、地热能、生物能等。
副板书：煤、石油、天然气、电能、太阳能、风能、核能、潮汐能、地热能、生物能等
提问：你们会对能源进行分类吗？
板书：1、分类
教师：讲解能源的两种分类方法
提问：在人类社会发展的不同时期，人们研究利用的能源种类各异。目前，人类生产、生活的主要能源是什么？
学生：煤、石油、天然气
板书：煤、石油、天然气
教师：同学们知道煤、石油、天然气是如何形成的吗？介绍煤、石油、天然气的形成及其成分。这些燃料同化石一样都是经历了漫长的时代和复杂的变化才形成的所以叫做化石燃料。由于它们形成所需的时间对于我们人的一生来说是无法重演的，所以它们都是不可再生的能源。
板书：化石燃料种类
煤：在工业上利用广泛，被称为“工业的粮食”，我国是世界上用煤最早的国家，早在六七千年前的新石器时代，就开始用煤作燃料；
石油：在工业上利用也是十分广泛，被称为“工业的血液”，我国是开采石油最早的国家，北宋大科学家沈括在《梦溪笔谈》中对石油有记载；石油这个中文名称就是沈括第一次命名的。展示石油样品。
天然气：主要成分是甲烷，明朝宋应星著的《天工开物》一书，介绍了我国古代利用天然气制井盐。常见的沼气、煤矿瓦斯气体主要成分也是甲烷。
提问：请一位学生上来板演甲烷燃烧的化学方程式，其余的同学自己写在书上。
提问：作为能源主体的化石燃料在使用时有哪些缺点呢？
学生：1.不可再生 2.对大气产生污染 3.能量转化率低
教师：展示环境污染图片；
板书：二、化石燃料
环境污染（温室效应、大气污染、热污染）
提问：化石燃料的燃烧给空气带来污染，我们应该如何减少这种污染呢？
学生：减少化石燃料的燃烧；使燃料完全燃烧；植树造林；燃料脱硫；开发新能源。
过渡：随着经济社会的快速发展，能源的消耗量也在大幅增加，据测算像煤、石油、天然气这些能源将在未来的若干年耗尽，人类必将面临能源危机。那我们该怎样做才能解决能源危机呢？同学们，学习和研究化学，有助于解决能源危机。
引导提示 （一、寻找替代能源，二、延长现有能源的使用时间）
板书：2、解决能源危机的一般思路：（1）开发新能源 （开源）
（2）使用节能产品 （节流）
（3）提高转化效率 （增效）
教师：由上述讨论可见，其中最简单直接的方法是研制使用节能产品。在我国节能产品上都会标注中国节能标志。你是否注意过这个图案呢？这图案又有哪些涵义呢？
归纳：“energy”(能源)的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。
教师：除了使用节能产品外，你们在日常生活中该如何节能？
学生：人走灯灭，不开无人灯。
教师：播放节能视频，节能就要从“小事”做起。
教师：若将煤、石油直接点燃，往往造成不完全燃烧等，使燃料造成极大的浪费。因此，应对化石燃料进行合理的开采和综合利用，使化石燃料最大限度地体现其价值。
教师：煤的综合利用是通过煤的干馏（炼焦）：将煤隔绝空气加强热可以分解得到焦炭、煤焦油和焦炉煤气。属于化学变化。经过干馏，转化为更有优质的燃料以及化工原料，能够极大的提高能源的利用率。
板书：综合利用（1）煤的综合利用：煤的干馏（炼焦）---化学变化；
教师：煤干馏产品的用途：染料、合成材料、消毒剂、钢铁工业等。展示干馏产品
石油的综合利用是通过分馏：即加热石油后按石油中各组分的沸点不同，而进行分离，形成石油气、汽油、柴油、煤油、润滑油、石蜡、沥青等产品。这个分馏过程类似工业制氧气，属于物理变化。
板书：（2）石油的分馏---物理变化
教师：通过分馏，可以为不同类型的发动机提供合适的燃料，提高工作效率；可以将石油转化为应用更为广泛的化工原料，并制造出性能优良的其他产品。展示分馏产品
石油分馏产品的用途：炸药、医药、油漆、塑料等。
过渡：据推算地球上的煤不过再用几百年，石油和天然气不过再用几十年，因此，科学家还在积极开发新能源。生活中，我们还经常使用乙醇（用粮食发酵）作为燃料。科学家还在积极研究可燃冰的开采。
教师：目前人类利用最成功的新能源典范是太阳能。目前，我们利用太阳能主要是两种形式：（1）光热转化，（2）光电转化。其中光热转化是太阳能利用中最成熟，它具有转换效率高，运行成本低的特点。
课堂小结：
教师：让我们欣赏一首诗朗诵来结束今天的课。
3
教学目标
1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的意义；
2.知道几种常见的能源及能源的分类；
3.认识开发新能源、节约能源和能源的利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
教学重点
1.知道化石燃料的利用；
2.节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
教学难点
认识化石燃料综合利用的重要意义。
教学过程
引入：展示一只灯（节能灯）
提问：同学们，你们知道这是什么灯吗？
学生：节能灯
追问：为什么叫它节能灯，节约的是什么呢？
学生：节约电、节约能量、节约能源……
教师：什么是能源？提供能量的自然资源被称为能源。
板书：一、能源
提问：请同学列举出身边还经常接触到或了解到的能源哪些？
学生：煤、石油、天然气、电能、太阳能、风能、核能、潮汐能、地热能、生物能等。
副板书：煤、石油、天然气、电能、太阳能、风能、核能、潮汐能、地热能、生物能等
提问：你们会对能源进行分类吗？
板书：1、分类
教师：讲解能源的两种分类方法
提问：在人类社会发展的不同时期，人们研究利用的能源种类各异。目前，人类生产、生活的主要能源是什么？
学生：煤、石油、天然气
板书：煤、石油、天然气
教师：同学们知道煤、石油、天然气是如何形成的吗？介绍煤、石油、天然气的形成及其成分。这些燃料同化石一样都是经历了漫长的时代和复杂的变化才形成的所以叫做化石燃料。由于它们形成所需的时间对于我们人的一生来说是无法重演的，所以它们都是不可再生的能源。
板书：化石燃料种类
煤：在工业上利用广泛，被称为“工业的粮食”，我国是世界上用煤最早的国家，早在六七千年前的新石器时代，就开始用煤作燃料；
石油：在工业上利用也是十分广泛，被称为“工业的血液”，我国是开采石油最早的国家，北宋大科学家沈括在《梦溪笔谈》中对石油有记载；石油这个中文名称就是沈括第一次命名的。展示石油样品。
天然气：主要成分是甲烷，明朝宋应星著的《天工开物》一书，介绍了我国古代利用天然气制井盐。常见的沼气、煤矿瓦斯气体主要成分也是甲烷。
提问：请一位学生上来板演甲烷燃烧的化学方程式，其余的同学自己写在书上。
提问：作为能源主体的化石燃料在使用时有哪些缺点呢？
学生：1.不可再生 2.对大气产生污染 3.能量转化率低
教师：展示环境污染图片；
板书：二、化石燃料
环境污染（温室效应、大气污染、热污染）
提问：化石燃料的燃烧给空气带来污染，我们应该如何减少这种污染呢？
学生：减少化石燃料的燃烧；使燃料完全燃烧；植树造林；燃料脱硫；开发新能源。
过渡：随着经济社会的快速发展，能源的消耗量也在大幅增加，据测算像煤、石油、天然气这些能源将在未来的若干年耗尽，人类必将面临能源危机。那我们该怎样做才能解决能源危机呢？同学们，学习和研究化学，有助于解决能源危机。
引导提示 （一、寻找替代能源，二、延长现有能源的使用时间）
板书：2、解决能源危机的一般思路：（1）开发新能源 （开源）
（2）使用节能产品 （节流）
（3）提高转化效率 （增效）
教师：由上述讨论可见，其中最简单直接的方法是研制使用节能产品。在我国节能产品上都会标注中国节能标志。你是否注意过这个图案呢？这图案又有哪些涵义呢？
归纳：“energy”(能源)的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。
教师：除了使用节能产品外，你们在日常生活中该如何节能？
学生：人走灯灭，不开无人灯。
教师：播放节能视频，节能就要从“小事”做起。
教师：若将煤、石油直接点燃，往往造成不完全燃烧等，使燃料造成极大的浪费。因此，应对化石燃料进行合理的开采和综合利用，使化石燃料最大限度地体现其价值。
教师：煤的综合利用是通过煤的干馏（炼焦）：将煤隔绝空气加强热可以分解得到焦炭、煤焦油和焦炉煤气。属于化学变化。经过干馏，转化为更有优质的燃料以及化工原料，能够极大的提高能源的利用率。
板书：综合利用（1）煤的综合利用：煤的干馏（炼焦）---化学变化；
教师：煤干馏产品的用途：染料、合成材料、消毒剂、钢铁工业等。展示干馏产品
石油的综合利用是通过分馏：即加热石油后按石油中各组分的沸点不同，而进行分离，形成石油气、汽油、柴油、煤油、润滑油、石蜡、沥青等产品。这个分馏过程类似工业制氧气，属于物理变化。
板书：（2）石油的分馏---物理变化
教师：通过分馏，可以为不同类型的发动机提供合适的燃料，提高工作效率；可以将石油转化为应用更为广泛的化工原料，并制造出性能优良的其他产品。展示分馏产品
石油分馏产品的用途：炸药、医药、油漆、塑料等。
过渡：据推算地球上的煤不过再用几百年，石油和天然气不过再用几十年，因此，科学家还在积极开发新能源。生活中，我们还经常使用乙醇（用粮食发酵）作为燃料。科学家还在积极研究可燃冰的开采。
教师：目前人类利用最成功的新能源典范是太阳能。目前，我们利用太阳能主要是两种形式：（1）光热转化，（2）光电转化。其中光热转化是太阳能利用中最成熟，它具有转换效率高，运行成本低的特点。
课堂小结：
教师：让我们欣赏一首诗朗诵来结束今天的课。
3