济南版2.1.3 绿色植物的光合作用-2022-2023学年七年级生物上册同步课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
2.1.3 绿色植物的光合作用
济南版七年级上册
教学目标
1.通过探究实验，说出绿色植物光合作用的原料、产物、条件、场
所等；
2.归纳光合作用的概念、公式；
3.掌握实验操作技能，知道光合作用原理在农业生产上的应用。
新知导入
当看到路边的太阳能路灯，你可能联想起太阳能发电的广阔前景。作为一种干净的可再生能源，太阳能越来越受到人们的青睐。近几十年来，人们一直追求能够采用清洁、简便、高效的办法从自然界获得能量。其实，迄今为止利用太阳能的最理想途径是绿色植物的光合作用。
新知讲解
光合作用的产物
人类对光合作用的研究是从 18 世纪后期开始的，期间经历了一个漫长曲折的历史发展过程。1864 年，德国植物学家萨克斯利用实验成功地证明：光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉。
分组实验
验证绿叶在光下制造淀粉
目的要求：概述绿叶在光下制造淀粉。
材料器具：盆栽天竺葵(或蚕豆、秋海棠、锦葵等 )；黑纸片（或锡箔
纸），回形针，烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，
镊子，火柴；酒精，碘液，清水等。
分组实验
验证绿叶在光下制造淀粉
方法步骤：
1. 将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。
暗处理
分组实验
验证绿叶在光下制造淀粉
方法步骤：
2.选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。
遮光对照
分组实验
验证绿叶在光下制造淀粉
方法步骤：
3.将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。
脱色
分组实验
验证绿叶在光下制造淀粉
方法步骤：
4.用镊子取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。
滴加碘液
分组实验
验证绿叶在光下制造淀粉
方法步骤：
5.用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
观察现象
交流讨论
验证绿叶在光下制造淀粉
1. 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
2. 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
3. 脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？这说明了什么问题？
移走或耗尽叶片中原有的淀粉
与叶片的未遮盖部分形成对照
叶片的见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇到碘液不变蓝，证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。这个实验同时也证明，光是进行光合作用的必要条件。
演示实验
验证光合作用产生氧气
目的要求：阐明绿色植物的光合作用产生氧气。
材料器具：金鱼藻 ( 或黑藻等水生植物 )；大烧杯，短颈玻璃漏斗，
试管、试管架，细木条 ( 或卫生香 )，火柴；清水等。
演示实验
验证光合作用产生氧气
方法步骤：
1. 取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯
里。在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一
试管灌满清水倒扣在漏斗颈上。
2. 将上述实验装置移至阳光下照射，并观
察现象。
3. 待气体充满试管的大部分时，在水中用
拇指堵住试管口，将其取出，并翻转，放在
试管架上。迅速将快要熄灭的细木条插进
试管内，观察现象。
光合作用产生氧气
交流讨论
验证光合作用产生氧气
将快要熄灭的细木条插进试管内，可以观察到什么现象？这说明了什么问题？
快要熄灭的细木条复燃。说明绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气。
相关链接
氧气的特性
氧气难溶于水，能助燃，因而常用排水法收集氧气，再根据木条等的燃烧情况判断氧气是否存在。
课堂练习
【解析】酒精的作用是溶解叶绿素，A正确；遮光部分不能进行光合作用，没有制造有机物，滴加碘酒后不变蓝，B错误；图一中遮光部分和未遮光部分形成对照，C正确；此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉，D正确。
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列叙述中不正确的是（ ）
A．图二的作用是褪去叶片中的绿色
B．图一中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
C．图一中遮光部分和未遮光部分形成对照
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
B
新知讲解
光合作用的原料
17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特设计了一个简单的实验：将一棵柳树苗植入装有土壤的木桶内，让树苗接受阳光照射，并且只用纯净的雨水进行浇灌。5年后，他发现土壤的质量减少了不到100克，而柳树的质量增加了80多千克。
探究活动
探究二氧化碳是光合作用的原料
提出问题：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料吗？
作出假设：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料
制订计划：材料器具 绿色植物；数据采集器，二氧化碳传感器，气液
相多功能采集装置，光源 ( 灯 )，带导管的双孔橡皮塞等。
操作方案
1. 将绿色植物置于气液相多功能采集装置内，将二氧化碳传感器与气液相多功能采集装置相连。
2. 连接计算机、数据采集器、二氧化碳传感器，打开计算机，进入相应软件。
探究活动
探究二氧化碳是光合作用的原料
实施计划：1. 打开“组合图线”，添加“时间—二氧化碳”曲线图，表示绿色植物光合作用过程中气液相多功能采集装置内二氧化碳浓度的变化。
2. 打开光源后进行实验。
3. 保存实验数据，并对实验数据进行分析。
得出结论：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。
表达交流
探究二氧化碳是光合作用的原料
从这个探究实验你还能总结出哪些结论？
二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料，实际上水也是绿色植物合成有机物所必需的原料。
新知讲解
光合作用的原料
绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物 ( 主要是淀粉 )，并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合
作用。这一过程可以用一个简单的反应式表示如下：
课堂练习
【解析】叶绿体是绿叶进行光合作用的主要场所，A错误；绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中，B错误；叶绿体是绿叶进行光合作用的场所，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，C错误；植物的生长需要营养，植物生长越旺盛，需要的有机物就越多，D正确。
下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）
A．叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所
B．绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中
C．植物的每个细胞都能进行光合作用
D．植物生长越旺盛，需要的有机物就越多
D
新知讲解
光合作用原理的应用
光合作用的效率直接影响农作物的产量。因此，在农业生产中，设法提高光合作用效率是非常重要的。经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如间作套种、合理密植等。
间作套种
合理密植
课堂练习
【解析】二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，A错误；降低光照强度不能提高光合作用效率，B正确；合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，C错误；延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高，D错误。
对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（ ）
A．增加大棚内二氧化碳浓度
B．降低光照强度
C．合理密植
D．延长光照时间
B
课堂总结
光合作用的产物
光合作用的原料
绿色植物的光合作用
光合作用原理的应用
课堂练习
1.比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要（ ）
A. 土壤
B. 水分
C. 二氧化碳
D. 阳光
2.在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，用于检验淀粉的是（ ）
A. 酒精
B. 燃烧的火柴
C. 碘液
D. 澄清的石灰水
C
B
课堂练习
3.验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤依次是（ ）
①将植株放在黑暗处一昼夜 ②清水冲洗 ③叶片脱色 ④用黑纸片将叶片一部分遮光 ⑤光照 ⑥滴加碘液．
A. ①②③④⑤⑥ B. ①④⑤③②⑥
C. ②①⑤⑥③④ D. ①②⑤④③⑥
4.我们吃的各种食物中的能量最终都来源于：（　　）
A. 化学能
B. 太阳能
C. 水
D. 核
B
B
课堂练习
5.“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（　　）
A. 转运和消耗叶片中原有的淀粉
B. 储备光合作用的原料
C. 消耗叶片内的叶绿素
D. 提高光合作用的产量
6.绿叶在阳光下制造淀粉实验中，漂洗叶片，滴加碘液后，叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是（　　）
A. 含有叶黄素部分和含有叶绿素部分
B. 含有叶绿体部分和不含叶绿体部分
C. 见光部分和遮光部分
D. 遮光部分和见光部分
D
A
课堂练习
7.绿色植物利用什么原料进行光合作用？（ ）
A. 有机物和二氧化碳
B. 有机物和氧气
C. 水和阳光
D. 二氧化碳和水
8.以下材料不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”实验材料的是（　　）
A. 金边吊兰
B. 银边天竺葵
C. 青菜
D. 马铃薯的地下茎
D
D
课堂练习
9.绿色植物的光合作用不具有的一项是（ ）
A. 以二氧化碳和水为原料
B. 条件是光
C. 实质是合成有机物，释放能量
D. 产物是有机物和氧气
10.下图是光合作用的表达式，叙述错误的是(　　)
A. ①、②分别指的是二氧化碳和水
B. ③、④分别指的是氧气和有机物
C. 光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照
D. 光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中
C
C
作业布置
巩固提高：
1.题
2.题
3.题
再 见