第二章：第5节：人脑的高级功能课件高中生物人教选择性必修一(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 第二章：第5节：人脑的高级功能课件高中生物人教选择性必修一(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-27 18:11:21 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
第5节 人脑的高级功能
第
二
章
CONTENTS
目录
学习记忆
情绪
语言功能
1
2
3
问题探讨
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；
语言功能
一
PART 01
一、语言功能
大脑皮层的地位及功能
1
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成许多神经中枢，是神经系统最高级的部位。
一、语言功能
大脑皮层的地位及功能
1
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维
脑的高级功能的意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
一、语言功能
语言功能是人脑特有的高级功能
2
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具；语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
一、语言功能
大脑皮层的语言区
3
受损中枢 联想记忆 受损后病症 病症症状
失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但不能写字、失去书写、绘图能力
运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不能讲话（可发声）
听觉性失语症 病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但不能听懂话
失读症 （视觉性失语症） 病人的视觉无障碍,但不能看懂文字的含义,即不能阅读
W区
Write
S区
Speak
H区
Hear
V区
View
H
S
W
V
思考
讨论
W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
大脑的语言中枢有什么特点？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢； “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
H
S
W
V
一、语言功能
大脑皮层的语言区
3
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责；大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；
学习与记忆
二
PART 02
二、学习与记忆
1.概述：
学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；条件反射的建立也就是动物学习的过程。
2.特点：
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与；
3.结构基础：
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
阅读课本38-39页，找到学习与记忆的概念和特点;
思考:在学习过程中，老师为什么经常强调要动用多种器官
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
感觉性记忆是 的，有效作用时间往往 ，所记的信息 ；
感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人 。
第三级记忆
二、学习与记忆
记忆的过程
1
转瞬即逝
不超过1秒
并不构成真正的记忆
迅速消退
加以注意
第一级记忆
第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住 ；
第一级记忆中的小部分信息经过反 ，在 中停留的时间延长，这样就很容易转入 。
二、学习与记忆
记忆的过程
1
很短
某个验证码
复运用、强化
第一级记忆
第二级记忆
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三级记忆
第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因 ；
想要长久地记住信息，可以 ，并将新信息与已有的信息整合；
有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在 中，成为 ；
二、学习与记忆
记忆的过程
1
之前或后来的信息干扰而遗忘
反复重复
运用
第三级记忆
永久记忆
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三节级忆
即永久记忆，如对自己姓名的记忆
二、学习与记忆
记忆的过程
1
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三级记忆
二、学习与记忆
记忆的过程
1
外界信息输入
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
重复
整合
二、学习与记忆
记忆的机理
2
短时记忆可能与 有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像 的脑区有关；
长时记忆可能与 及 以及 有关；
神经元之间即时的信息交流
海马
突触形态
功能的改变
新突触的建立
情 绪
三
PART 03
三、情绪功能
概述：情绪是人对环境所作出的反应
1
①表现
③抑郁与抑郁症
表现
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
相反
遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡
产生消极情绪
达到一定程度
抑
郁
自我调适、身边人的支持以及心理咨询
好转
持续下去得不到缓解
抑郁症
三、情绪功能
抑郁与抑郁症比较
2
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；
第5节 人脑的高级功能
第
二
章
CONTENTS
目录
学习记忆
情绪
语言功能
1
2
3
问题探讨
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；
语言功能
一
PART 01
一、语言功能
大脑皮层的地位及功能
1
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成许多神经中枢，是神经系统最高级的部位。
一、语言功能
大脑皮层的地位及功能
1
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维
脑的高级功能的意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
一、语言功能
语言功能是人脑特有的高级功能
2
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具；语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
一、语言功能
大脑皮层的语言区
3
受损中枢 联想记忆 受损后病症 病症症状
失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但不能写字、失去书写、绘图能力
运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不能讲话（可发声）
听觉性失语症 病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但不能听懂话
失读症 （视觉性失语症） 病人的视觉无障碍,但不能看懂文字的含义,即不能阅读
W区
Write
S区
Speak
H区
Hear
V区
View
H
S
W
V
思考
讨论
W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
大脑的语言中枢有什么特点？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢； “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
H
S
W
V
一、语言功能
大脑皮层的语言区
3
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责；大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；
学习与记忆
二
PART 02
二、学习与记忆
1.概述：
学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；条件反射的建立也就是动物学习的过程。
2.特点：
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与；
3.结构基础：
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
阅读课本38-39页，找到学习与记忆的概念和特点;
思考:在学习过程中，老师为什么经常强调要动用多种器官
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
感觉性记忆是 的，有效作用时间往往 ，所记的信息 ；
感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人 。
第三级记忆
二、学习与记忆
记忆的过程
1
转瞬即逝
不超过1秒
并不构成真正的记忆
迅速消退
加以注意
第一级记忆
第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住 ；
第一级记忆中的小部分信息经过反 ，在 中停留的时间延长，这样就很容易转入 。
二、学习与记忆
记忆的过程
1
很短
某个验证码
复运用、强化
第一级记忆
第二级记忆
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三级记忆
第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因 ；
想要长久地记住信息，可以 ，并将新信息与已有的信息整合；
有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在 中，成为 ；
二、学习与记忆
记忆的过程
1
之前或后来的信息干扰而遗忘
反复重复
运用
第三级记忆
永久记忆
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三节级忆
即永久记忆，如对自己姓名的记忆
二、学习与记忆
记忆的过程
1
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三级记忆
二、学习与记忆
记忆的过程
1
外界信息输入
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
重复
整合
二、学习与记忆
记忆的机理
2
短时记忆可能与 有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像 的脑区有关；
长时记忆可能与 及 以及 有关；
神经元之间即时的信息交流
海马
突触形态
功能的改变
新突触的建立
情 绪
三
PART 03
三、情绪功能
概述：情绪是人对环境所作出的反应
1
①表现
③抑郁与抑郁症
表现
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
相反
遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡
产生消极情绪
达到一定程度
抑
郁
自我调适、身边人的支持以及心理咨询
好转
持续下去得不到缓解
抑郁症
三、情绪功能
抑郁与抑郁症比较
2
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；