庆云五中七年级上册生物实验教学案
课题
探究二氧化碳是光合作用必需的原料
课型
探究实验
审核人
刘迎梅
单位
庆云五中
主备人
刘迎梅、孙振峰、王道成
使用人
实验
目标
知识目标：探究二氧化碳是光合作用必需的原料
能力目标：提高学生的探究能力。21世纪教育网版权所有
情感目标：确立实事求是的科学态度
材料用具
三支小试管、质量分数为1﹪的碳酸氢钠溶液，凉开水，100瓦的电灯、新鲜菠菜?
实验过程
个案
修订
一、【提出问题】：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
二、【作出假设】：
三、【实验方案】：21世纪教育网版权所有
说明：1.因学校没有教材中画的先进仪器，故将实验改为如下
2.水经煮沸后，溶解在水中的气体包括二氧化碳已被排除；碳酸氢钠分解能生成二氧化碳．
（1）取三支同样规则的试管，分别标号为l号、2号和3号． （2）1号试管用1%的碳酸氢钠溶液注满，马上用橡皮塞塞好；2
号试管用镊子夹住一片新鲜菠菜?叶放入试管底部，用l%的
碳酸氢钠溶液将试管注满后，马上用橡皮塞塞好；3号试管
也用镊子放入一片同等大小的新鲜菠菜叶，用凉开水将试管
重新注满后，马上用橡皮塞塞好．21世纪教育网版权所有
（3）把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，观察现象．
四、实验现象预测：21世纪教育网版权所有
编号
可能出现的现象
预测的依据
试管1（质量分数为1﹪的碳酸氢钠溶液）
?
?
试管2（质量分数为1﹪的碳酸氢钠溶液+叶片）
?
?
试管3（凉开水+叶片）
?
?
学生做实验并记录。
五、真实现象记录与分析：
1、现象：试管1 （有、无）气泡产生。
试管2 （有、无）气泡产生；叶片 （上浮、下沉）。
试管3 （有、无）气泡产生；叶片 （上浮、下沉）
2、分析：21世纪教育网版权所有
对比试管1与试管2可以得出：
对比试管2与试管3可以得出：
六、结论：21世纪教育网版权所有
二氧化碳 （是、不是）光合作用必需的原料。
原假设 （成立、不成立）。
【活学活用】
下图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。相关叙述正确的是[ ] 21世纪教育网版权所有
注释：1.CO2（二氧化碳）。
2.NaOH（氢氧化钠）的作用是吸收二氧化碳
注意:NaHCO3（碳酸氢钠）的作用是释放二氧化碳
A．用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是确保植物与外界空气进一步隔绝
B．a为实验装置，b为对照装置，自变量是CO2，光照条件应该是相同且是适宜的
C．在a装置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制了光合作用的速率21世纪教育网版权所有
D．在b装置中的植物的光合速率随光照强度的增强而增强
【作业】最后：完成实验报告册上相应的问题。
庆云五中七年级上册生物实验教学案
课题
验证绿叶在光下制造淀粉
课型
分组实验
审核人
刘迎梅
单位
庆云五中
主备人
刘迎梅、孙振峰、王道成
使用人
实验
目标
知识目标：概述绿叶在光下制造 。验证 是绿叶进行光合作用的必要条件。21世纪教育网版权所有
能力目标：运用实验的方法检验光和作用的产物是淀粉
情感目标：确立实事求是的科学态度
材料用具
盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、酒精、碘液、清水等
实验过程
个案
修订
????????? ???《绿叶在光下制造淀粉》的注意事项
1．选菜豆，天竺葵和黄白边吊兰等，具有实验时间短、取材方便、效果明显等优点
2．遮光要严密，不要使遮光部位露光。
3．用体积分数为80--85％的酒精脱去叶片中的叶绿素，效果最好。4．一定要用隔水加热法（水浴加热），避免因酒精直接与火接触
而发生事故
5．分别在早6时、午前10时、午后2时各摘取一片健壮的叶、分别做实验，对比现象．21世纪教育网版权所有
《课前准备》21世纪教育网版权所有
1、教师准备好实验材料
2．课前培训小组长：指导小组长在实验课前对实验用盆栽天竺葵进行选叶遮光和暗处理工作。并向小组长介绍实验的全过程和实验时应当注意的事项
3．探究绿叶在光下制造淀粉的实验过程分为八小步，其中前四步已经在课前由小组长协助老师完成
实验的方法步骤：21世纪教育网版权所有
学生看教材上的实验步骤，分析讨论完成下列问题；
1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到 ，目的是
。
2、选取一叶片，用 把该叶片的一部分从 两面遮盖起来，然后移到 。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。该步的实验目的是设置 实验，实验变量是 。21世纪教育网版权所有
3、将叶片放在盛有 的小烧杯里，再放入大烧杯内 加热，叶片逐渐由 色变成 色。脱去绿叶中的叶绿素的目的是 ，把叶片放在酒精中脱色，而不放在水中脱色的目的是
隔水加热的目的是
4、取出叶片用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加 。
遇碘变蓝是 物质的特性。21世纪教育网版权所有
5、稍停片刻，用清水洗掉 。观察现象。
现象：①叶片遮光部分 色，②叶片见光部分 色。
结论：这个实验说明了：①
【分组做实验】： ②
实验开始前：检查实验仪器是否完好、齐全
实验开始：1—2步课下已有小组长完成，3---5步课上严格按步骤做，小组长操作， 小组成员互相配合。
实验完毕后：清洗整理好实验用具。放归原处。21世纪教育网版权所有
【作业】最后：完成实验教学报告册上相应的问题。
庆云五中七年级上册生物学案
课题
第三节绿色植物的光合作用
课型
新授
审核人
单位
庆云五中
主备人
刘迎梅、孙振峰、王道成
使用人
学习
目标
知识目标：掌握光合作用的概念及反应式
能力目标：列举光合作用的原理在生产、生活中的应用实例。
情感目标：养成实事求是的科学态度。
关键
光合作用的概念、反应式及应用
自 主 学 习 活 动
个案
修订
一、复习导入：21世纪教育网版权所有
1、《绿叶在光下制造淀粉》的实验说明了_____________是光合作用的产物，该实验同时也证明___________是光合作用的必要条件。
2、将快要熄灭的细木条插进玻璃管内，观察到什么现象？_____________，
这个实验说明了什么问题？______________________________。
3、海尔蒙特实验主要说明了____________是光合作用的原料。
4、碳酸氢钠溶液的作用是_________________,氢氧化钠溶液的作用是
。上两种溶液都是为了说明了_____________是光合作用的原料。21世纪教育网版权所有
二、学习新知：
【知识点一】：光合作用的概念、反应式
1、根据以上实验回答：
光合作用的原料是____________和____________，产物是___________和____________,条件是___________。21世纪教育网版权所有
2、阅读58页内容，掌握光合作用的概念。
※绿色植物利用____________,通过 __________，把___________和______________转化成______________________________，并且释放__________的过程，叫做光合作用。
光合作用的反应式：
【知识点二】：光合作用的应用：
阅读58页内容，同时观察图2.1---22和图2.1—23回答：
提高光合作用效率的方法：__________、_________________。
反过来该怎样考查本题 。
达标练习：21世纪教育网版权所有
据下图回答问题：
（1）实验操作的正确顺序是:
（2）观察叶片见光部分变成 色，说明有 产生，对
照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明:
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．21世纪教育网版权所有
（3）在实验之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一昼夜的目的是 :
。
（4）在进行光照之前，用黑纸把叶片的一部分遮住起来的目的是
设置 实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的
部位（实验组）是不是都产生淀粉．21世纪教育网版权所有
（5）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中 加热，
溶解叶片中的 便于观察;需要隔水的原因是
（6）从酒精中取出叶片，漂洗干净后，向叶片滴加碘液， 遇
碘变 色，检测有无淀粉生成， 是光合作用产物. （7）观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是：
