沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 基础实验6 粗盐的初步提纯 教案 (表格式)
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 基础实验6 粗盐的初步提纯 教案 (表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-02 19:41:00 | ||
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文档简介
《基础实验6 粗盐的初步提纯》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程。
（2）掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
（3）会计算精盐产率，并学会分析造成数据误差的主要原因。
2.过程与方法
（1）通过小组合作进行除去粗盐中难溶性杂质的实验探究，切身体验自主性学习的方法；
（2）应用所学知识解决生活中的实际问题的方法。
3.情感态度与价值观
（1）让学生进一步体验实验过程中的相互合作与探究，使学生的主观能动性得以真正地发挥。
（2）培养学生严谨的科学实验态度和小组团结协作的精神。
（3）让学生感受到生活中充满化学的智慧和乐趣！
二、教学重点和难点
1. 重点：学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程；
掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
难点：小组合作探究实验；
分析造成实验误差的主要原因。
三、教学方法：
启发式、探讨式、小组合作学习、分组实验等教学方法。
四、实验用品
药品：粗盐（含难溶性杂质）、蒸馏水等。
仪器：托盘天平（含砝码）、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、剪刀、火柴等。
五、教学准备：
分组实验用品：托盘天平（含砝码）、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、火柴、粗盐、蒸馏水等
TPAD TPAD实物展台 PPT课件 学案 展示用的4瓶试剂（食盐 粗盐、食盐水 粗盐水）
六、教学过程
教学过程
教师活动 学生活动 活动设计意图
导入： 展示海水晒盐的图片； 提出问题： 1、海水中的食盐适宜采用什么方法得到固体？为什么？ 2、海水晒盐得到的是精盐吗？ 教师出示：一瓶精盐，一瓶粗盐，一瓶精盐水，一瓶粗盐水。让学生观察比较外观的差异，能得出什么结果？ 提出问题：如何将粗盐中难溶性杂质除去？ 观察图片 回答问题 学生观察外观差异 小组同学交流讨论 回答问题 创设实验情景，激发学生的学习兴趣。 引入新课
温故知新： 课前将学生分成6个小组，每组4人。提前布置各小组对溶解、过滤、蒸发操作中的相关知识进行归纳总结复习。课上让其中的3组代表用ppt的形式与大家共同分享溶解、过滤、蒸发操作中的相关知识。 教师进行适当的点拨和强调。 回忆相关知识； 讲解相关知识； 温故知新 锻炼学生提取知识的能力，归纳总结的能力和语言表达能力。 强调教师的引导和点拨作用。
小组合作探究实验： 粗盐的初步提纯 展示实验目的；实验用品；实验步骤。 教师强调实验中的注意事项。 学生开始实验 教师巡回指导，了解情况、发现问题、纠正问题。 教师用TPAD拍下各组学生实验中相互合作、认真动手实验的精彩瞬间及学生实验获得的产品传到大屏幕上； 学生读实验目的及实验用品和实验步骤。 认真聆听 分组实验，相互合作，分步操作，记录现象及数据。 让学生明确实验目的和实验步骤。 教师点拨 让学生成为课堂的主人，进行自主探究，体会实验探究的乐趣，学会观察和记录实验现象。 突破本节课难点，培养学生的动手能力，团结合作能力和分析并解决问题的能力。
实验结束，让学生观看大屏幕上自己实验中的照片； 展示汇报实验结果： 用TPAD展示学生实验结果，学生进行汇报。 观看照片 各组代表汇报实验结果； 更加直观的反馈课堂效果，让学生了解 自己。 分享成果，体验喜悦 培养学生的语言表达能力。
交流讨论： 问题：每组都称量2g的粗盐，相同的实验步骤，各小组得到的精盐产率却不同，组内同学相互交流讨论，并完成学案上交流讨论的题。 小组讨论， 记录交流的意见， 派代表回答问题。 注重实验后的反思。 让学生学会分析造成实验数据误差的主要原因，提高分析问题的能力。
巩固练习： 完成学案上的习题 及时进行训练，加强对知识的巩固与理解。
小结 ： 1、这节课你学到了什么？提高了哪些能力？ 2、你对自己在课堂学习中的表现满意吗？ 让学生先总结，教师做补充总结并对学生进行评价点赞。 学生总结本节课所学知识及感受。 学生对自己进行评价 培养学生知识汇总的能力，语言表达能力。 对学生进行评价，培养学生的自信心。
能力拓展： 提出新问题：这节课我们只是除去了粗盐中的不溶性杂质，让学生课后从物理和化学两种方法除去粗盐中氯化镁、氯化钙等可溶性杂质，继续实验探究。 思考，产生我要解决问题、我要继续探究的冲动。 提倡、鼓励学生发现问题，并寻找解决问题方法的能力； 鼓励学生勇于探究，激起学生更长久的探究欲望。
教师寄语： 希望同学们多用所学的化学知识解决生活中的一些实际问题。让我们的生活充满化学的智慧和乐趣！ 聆 听 让学生热爱生活，热爱化学！
七、板书设计：
基础实验六 粗盐的初步提纯
实验过程：
(
称量
蒸发
计算产率
溶解
过滤
量取水
)
八、教学反思：
本节课首先通过创设实验情景，激发学生的学习兴趣入手，引入新课。本节课主要让学生自己亲手通过实验将粗盐样品中难溶性杂质除去，达到对溶解、过滤、蒸发等基本操作的练习，并根据所得的精盐质量计算精盐的产率，学会分析实验数据产生误差的原因。教学设计体现了新课程的基本要求，突出知识背景、强调过程方法、让学生成为课堂的主人，进行自主探究，体会实验探究的乐趣， 让学生学会交流与合作。本节课我不仅关注了学生在学习过程中表现的行为、情感态度，更关注对学生激励评价及学生的自我评价感受。在教学过程中，我采用了PPT课件及TPAD辅助教学手段，效果较好。
本节课的不足之处：
由于课堂时间有限，学生动手实验的时间较长，因此有些问题的讨论并没有让很多同学来发表意见。2、有些学生的实验操作仍存在不规范的地方，我要在以后的教学中多让学生动手实验并强调操作的规范性。
一、教学目标
1.知识与技能
（1）学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程。
（2）掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
（3）会计算精盐产率，并学会分析造成数据误差的主要原因。
2.过程与方法
（1）通过小组合作进行除去粗盐中难溶性杂质的实验探究，切身体验自主性学习的方法；
（2）应用所学知识解决生活中的实际问题的方法。
3.情感态度与价值观
（1）让学生进一步体验实验过程中的相互合作与探究，使学生的主观能动性得以真正地发挥。
（2）培养学生严谨的科学实验态度和小组团结协作的精神。
（3）让学生感受到生活中充满化学的智慧和乐趣！
二、教学重点和难点
1. 重点：学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程；
掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
难点：小组合作探究实验；
分析造成实验误差的主要原因。
三、教学方法：
启发式、探讨式、小组合作学习、分组实验等教学方法。
四、实验用品
药品：粗盐（含难溶性杂质）、蒸馏水等。
仪器：托盘天平（含砝码）、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、剪刀、火柴等。
五、教学准备：
分组实验用品：托盘天平（含砝码）、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、火柴、粗盐、蒸馏水等
TPAD TPAD实物展台 PPT课件 学案 展示用的4瓶试剂（食盐 粗盐、食盐水 粗盐水）
六、教学过程
教学过程
教师活动 学生活动 活动设计意图
导入： 展示海水晒盐的图片； 提出问题： 1、海水中的食盐适宜采用什么方法得到固体？为什么？ 2、海水晒盐得到的是精盐吗？ 教师出示：一瓶精盐，一瓶粗盐，一瓶精盐水，一瓶粗盐水。让学生观察比较外观的差异，能得出什么结果？ 提出问题：如何将粗盐中难溶性杂质除去？ 观察图片 回答问题 学生观察外观差异 小组同学交流讨论 回答问题 创设实验情景，激发学生的学习兴趣。 引入新课
温故知新： 课前将学生分成6个小组，每组4人。提前布置各小组对溶解、过滤、蒸发操作中的相关知识进行归纳总结复习。课上让其中的3组代表用ppt的形式与大家共同分享溶解、过滤、蒸发操作中的相关知识。 教师进行适当的点拨和强调。 回忆相关知识； 讲解相关知识； 温故知新 锻炼学生提取知识的能力，归纳总结的能力和语言表达能力。 强调教师的引导和点拨作用。
小组合作探究实验： 粗盐的初步提纯 展示实验目的；实验用品；实验步骤。 教师强调实验中的注意事项。 学生开始实验 教师巡回指导，了解情况、发现问题、纠正问题。 教师用TPAD拍下各组学生实验中相互合作、认真动手实验的精彩瞬间及学生实验获得的产品传到大屏幕上； 学生读实验目的及实验用品和实验步骤。 认真聆听 分组实验，相互合作，分步操作，记录现象及数据。 让学生明确实验目的和实验步骤。 教师点拨 让学生成为课堂的主人，进行自主探究，体会实验探究的乐趣，学会观察和记录实验现象。 突破本节课难点，培养学生的动手能力，团结合作能力和分析并解决问题的能力。
实验结束，让学生观看大屏幕上自己实验中的照片； 展示汇报实验结果： 用TPAD展示学生实验结果，学生进行汇报。 观看照片 各组代表汇报实验结果； 更加直观的反馈课堂效果，让学生了解 自己。 分享成果，体验喜悦 培养学生的语言表达能力。
交流讨论： 问题：每组都称量2g的粗盐，相同的实验步骤，各小组得到的精盐产率却不同，组内同学相互交流讨论，并完成学案上交流讨论的题。 小组讨论， 记录交流的意见， 派代表回答问题。 注重实验后的反思。 让学生学会分析造成实验数据误差的主要原因，提高分析问题的能力。
巩固练习： 完成学案上的习题 及时进行训练，加强对知识的巩固与理解。
小结 ： 1、这节课你学到了什么？提高了哪些能力？ 2、你对自己在课堂学习中的表现满意吗？ 让学生先总结，教师做补充总结并对学生进行评价点赞。 学生总结本节课所学知识及感受。 学生对自己进行评价 培养学生知识汇总的能力，语言表达能力。 对学生进行评价，培养学生的自信心。
能力拓展： 提出新问题：这节课我们只是除去了粗盐中的不溶性杂质，让学生课后从物理和化学两种方法除去粗盐中氯化镁、氯化钙等可溶性杂质，继续实验探究。 思考，产生我要解决问题、我要继续探究的冲动。 提倡、鼓励学生发现问题，并寻找解决问题方法的能力； 鼓励学生勇于探究，激起学生更长久的探究欲望。
教师寄语： 希望同学们多用所学的化学知识解决生活中的一些实际问题。让我们的生活充满化学的智慧和乐趣！ 聆 听 让学生热爱生活，热爱化学！
七、板书设计：
基础实验六 粗盐的初步提纯
实验过程：
(
称量
蒸发
计算产率
溶解
过滤
量取水
)
八、教学反思：
本节课首先通过创设实验情景，激发学生的学习兴趣入手，引入新课。本节课主要让学生自己亲手通过实验将粗盐样品中难溶性杂质除去，达到对溶解、过滤、蒸发等基本操作的练习，并根据所得的精盐质量计算精盐的产率，学会分析实验数据产生误差的原因。教学设计体现了新课程的基本要求，突出知识背景、强调过程方法、让学生成为课堂的主人，进行自主探究，体会实验探究的乐趣， 让学生学会交流与合作。本节课我不仅关注了学生在学习过程中表现的行为、情感态度，更关注对学生激励评价及学生的自我评价感受。在教学过程中，我采用了PPT课件及TPAD辅助教学手段，效果较好。
本节课的不足之处：
由于课堂时间有限，学生动手实验的时间较长，因此有些问题的讨论并没有让很多同学来发表意见。2、有些学生的实验操作仍存在不规范的地方，我要在以后的教学中多让学生动手实验并强调操作的规范性。