部编版八年级语文上册 背影 课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
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入
新
课
生活中时时有感动，处处有感动.它有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景。如果你有一颗善感的心，同学的批评可以给你感动，妈妈的唠叨可以给你感动，甚至于爸爸的背影也可以给你持久的感动。今天我们来一起学习朱自清的《背影》，看他是怎样被父亲的背影感动的。
背影
朱自清
学习目标
1、掌握有关作者的文学常识及字词
2、再次分析课文，把握文章主题。
3、学习文章描写人物的方法。
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》，作品收在《朱自清全集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》《背影》等。
作者简介
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。本文写于1925年，记叙的是八年前，即1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读
写作背景
书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道回扬州奔丧。办完丧事后，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站惜别。文章所写的就是当时的情景。
差 使 狼 藉 簌 簌
蹒 跚 颓 唐 拭 擦
举 箸 踌 躇 丧 事　　
chāi
jí
sù
pán shān
tuí
shì
zhù
chóu chú
sānɡ
一、读一读
二、记一记
狼 藉：
典 质：
惨 淡：
蹒 跚：
颓 唐：
琐 屑：
触目伤怀：
情郁于中：
乱七八糟的样子。
（把财产、衣物）典当、抵押出去。质，抵押。
凄惨暗淡，不景气。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
衰颓败落。
细小而繁多（的事）。
看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
感情积聚在心里。
自由地朗读课文，思考问题。
要求：用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，勾画出自己印象最深的语句。
整体感知
1.这篇文章主要记叙的事件是什么？
父子在车站依依惜别的场景。
2.找出本文的文眼。
我最不能忘记的是他的背影。
4.读了这篇课文，你感受到了什么？
3.“我”与父亲见面的背景是什么？
①祖母死了。
②父亲的差使也交卸了。
祸不单行家境惨淡
文中父亲为儿子做了哪几件事？
安慰儿子
送儿子上火车
搬行李
过铁道买橘子
写信
慈父
初读感知，识“背影”
请同学们自由朗读课文，思考文中几次提到了背影？又各是在怎样的情形下提到的？
文章层次结构（全篇）
二、回忆往事
追述送别情景，表
现父亲爱子之情
（2～6段）
三、照应开头
别后思念
（7段）
一、开篇点题
“最不能忘记的
是他的背影”
（1段）
初读感知，识“背影”
背 影
想
看
别
思
思念
父亲
望父
买橘
父子
分别
别后
怀念
倒 叙
初读感知，识“背影”
作者以《背影》为题，非常明显地突出了“背影”，开头一段就说“难忘父亲的背影”，显示出“背影”非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义，如果改成《父爱》，则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。
文中一共写了几次“背影”？这几次背影各是在什么情况下出现的？
（1）第一次：点题的背影。出现在文章的开头。此处的“背影”，只是开门见山地引入文章。作者的意图在于为后文做铺垫，渲染悲凉的气氛。
（2）第二次：买橘子的背影。出现在父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写的方法，勾画出父亲的大体外貌，呼应了前文所述的惨淡家境。然后运用细腻的动作描写，描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形，感人至深。
阅 读
“买橘子”
一 段
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
不要紧，他们去不好。
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
（3）第三次：离别时的背影。出现在父亲与儿子告别后混入来来往往的人群中。此时依依惜别，加深了读者对背影的印象。
（4）第四次：思念中的背影。出现在读父亲来信的情景之中。父亲老境颓唐，信中寥寥几语，令人酸楚不已。同时父亲对儿子的惦记依然如故，这就使作者“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，把“我”对父亲的殷切怀念和感受交织在一起。
文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？
第一次：
为家庭的不幸而流下的悲哀之泪。
第二次：
被父爱感动而流下的眼泪。
第三次：
因父亲离开而流下的惜别之泪。
第四次：
因疼惜父亲而流下的伤心之泪。
孝子
文中抒发了怎样的思想感情？
真挚地怜爱
深切地怀念
爱的表达和期待……
父亲
爱的理解和延续……
儿子
精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
1
2
3
4
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
精心赏析
不要紧，他们去不好！
1
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
精心赏析
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
2
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
精心赏析
我走了，到那边来信!
3
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
精心赏析
进去吧，里边没人。
4
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
本文追述了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。
文章主旨
写法探究
本文有何写作特色？
朴实无华的语言；
客观写实的白描；
细致入微的细节；
事件的真实；
观察的仔细；
取材运用“截取片段”法。
背影
一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影
线索
拓展延伸，感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
有感情地朗读课文，体会其中抒发的思想感情。
小作文：你父母疼爱你的哪件事深深地感动过你？请将事情经过写出来。
课后作业