沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 复习课之 酸的化学性质教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 复习课之 酸的化学性质教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-05 17:31:20 | ||
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文档简介
《应用广泛的酸碱盐》复习课之
酸的化学性质
【教学目标】
（一）知识与技能
1．巩固酸、碱、盐的组成，常见物质的俗名和物质的简单分类。
2．归纳出酸的化学性质，学习构建知识网络。
3．进一步了解置换反应、复分解反应的特征以及化学方程式的书写规律。
4、学会运用酸碱盐知识解决相关问题。
（二）过程与方法
1．通过任务的设置，驱动学生进行有关知识的复习，并利用掌握的理论去解决相关问题，培养学生的实验技能和合作解决问题的能力；
2．通过对酸的性质的归纳培养学生的求同能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过任务的设置与完成，调动学生的学习内驱力，激发学习热情与探究欲望，增强合作意识。
2．通过探究活动，培养学生认真细致的学习态度和严谨求实的科学精神。
【重点难点】酸碱盐的化学性质及应用
【课 型】 探究复习课
【教学过程】
教学环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图
引入课题 【引入】这节课，我们一起来复习酸碱盐的有关知识，同时完成三个探究任务。 拿出事先分发的任务单 通过任务驱动，切入主题，激发学生的兴趣
酸 的化 学 性 质 任 务 一： 盐酸迷宫 【PPT】展示任务一：盐酸走迷宫。 【引导】引导学生利用酸碱盐知识，帮盐酸安全避开迷宫中的“食人兽”，顺利走出迷宫。 【问题】1.用化学式表示迷宫中用表示俗名的物质； 2.找出迷宫中“食人兽”， 并写出它们分别与盐酸反应的化学方程式 3.书写的化学反应涉及哪些基本反应类型？它们发生的条件是什么？ 4.将找到的“食人兽”进行简单分类； 5.找出迷宫中与“食人兽”同类的其它物质。为什么HCl不用避开这些物质 6.用物质前的序号连出走出迷宫的安全路线。 7.如果是硫酸，能否也能按这条路线安全走出迷宫？ 【总结】总结酸的化学性质。 回忆、思考、交流、展示、比较、分析、总结 通过趣味迷宫，激发学生的探究兴趣，主动回忆并复习酸碱盐的相关知识： （1）常见物质的俗名与化学式； （2）酸碱盐的组成特征； （3）物质的简单分类；（4）复分解反应与置换反应发生的条件。 通过分析、总结酸的通性，巩固酸的组成和化学性质。
应 用 与 探 究 任 务 二： 物质鉴别 【PPT】展示任务二：鉴别三瓶无标签的溶液：HCl、NaOH、CuSO4。 【引导】引导学生设计实验方案，并自主选择一种方法动手合作探究。 【总结】物质鉴别的一般方法 1、观察法：颜色、气味等 2、实验法：取样-----加试剂----现象分析-----得出结论 实验设计、实验探究、交流讨论 通过自主设计实验方案，培养学生对知识的应用能力；通过实验探究，培养他们的合作交流和科学分析能力。
任 务 三 【PPT】展示任务三：酸碱中和反应溶液可能存在哪些成分？ 【引导】引导学生进行猜想原因，并设计实验方案进行探究。 实验步骤现象结论
【总结】碳酸盐的检验 1. 回忆、猜想： (1)________ (2)_______ (3)________ 2.设计方案 3.实验探究 通过实际问题的分析和解决，进一步培养学生的科学分析、合作探究和动手操作的能力。
课堂小结 酸的化学性质 2、物质的鉴别 思考、倾听 强调重点，帮助学生理解本节课的核心。
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酸的化学性质
【教学目标】
（一）知识与技能
1．巩固酸、碱、盐的组成，常见物质的俗名和物质的简单分类。
2．归纳出酸的化学性质，学习构建知识网络。
3．进一步了解置换反应、复分解反应的特征以及化学方程式的书写规律。
4、学会运用酸碱盐知识解决相关问题。
（二）过程与方法
1．通过任务的设置，驱动学生进行有关知识的复习，并利用掌握的理论去解决相关问题，培养学生的实验技能和合作解决问题的能力；
2．通过对酸的性质的归纳培养学生的求同能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过任务的设置与完成，调动学生的学习内驱力，激发学习热情与探究欲望，增强合作意识。
2．通过探究活动，培养学生认真细致的学习态度和严谨求实的科学精神。
【重点难点】酸碱盐的化学性质及应用
【课 型】 探究复习课
【教学过程】
教学环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图
引入课题 【引入】这节课，我们一起来复习酸碱盐的有关知识，同时完成三个探究任务。 拿出事先分发的任务单 通过任务驱动，切入主题，激发学生的兴趣
酸 的化 学 性 质 任 务 一： 盐酸迷宫 【PPT】展示任务一：盐酸走迷宫。 【引导】引导学生利用酸碱盐知识，帮盐酸安全避开迷宫中的“食人兽”，顺利走出迷宫。 【问题】1.用化学式表示迷宫中用表示俗名的物质； 2.找出迷宫中“食人兽”， 并写出它们分别与盐酸反应的化学方程式 3.书写的化学反应涉及哪些基本反应类型？它们发生的条件是什么？ 4.将找到的“食人兽”进行简单分类； 5.找出迷宫中与“食人兽”同类的其它物质。为什么HCl不用避开这些物质 6.用物质前的序号连出走出迷宫的安全路线。 7.如果是硫酸，能否也能按这条路线安全走出迷宫？ 【总结】总结酸的化学性质。 回忆、思考、交流、展示、比较、分析、总结 通过趣味迷宫，激发学生的探究兴趣，主动回忆并复习酸碱盐的相关知识： （1）常见物质的俗名与化学式； （2）酸碱盐的组成特征； （3）物质的简单分类；（4）复分解反应与置换反应发生的条件。 通过分析、总结酸的通性，巩固酸的组成和化学性质。
应 用 与 探 究 任 务 二： 物质鉴别 【PPT】展示任务二：鉴别三瓶无标签的溶液：HCl、NaOH、CuSO4。 【引导】引导学生设计实验方案，并自主选择一种方法动手合作探究。 【总结】物质鉴别的一般方法 1、观察法：颜色、气味等 2、实验法：取样-----加试剂----现象分析-----得出结论 实验设计、实验探究、交流讨论 通过自主设计实验方案，培养学生对知识的应用能力；通过实验探究，培养他们的合作交流和科学分析能力。
任 务 三 【PPT】展示任务三：酸碱中和反应溶液可能存在哪些成分？ 【引导】引导学生进行猜想原因，并设计实验方案进行探究。 实验步骤现象结论
【总结】碳酸盐的检验 1. 回忆、猜想： (1)________ (2)_______ (3)________ 2.设计方案 3.实验探究 通过实际问题的分析和解决，进一步培养学生的科学分析、合作探究和动手操作的能力。
课堂小结 酸的化学性质 2、物质的鉴别 思考、倾听 强调重点，帮助学生理解本节课的核心。
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