14 背影 第一课时教学设计

背 影第一课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、梳理文章结构，学习归纳主要事件。(重点)
3、理解关键语句，体味父子深情。（难点）
教学方法：以读代讲法、朗读品悟法、情景教学法、自主合作探究法
学情分析：
散文的学习，八年级的学生早已接触过很多年，所以对于散文的学习难度不是很大。《背影》这一篇所描写的是父子深情，选材立意比较贴近人们的日常生活，无论是文中的人物、情感，还是散文的语言，都极具感染力，极易引起学生的共鸣，因此学生对于这一单元的内容应该是很感兴趣的。唯一不足的一点就是，学生大多没有出过远门，不能体会当时作者的心情。
教学过程：
一、导入课文
朱自清拒吃美国救济粮的故事。
二、初步感知课文
作者介绍
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事情？划分本文的段落层次，概括段落大意。
明确：讲了父子浦口送别的事情。
第一段（1）思念父亲，难忘父亲的背影。
第二段（2-6）回忆往事，追述车站离别的情景，表现父亲的爱子之情。
第三段（7）写别后思念，泪光中再现“背影”。
三、合作探究（默读课文）
1、文章的线索是什么？分别出现在哪里，加以概括。
2、四次背影出现的作用是什么？表达了什么中心？
3、哪一次背影写得最详细？找出相关语句细细品味。
四、情感升华
有人说《背影》中，看到的与其说是一位父亲形象，不如说是一个慈母形象，你怎么理解，说说你的理由。
五、布置作业
用生动形象的语言描写一幅生活中所见到的父子情深的画面。
板书设计：
背 影
朱自清
怀念父亲，惦记背影 望父买橘，刻画背影
(
父子情深
)
父子分手，惜别背影 别后思念，再现“背影”