第13课《渡荆门送别》课件(共14张ppt)

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名称 第13课《渡荆门送别》课件(共14张ppt)
格式 zip
文件大小 3.0MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-09 20:29:16

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文档简介

(共14张PPT)
渡荆门送别


作者介绍
李白(701—762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》三十卷。
写作背景
这首诗是李白青年时期开元十三年(725年),出蜀至荆门时赠别家乡而作,
诗人从“五岁诵六甲”起,多年来博览群书,思通古今;又自15岁开始学习剑术,常于月下空庭舞剑吟啸,心雄万夫。直至远渡荆门,一向在四川生活,读书于戴天山上,游览峨眉,隐居青城,对蜀中的山水怀有深挚的感情,
这一年,李白“仗剑去国,辞亲远游”(《上安裴长史书》),这次离别家乡,发青溪,向三峡,下渝州,渡荆门,轻舟东下,意欲“南穷苍梧,东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡漫游全国,准备实现理想抱负。
学习任务一:朗读诗歌
读准字音
读准节奏
读出情感
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
学习任务二:赏析诗歌
导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景?
借景抒情
导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感?
导思3:诗中选取了哪些意象?意象与感情之间有何关系?
导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的?
山随平野尽
山随着平旷的原野(的出现)渐渐消失了
江入大荒流
汹涌的江水仿佛流入荒漠般辽远的原野, 天空显得格外的寥廓
月下飞天镜
晚上,江面平静时,倒映在江水中的月影像是从天上飞下来的一面镜子
云生结海楼
白天,仰望填空,云彩兴起,变幻无穷,结成了海市蜃楼般的奇景。
首联点题,以叙事为主,交代地点和事由。诗人乘舟来到遥远的荆门外,将到楚地游览。随着船的移动,两岸的景色像画卷一样展开、 变换。接下来,诗人很自然地描绘了舟过荆门时所见的景色。
颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门,两岸的地势由山地过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地消失;江水脱离群山的束缚,向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物,却如影随形,竟至于消失,这里作者化静为动,使景物富于动态;江水本在河道中奔涌,却仿佛流人辽远无际的荒原,显得视野辽阔,境界高远。这两句诗,看似无理,却正是行舟观景时真实的体验,也符合江水进人楚地后一马平川的特征。
颈联则以静观的视角, 描摹汪土的美景,宛如两幅图画。第幅是水中映月图,写朗月映照下的夜景。明月映人水中,如同飞下的天镜,恰似“江天一色无纤尘”,写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图,写黄昏的风景。云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿。这么美的景色,真让人陶醉!
颔联、颈联两联所写景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是作者喜悦开朗心境的展现,洋溢着青春的活力。
尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”突然一转,由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。还是故乡的水好啊,把我的船送到万里之外,还不忍分别。不说自己思念家乡,而说家乡之水情深意重,恋恋不舍,含蓄地抒发了思乡之情,将全诗用一根无形的线收束在一起,余音袅袅。
手法探究
《渡荆门送别》一诗中诗人是怎样做到情景交融的?
长江出山,水面宽广,景象雄奇,使人顿感前程开阔。山峦追随原野,渐渐消失,长江奔赴旷野,滔滔不绝。月亮倒映在江水中,就像天上飞来一面镜子,云气簇拥,就像海上结成了海市蜃楼般的奇景。
这四句写景层次分明,且景中寓情,反映出年轻的李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情。结尾两句,诗人发出心声:这长江是故乡的水啊,所以它才不远万里为我送行,抒发了诗人爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水,是来自故乡的水,它在蜀楚交界的荆门山送别诗人,把诗人送入了更加广阔的天地之中。这一描写,表现了诗人对家乡的深深依恋和思念。
作业布置
试想一下,如果江水会说话,江水会对李白说些什么?(作文本,200字以上)