2022--2023学年济南版生物七年级上册 2.1.3 绿色植物的光合作用 课件 (共29张PPT)

(共29张PPT)
绿色植物的光合作用
第三节
绿色植物的光合作用
当看到路边的太阳能路灯，你会想到什么？
太阳能发电的原理是什么呢？
光合作用
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（贮存能量）
(CO2) (H2O) (O2)
提出问题：
绿叶在光下能产生淀粉吗？
作出假设：
绿叶在光下能产生淀粉。
验证绿叶在光下制造淀粉
实验原理：淀粉遇碘液变蓝
1
3
4
5
6
7
2
暗处理:将叶片内原有的淀粉运走耗尽
↓
遮光对比:对照实验
↓
脱色:以便淀粉遇碘变蓝的观察
↓
漂洗：防止酒精的干扰
↓
加碘液:淀粉遇碘变成蓝色
↓
观察:见光部分变蓝色，未见光部分不变蓝
结论:①绿叶在光下制造淀粉。
②光是光合作用的必要条件。
实验步骤归纳：
1.为什么实验前要将绿叶
在黑暗处放置一昼夜
使叶片内原有的淀粉运走、耗尽
2.为什么要对一片 完整 的叶部分遮光？
作对照
为什么要脱去叶绿素？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象
为什么隔水加热酒精而不能
用火直接加热酒精？
酒精是易燃、易挥发的物质，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，防止危险发生
为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
叶绿素只溶于酒精而不溶于水
绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？
黄白色
3.酒精脱色
光合作用的产物
1864年，德国植物学家萨克斯证明了：光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉。
萨克斯实验
提高与拓展
如何选材来验证植物的光合作用的场所是叶绿体？
叶片边缘
细胞中无
叶绿体
实验现象：
银边天竺葵的绿色部分变蓝，银边部分不变蓝。
实验结论：
光合作用的场所为叶绿体
探究水是光合作用的原料
　　圆圈内的叶片就没有水供应了
2 银边天竺葵实验
变量 结果 结论
A与B 光照 A不变蓝 ①光是光合作用的的的的必要条件
B变蓝 ②淀粉是光合作用的产物
B与C 叶绿体 B变蓝 ③叶绿体是光合作用的场所
C不变蓝 B与D 水 B变蓝 ④水是光合作用的原料
D不变蓝
验证光合作用产生氧气
你能观察到什么现象？得出什么结论？
氧气
实验现象：
1.阳光照射时有气泡产生，气泡进入玻璃管底部；
2.将快要熄灭的细木条插进玻璃管内，快要熄灭的细木条猛烈燃烧起来。
实验结论：绿色植物在光合作用中产生了氧气。
光合作用的原料
柳苗：2.3kg
干土：90kg
76.8kg
89.943kg
五年后
浇雨水
-0.057kg！
+74.5 kg,
海尔蒙特实验
柳树的质量增加了70多千克，而土壤的质量减少不到100克，这是为什么呢？植物生长所需要的物质都有什么呢？
二氧化碳和水是绿色植物合成有机物的原料
光合作用：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉）并且释放氧气的过程。
反应式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量)+氧气
光能
叶绿体
光合作用原理的应用
间作套种
利用光合作用原理，提高光合作用效率。
合理密植
课堂小结
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（贮存能量）
产物 条件 产物
两个转化
物质转化：无机物转化为有机物
能量转化：光能转化为化学能
实质：合成有机物，贮存能量
1.下图是一棵银边天竺葵，将其在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，选择的叶片摘下，去除叶绿素，加碘液处理后的变化是：
① A处颜色______，原因___________________，说明___________________________________。
不变蓝
A处遮光未进行光合作用
光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件
② B处颜色_____。原因是__________________
_______________________________________。
③ C处没蓝，说明是植物进行光合作用需要 ______。
④ 将植株放在暗处24小时的原因是？
变蓝
绿色植物进行光合作用
的产物淀粉,遇碘变蓝色
叶绿素
为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
2.严重的干旱可能造成作物颗粒不收，从光合作用的角度看，这表明光合作用的重要原料是( )
A.光 B.水
C.二氧化碳 D.适宜的温度
3.以下属于光合作用在农业生产中的应用的是（ ）
A.松土排涝 B.阴天移栽
C.合理密植 D.对移栽后植物遮阳
B
C
4.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，隔水加热和鉴定产物用的液体分别是（ ）
A.酒精 澄清石灰水 B.碘酒 酒精
C.碘酒 澄清石灰水 D.酒精 碘酒
5.光合作用的原料是（ ）
A.二氧化碳和水 B.淀粉和氧气
C.水和氧气 D.水
A
D
绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供能量。