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14 背 影
核心素养：
1.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点）
2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。（难点）
3.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。（素养）
课时安排：2课时
教学过程
第二课时
一、合作探究
1.文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
变化：“我”对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。
①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；
②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；
③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
2.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
明确：悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母
感动之泪：望父买橘，父子离别
惜别之泪：背影远去，依依惜别
伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
3.“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么 ）
明确：“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
4.父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？
明确：父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲犹豫拖沓的原因：
其一是父亲对儿子深厚的感情；
其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。
父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不送”到“决定还是自己送”的转变才那样充满踌躇与犹豫。
5.文章为何用《背影》做标题？用《父爱》《父亲》《浦口送别》等好不好？
明确：①“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格。
②“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
③“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
④“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。
二、语言赏析
1.本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。
①回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
明确：“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
②他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
明确：采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现了父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。
③我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
明确：作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。
④他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
明确：这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
明确：<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
3.这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
●热点争鸣：
（1）由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法？
（2）台湾著名诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？
三、主题思想
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
主题鲜明：父—爱—子
●链接资料：朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
四、写作手法
1.这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？
明确：①入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写
②独特的角度－－－父亲的背影
2.根据本文的特点，说一说对你写作上有什么启示？
明确：①开头方法:开篇点题、引出下文
②结尾方法:照应开头、画龙点睛
③选材要突出文章中心
④叙事要详略得当
⑤要写出自己的真情实感
⑥写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等
五、本课小结
平凡的生活并不平庸，因为它蕴含着人世间最美的情感。生活中的细节让我们领悟亲情，享受亲情，感恩亲情。吃饭时，父母总是把我最爱吃的菜夹到我碗里；每次去上学时，父母都要认真地叮嘱我注意安全；生病时，父母关切的眼神总在我的身边……这举手投足间是满满的爱。愿我们都有一双慧眼，看到生活中点滴的爱，并把这细微之处放大，引领自己的人生。
六、教师寄语
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母为我们付出很多，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
七、随堂练习
阅读下文（节选），回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，①怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，②他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!”
我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”……
1.上文横线处应填的词语依次是（ ）
A．俯攀缩斜 B．弯抓缩倾 C．探攀缩倾 D．俯攀蹬侧
2.画线句①属于 描写，这样写的作用是： 。画线句②属于 描写，这样写的作用是： 。画线句③中“一股脑儿”意为 ，表现了： 。
3.画线句④中心里感到“轻松”的原因是： 。
4.课文两次写道“青布棉袍”“黑布马褂”的衣着，试简要分析其原因。
5.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，作者这时流泪的原因是什么 请你简要分析。
1.C
2.心理；反映了“我”不愿让父亲见到“我”伤心，也不愿在他人面前表现出脆弱情感（或难为情）的心理。
动作；具体表现了父亲买橘子的艰难，突出父爱的真挚。全部，统统；表现了父亲对儿子的疼爱。
3.父亲尽到了关怀儿子，照顾儿子的心意（或“心到父亲责任后的踏实，满足”）。
4.青、黑色给人以沉重感，渲染悲凉气氛，衬托出父亲人生的艰难；同时，也强调“背影”留给作者的印象之深。
5.想到家道衰败，看到父亲不顾年老体衰、行动不便而坚持为“我”买橘子，“我”流泪了。这泪水既是对伟大父爱的感激，也是对父亲的深深理解。
八、作业布置
结合课文内容，以“我和父（母）亲”为话题，写一个小片段。
（提示：选取较小的角度来写，如：背影、书信、眼泪、话语、动作、矛盾等。）
板书设计：
背影
朱自清
思
绘
别
念
背 影
父子情深
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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14 背 影
1.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点）
2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。（难点）
3.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。（素养）
核心素养
第二课时
1.文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
变化：“我”对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。
①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；
②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；
③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，
所需的只是“背影”这样的契机。
合作探究
2.找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪
我的泪很快地流下来了
我的眼泪又来了
在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪
望父买橘，感动的泪
“背影”消逝，惜别的泪
思念父亲，伤心的泪
回报父爱
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
3.作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲犹豫拖沓的原因：
其一是父亲对儿子深厚的感情；
其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。
父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不送”到“决定还是自己送”的转变才那样充满踌躇与犹豫。
4.父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？
5.文章为何用《背影》做标题？用《父爱》《父亲》《浦口送别》等好不好？
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格。
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
语言赏析
1.本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现了父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
不要紧，他们去不好。（4段）
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（6段）
我走了，到那边来信！（6段）
进去吧，里边没人。（6段）
2.父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
3.这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
热点争鸣
由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法？
台湾著名诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
主题思想
父 爱 子
朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？
1.入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写
2.独特的角度－－－父亲的背影
根据本文的特点，说一说对你写作上有什么启示？
①开头方法:开篇点题、引出下文
②结尾方法:照应开头、画龙点睛
③选材要突出文章中心
④叙事要详略得当
⑤要写出自己的真情实感
⑥写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等
写作手法
平凡的生活并不平庸，因为它蕴含着人世间最美的情感。生活中的细节让我们领悟亲情，享受亲情，感恩亲情。吃饭时，父母总是把我最爱吃的菜夹到我碗里；每次去上学时，父母都要认真地叮嘱我注意安全；生病时，父母关切的眼神总在我的身边……这举手投足间是满满的爱。愿我们都有一双慧眼，看到生活中点滴的爱，并把这细微之处放大，引领自己的人生。
本课小结
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；
一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母为我们付出很多，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
教师寄语
随堂练习
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，①怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，②他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!”
我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”……
1. 上文横线处应填的词语依次是（ ）
A．俯攀缩斜 B．弯抓缩倾 C．探攀缩倾 D．俯攀蹬侧
2. 画线句①属于 描写，这样写的作用是： 。
画线句②属于_______描写，这样写的作用是： 。
心理；反映了“我”不愿让父亲见到“我”伤心，也不愿在他人面前表现出脆弱情感（或难为情）的心理。
动作；具体表现了父亲买橘子的艰难，突出父爱的真挚。
全部，统统；表现了父亲对儿子的疼爱。
3. 画线句④中心里感到“轻松”的原因是： 。
画线句③中“一股脑儿”意为 ，表现了： 。
父亲尽到了关怀儿子，照顾儿子的心意（或“心到父亲责任后的踏实，满足”）。
C
4. 课文两次写道“青布棉袍”“黑布马褂”的衣着，试简要分析其原因。
5. “这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，作者这时流泪的原因是什么 请你简要分析。
青、黑色给人以沉重感，渲染悲凉气氛，衬托出父亲人生的艰难；同时，也强调“背影”留给作者的印象之深。
想到家道衰败，看到父亲不顾年老体衰、行动不便而坚持为“我”买橘子，“我”流泪了。这泪水既是对伟大父爱的感激，也是对父亲的深深理解。
结合课文内容，以“我和父（母）亲”为话题，写一个小片段。
（提示：选取较小的角度来写，如：背影、书信、眼泪、话语、动作、矛盾等。）
作业布置
背
影
思背影
望背影
别背影
念背影
父子情深
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14 《背影》同步检测
（满分：60分 时间：45分钟）
一、积累与运用（34分）
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )（2分）
A．差使（chà） 簌簌 栅栏 触目伤怀(chù) B．奔丧（sàng） 交御 擦拭 情郁于中(yù)
C．蹒跚( pán) 马褂 惦记 祸不单行(xíng) D．典质( diǎn) 渡江 瞩咐 不能自已(yǐ)
2.选出加点词解释有误的一组( )（2分）
A.看见满院狼藉的东西,又想起祖母。(狼藉:乱七八糟的样子。)
B.这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事。(惨淡:凄惨暗淡,不景气。)
C.蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去。(蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。)
D.情郁于中,自然要发之于外。(情郁于中:心中感情郁闷。)
3.下列加点词语使用不当的一项是( )（2分）
A．爱心是一支拐杖，它给予颓唐者站起来的力量。
B．史铁生的一生是曲折不幸的，在最好的年华双腿瘫痪，祸不单行，又患上尿毒症，靠透析维持生命，后突发脑溢血离世。
C．十三岁生日那天，他收到了爸爸从遥远的城市寄来的生日贺卡，他激动万分，不能自已。
D．我上大学的姐姐一放寒假就赋闲在家，真的希望她能找份临时工作，锻炼自己。
4.加点词语感彩没有发生变化的一项是（ ）（2分）
A．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
B．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮。
C．鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
D．你到哪里去了，你这坏孩子。
5.对下列句子理解不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）
B. 我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
C. 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）
D. “进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
6.下面一句话的谓语和宾语分别是（ ）（2分）
我在晶莹的泪光中又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。
A．我 背影 B．看见 马褂 C．看见 背影 D．我 马褂
7.阅读下面文字，按要求回答问题。（8分）
生活有时是一场大型交响乐，但生活有时又是很 A （单纯 单调）的二胡独奏；生活有时是 B （激扬 激越）的，但大多数时间则是小河一样静静地流着。
_______，那是不可能的，也是不现实的。而流动着的生活更能让人品出生活的真味，也更能让人陶醉其中。乐于给自己的生命配乐，说明起码我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们干下去的东西。我们也就会活得有滋有味。
而给自己的生命配了乐，我们的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了让我们走下去的信心和勇气。
(1)给文中A、B处选择合适的词语填写在下面的横线上。（2分）
A.___________ B.___________
(2)请联系上下文，为文中横线处补上一句话。（2分）
答：__________________________________________________________________
(3)文中画线句有语病，请修改后把正确的句子写在下面的横线上。（2分）
答：_______________________________________________________________
（4）将“有了旋律，有了让我们走下去的信心和勇气。”合并成一句话。（2分）
8.下列句子标点符号使用错误的一项是( ) （2分）
A．《中国诗词大会》第二季是一档由中央电视台科教频道自主研发的大型演播室季播节目。
B．某节目以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，邀请全国各个年龄段、各个领域的诗词爱好者共同参与诗词知识比拼。
C．某节目邀请康震、王立群、蒙曼与郦波等四位观众喜爱的文化专家担任嘉宾。
D．少数民族对于中国的重大贡献在哪里？一是疆域贡献，二是制度贡献，三是文化贡献。
9.给下列句子排序,正确的一项是( )（3分）
①做大人的,不要把孩子的路都铺好,生怕孩子在路上有一个小石子硌了脚。
②为了让孩子的人生不留遗憾,做父母的应当让孩子保持个体的独立。
③子女是父母的心头肉,疼着宠着自是无话可说。
④但是,孩子不是父母精神的全部寄托,他们是鲜活的个体,有自己的思想,也会有自己的人生,有自己的路要走。
⑤不经历风雨,怎能见彩虹 没有历练的人生,那也是有缺憾的。
A.②①④③⑤ B.③④①⑤② C.④②①③⑤ D.⑤②③④①
10.选择出下列说法正确的一项（ ）（2分）
A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。
D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
11.学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，现在请你参加。（7分）
（1）［见字如面］书法小组书写了“父爱如山”四幅书法作品，其中属于楷书的一项是（ ）（2分）
A． B．
C． D．
（2）［话剧表演］表演小组要演出如下一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同时在演员、服装安排上提出合理建议。（3分）
（3）［亲情礼赞］写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照画线句子，再补写一句。（2分）
父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱_______________，______________________________。
二、阅读理解（26分）
（一）阅读《背影》选段，完成各题。（13分）
①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会，其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说“不要紧，他们去不好！”
②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位，他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
③我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， A 地走到铁道边，慢慢 B 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手 C 上面，两脚再向上 D ；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会沉说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧。里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.文中画线句中“没什么要紧”和“不要紧”的字面意思似乎相同，但联系全文看，它们所指的具体内容不同：“我”说“没什么要紧”是指___________________什么要紧；父亲说“不要紧”是指_______________不要紧。（2分）
2.根据你对课文的感知填空。（3分）
选文2、3段写父亲送我的情景，其中写了父亲的以下行为：照看行李——讲定价钱——______________——嘱咐我路上小心——______________——______________告别离去。
3.文中A、B、C、D处分别应填入的词语是：（2分）__________________________________________
4.对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话理解正确的是（ ）（3分）
A．“扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑土以后心里就轻松了。
B．照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累。
C．泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松”是说父亲能为儿子买橘子而感到内心满足，同时在暗示儿子，说自己并不累。
D．照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，表明父亲能为儿子买橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。
5.朱自清的文章语言简洁、朴素自然、感染力强。赏析“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”一句中的“找不着”能否换成“看不见”了？为什么？（3分）
（二）类文阅读（13分）
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？
③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说:“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人,45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把白己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥:“假如我就这么走了，你只能给我立一根孝子棒(我们的风俗，一个儿子立一根)，写上你的名字……
⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬啊！”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑽我的身世让我震惊。
⑾我的狭隘让我羞愧。
⑿我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
⒀我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
⒁而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
1.下列选项中，对文章内容理解和分析错误的-一项是( )（3分）
A.文章第⑤⑥段运用插叙的手法，回溯了父子三人的生活经历，使故事情节更加充实完整。
B.文章语言形象细腻。“他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠”这句话表现了父亲对我深藏的爱和愧疚。
C.第②段中，对大哥的神态、动作、心理和语言的描写，表现了大哥对父亲病情的担忧和他的毫无主见。
D.“我”大学毕业后漂泊辛酸的生活和大哥按部就班的生活形成鲜明的对照，让我开始了对父亲的憎恨。
2.阅读文章，依据“我”思想感情的变化过程，在括号中填入合适的词语。（3分）
不满一( )一( )一羞愧一-( )
3.仔细阅读文章，说说你对第④段中划线句子的理解。（3分）
我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
好的标题能提示文章内容，揭示文章主题。请你仔细阅读文章，谈谈文章以“良心”为标题的作用。（4分）
答案与部分解析
一、
1．C 解析：A．差chāi。B．丧sāng，御→卸。D．瞩→嘱。
2.D 解析：“情郁于中”在句中的意思是“感情积聚在心里”。
3. D 解析：“赋闲”指没有职业在家闲着，失业在家。这和语境中的“大学生放假”不符，使用不当。
4.A．解析：“太聪明”运用了反语的修辞手法，是对自己不能体会父亲的深情而自责；
B．“漂亮”是褒义词，形容事物出彩，人物或物体好看，也可以形容事情做得非常好。符合原意。
C．“卖弄”夸耀、显露本事。这里是“贬义词褒用”，感彩发生变化；
D．“坏孩子”是贬义褒用，体现了母亲对“调皮、机灵”孩子的疼爱；故选：B。
5.D．有误，这里所给出的两个句子，都表现了父亲对我的无限关爱。
6.C
7. (1)A．单纯 B．激越
(2)（示例）想让生活永远澎湃着激情
(3)乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命。
（4）旋律让我们有了走下去的信心和勇气。
8.B 解析：B项中引号里的逗号应为顿号。
9.B
10.D 解析：A项，朱自清不是革命家，他是民主战士。B项，本文共写四次背影，其中重点描写的是父亲过铁道买橘子的背影。C项，二、三段是不能删去的，它们为下文描写“背影”渲染了悲凉的气氛。
11.（1）D
（2）（示例）望父买橘。在演员安排上，找一个长得偏胖的男生；在服装安排上，准备一顶黑布小帽、一件黑布大马褂、一件深青布棉袍。
（3）（示例）是一座高山 让你的征途即使步履维艰也能够找到依靠
二、
（一）
1.作者说“没什么要紧”的是指自己独自乘火车去北京没什么要紧；父亲说“不要紧”是指自己的事暂时放一放不要紧。
2.拣定椅子 嘱托茶房 穿过铁道买橘子
3.蹒跚、探身、攀着、缩
4.D
5.不能换，因为“找不着”写出“我”一直盯着父亲的背影看，直到再也找不到了，表现了我对他的感激、牵挂和难舍之情。而“看不见”则没有这样的效果。
（二）
1.C
2.憎恨；震惊；感激/感恩/感动
3.我终于发现自己误会了父亲，内心感到羞愧，良心受到谴责，懂得了父爱的崇高，将终身铭记父爱。
4.“良心”是父亲朴实的做事宗旨，(为了良心，父亲把上:学的机会给了别人的孩子，把立条子棒的机会留给了别人，无视养有多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和白责留给了白己,)以“良心”为题突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。
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14 《背影》导学案
学习目标：
1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
学习重点：
1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
学习难点：
作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。
学法指导：
1.朗读课文，利用工具书在生词上面注音，圈出好词。
2.品读文中父亲的语言描写与动作描写，体味父亲的形象。
3.预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
1.文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
变化：“我”对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。
原因：
2.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
明确：_______之泪：见父亲，睹家境，想祖母
_______之泪：望父买橘，父子离别
_______之泪：背影远去，依依惜别
_______之泪：再现背影，泪光莹莹
3.“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么 ）
明确：
4.父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？
明确：
5.文章为何用《背影》做标题？用《父爱》《父亲》《浦口送别》等好不好？
明确：
①“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格。
②“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
③“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
④“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。
二、语言赏析
1.本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。
①回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
明确：
②他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
明确：
③我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
明确：
④他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
明确：
2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
3.这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说说。
●热点争鸣：
（1）由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法？
（2）台湾著名诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？
三、主题思想
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，__________________________的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片_______之心和儿子对父亲的______之情。
●链接资料：朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
四、写作手法
1.这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？
明确：
2.根据本文的特点，说一说对你写作上有什么启示？
明确：
①开头方法:开篇点题、引出下文
②结尾方法:照应开头、画龙点睛
③选材要突出文章中心
④叙事要详略得当
⑤要写出自己的真情实感
⑥写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等
五、随堂练习
阅读下文（节选），回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，①怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，②他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!”
我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”……
1.上文横线处应填的词语依次是（ ）
A．俯攀缩斜 B．弯抓缩倾 C．探攀缩倾 D．俯攀蹬侧
2.画线句①属于 描写，这样写的作用是： 。画线句②属于 描写，这样写的作用是： 。画线句③中“一股脑儿”意为 ，表现了： 。
3.画线句④中心里感到“轻松”的原因是： 。
4.课文两次写道“青布棉袍”“黑布马褂”的衣着，试简要分析其原因。
5.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，作者这时流泪的原因是什么 请你简要分析。
六、作业布置
结合课文内容，以“我和父（母）亲”为话题，写一个小片段。
（提示：选取较小的角度来写，如：背影、书信、眼泪、话语、动作、矛盾等。）
【课后导练】
阅读下面的文段，完成下列小题。
近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1.解释句中加点的词语。
（1）他触目伤怀，自然情不能自已。（ ）（ ）
（2）情郁于中，自然要发之于外。（ ）
（3）我身体平安，唯膀子疼痛厉害。（ ）
2.写出下列词语在不同句子中的含义。
（1）光景：①家中光景是一日不如一日。（ ） ②这小姑娘八九岁光景。（ ）
（2）颓唐：①哪知老境如此颓唐！（ ）②经过一场大病，他看起来非常颓唐。（ ）
3.根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用“‖”在文段中画出。
4.父亲信中的话，照应了文段中哪一句？
5.“我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为________________________________________。这一句所写的背影是（ ）（①实写 ②虚写 ③既是实写又是虚写 ④既不是实写又不是虚写）
6.文段所体现的感情可由哪一句话集中体现出来？
7.这一段对背影的描写有什么作用？
8.这是文章的第三部分，请概括这部分的意思。
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14 《背影》导学案
学习目标：
1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
学习重点：
1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
学习难点：
作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。
学法指导：
1.朗读课文，利用工具书在生词上面注音，圈出好词。
2.品读文中父亲的语言描写与动作描写，体味父亲的形象。
3.预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
1.文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
变化：“我”对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。
①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；
②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；
③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
2.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
明确：悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母
感动之泪：望父买橘，父子离别
惜别之泪：背影远去，依依惜别
伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
3.“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么 ）
明确：“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
4.父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？
明确：父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲犹豫拖沓的原因：
其一是父亲对儿子深厚的感情；
其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。
父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不送”到“决定还是自己送”的转变才那样充满踌躇与犹豫。
5.文章为何用《背影》做标题？用《父爱》《父亲》《浦口送别》等好不好？
明确：①“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格。
②“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
③“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
④“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。
二、语言赏析
1.本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。
①回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
明确：“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
②他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
明确：采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现了父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。
③我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
明确：作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。
④他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
明确：这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
明确：<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
3.这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
●热点争鸣：
（1）由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法？
（2）台湾著名诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？
三、主题思想
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
主题鲜明：父—爱—子
●链接资料：朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
四、写作手法
1.这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？
明确：①入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写
②独特的角度－－－父亲的背影
2.根据本文的特点，说一说对你写作上有什么启示？
明确：①开头方法:开篇点题、引出下文
②结尾方法:照应开头、画龙点睛
③选材要突出文章中心
④叙事要详略得当
⑤要写出自己的真情实感
⑥写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等
五、随堂练习
阅读下文（节选），回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，①怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，②他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!”
我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”……
1.上文横线处应填的词语依次是（ ）
A．俯攀缩斜 B．弯抓缩倾 C．探攀缩倾 D．俯攀蹬侧
2.画线句①属于 描写，这样写的作用是： 。画线句②属于 描写，这样写的作用是： 。画线句③中“一股脑儿”意为 ，表现了： 。
3.画线句④中心里感到“轻松”的原因是： 。
4.课文两次写道“青布棉袍”“黑布马褂”的衣着，试简要分析其原因。
5.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，作者这时流泪的原因是什么 请你简要分析。
1.C
2.心理；反映了“我”不愿让父亲见到“我”伤心，也不愿在他人面前表现出脆弱情感（或难为情）的心理。
动作；具体表现了父亲买橘子的艰难，突出父爱的真挚。全部，统统；表现了父亲对儿子的疼爱。
3.父亲尽到了关怀儿子，照顾儿子的心意（或“心到父亲责任后的踏实，满足”）。
4.青、黑色给人以沉重感，渲染悲凉气氛，衬托出父亲人生的艰难；同时，也强调“背影”留给作者的印象之深。
5.想到家道衰败，看到父亲不顾年老体衰、行动不便而坚持为“我”买橘子，“我”流泪了。这泪水既是对伟大父爱的感激，也是对父亲的深深理解。
六、作业布置
结合课文内容，以“我和父（母）亲”为话题，写一个小片段。
（提示：选取较小的角度来写，如：背影、书信、眼泪、话语、动作、矛盾等。）
【课后导练】
阅读下面的文段，完成下列小题。
近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1.解释句中加点的词语。
（1）他触目伤怀，自然情不能自已。（ ）（ ）
（2）情郁于中，自然要发之于外。（ ）
（3）我身体平安，唯膀子疼痛厉害。（ ）
2.写出下列词语在不同句子中的含义。
（1）光景
①家中光景是一日不如一日。（ ）
②这小姑娘八九岁光景。（ ）
（2）颓唐：
①哪知老境如此颓唐！（ ）
②经过一场大病，他看起来非常颓唐。（ ）
3.根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用“‖”在文段中画出。
4.父亲信中的话，照应了文段中哪一句？
5.“我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为__________。这一句所写的背影是（ ）（①实写 ②虚写 ③既是实写又是虚写 ④既不是实写又不是虚写）
6.文段所体现的感情可由哪一句话集中体现出来？
7.这一段对背影的描写有什么作用？
8.这是文章的第三部分，请概括这部分的意思。
【答案】
1.（1）心 停止，这里是控制的意思 （2）心里 （3）只是
2.（1）①境况、状况、情景 ②表示估计 （2）①衰颓败落 ②精神萎靡
3.……他待我渐渐不同往日。‖但最近两年的不见……
4.哪知老境如此颓唐！
5.看了父亲的信后又勾起了对父亲的思念 ②虚写
6.唉！我不知何时再能与他相见！
7.是对背影描写的深化，一方面起到了照应开头的作用，另一方面继续加深背影的形象。
8.写别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
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