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15 白杨礼赞
茅盾
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
核心素养
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。（重点）
2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（难点）
3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）
第二课时
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
内在气质
外部形态
生长环境
内容解析
“黄绿错综”
“无边无垠”
“坦荡如砥”
白杨的生长环境是什么样子的？
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
写其色彩
写其辽阔
写其平坦
第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。
作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。
枝
叶
皮
淡青色
不斜生
靠拢
有晕圈
片片向上
向上
笔直
宽大
光滑
不屈不挠
倔强挺立
力争上游
读第5段，找出白杨外形的“不平凡”。
品质
干
笔直
无旁枝
丈把高
外形
树干：
树枝：
树叶：
树皮：
笔直
紧紧靠拢
宽大、片片向上
光滑、有晕圈
没有婆娑
屈曲盘旋
算不得好女子
伟丈夫
欲扬先抑
读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。
抑
伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔
扬
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：
第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；
第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；
第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；
第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
象征
1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
方法指导
把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。
改成陈述句：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你不觉得它只是树。
你想到它的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。
你也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
四个反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓。
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。
“扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速
度之快，也反映了高原的辽阔平坦、
一望无际。
语言赏析
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
“虽……却……”和“哪怕……却……”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
由远指到近指，由“这就是”到“决不是”，白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加强烈。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
黄绿错综
无边无垠
坦荡如砥
雄壮
伟大
单调
合作探究
文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
②写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
①交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。
文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，从白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法，因此不能删掉。
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？
不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，
赞美白杨树就是在赞美广大北
方农民，以及民族解放斗争中
所不可缺的朴质、坚强、力求
上进的精神。
茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
使文章显得含蓄隽永，这与当时的写作背景有关。
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
本文运用_________，抓住白杨树的__________，借白杨树的_________形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的_________，歌颂他们________、________的精神，抒发作者对他们的___________的感情。
象征手法
外形特征
不平凡
北方军民
朴质坚强
力求上进
崇敬和赞颂
主题思想
2.托物言志
1.象征
白杨树象征“北方的农民、北方的抗战军民、
民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强、力求上进的精神”
楠木象征“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”
所托之物是白杨树，
所言之志是礼赞“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”
写作手法
3.先抑后扬（欲扬先抑）
4.衬托
5.对比
2、3段：看到辽阔平坦色彩浓郁的西北高原，作者先感到雄壮，接着觉得单调，是抑笔；当看到傲然耸立的白杨树时发出惊叹，是扬笔。作者的情绪由抑到扬，为白杨树的出场蓄势，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
7段：先说白杨树“不美”算不得“好女子”，是抑笔；再说它“伟岸正直朴质”夸它是“伟丈夫”，是扬笔。先抑后扬，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
用白杨树生长环境的“不平凡”衬托突出白杨树的“不平凡”（正衬）
用贵族化的楠木衬托突出白杨树的“不平凡”（反衬）
贵族化的楠木与白杨树对比，突出赞扬白杨树的“不平凡”。
同学们，在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？ 在你心中，美的标准是什么？（不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识）
最后祝愿每一位同学都能像着白杨树一样坚强不屈、力求上进，在成长的道路上脚踏实地，心有蓝天！节节攀升，勇往直前！
教师寄语
1.一棵呀小白杨，长在哨所旁
根儿深，干儿壮，守望着北疆
微风吹，吹得绿叶沙沙响罗喂
太阳照得树叶闪银光
来来来 来来来 来来来来
小白杨小白杨，它长我也长，同我一起守边防
2.当初呀，离家乡告别杨树庄
妈妈送树苗，对我轻轻讲
带着它，亲人嘱托记心上罗喂
载下它，就当，故乡在身旁
来来来 来来来 来来来来
也穿绿军装，同我一起守边防
来来来 来来来 来来来来来
小白杨，小白杨，同我一起守边防
一起守边防
唱白杨
随堂练习
1.写出下面句子所用的修辞手法。
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。( )
2.写出下列句子运用的表达方式。
(1)我要高声赞美白杨树!( )
(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!( )
(3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
描写
比喻
拟人
抒情
议论
3.根据材料回答问题。
材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
(1)请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:观翠竹仰慕谦逊品节
下联:_________________________
(2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢 请根据材料写出自己的探究结果。
赏白杨敬仰傲骨精神
示例:白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。
1.背诵《题白杨图》 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
作业布置
2.写作时恰当地使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。仿照示例，从“草尖上的露珠、莲花、梅、落叶、粉笔、蚂蚁”等事物中选择一个你最熟悉的，完成一次片段写作。
示例：泥土
泥土，没有绚丽的颜色，只有单调的颜色，它是那么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。
白杨礼赞
生长环境
外在形态
内在气质
不平凡
抗日军民
象 征
不屈不挠
力求上进
团结向上
质朴坚强
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15 《白杨礼赞》教学设计
核心素养
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。（重点）
2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（难点）
3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）
课时安排:2课时。
第二课时
●学习目标
1.品读精美句段，感受白杨树的不平凡。
2.朗读品析重要语段，理解白杨树的象征意义，激发昂扬向上的情感。
一、内容解析
1.文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
2.白杨的生长环境是什么样的？
教师提示：同学们默读课文第2段，然后勾画分析回答。
学生1：“黄绿错综”→ 写其色彩
学生2：“无边无垠”→ 写其辽阔
学生3：“坦荡如砥”→ 写其平坦
教师总结：生长在高原上；雄壮、伟大；倦怠、单调。
3.课文第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
明确：作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。
当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。
4.读第5段，找出白杨外形的“不平凡”。
教师提示：同学们可以从白杨树的干、枝、叶、皮外形方面和对应的“不平凡”品质方面去考虑。
学生1：白杨树的外形
干：笔直、丈把高、无旁枝。
枝：笔直、向上、靠拢。
叶：宽大、片片向上、不斜生。
皮：光滑、有晕圈、淡青色。
学生2：白杨树的品质：力争上游、倔强挺立、不屈不挠。
5.读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
教师提示：本段运用“欲扬先抑”手法来写白杨树内在品质“不平凡”的。
教师：我们来分析作者是怎样运用这种手法的。
学生：作者先说“没有婆娑”的姿态、“屈曲盘旋”的虬枝，说白杨树算不得树中的好女子，这是“欲扬先抑”中的“抑”。
教师：作者是如何“扬”的？
学生：作者连用“伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔”等多个赞美词，对白杨树的内在气质给予高度评价。
教师补充：将“白杨树”比作“伟丈夫”，并将“树中的伟丈夫”与上文的“算不得树中的好女子”进行对比，突出了白杨树的与众不同，自然引出下文对白杨树象征意义的揭示。
6.作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
明确：白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：
第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；
第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；
第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；
第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
●象征（出示课件）
（1）象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
（2）象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
（3）象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
7.把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。
改成陈述句：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你不觉得它只是树。
你想到它的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。
你也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
明确：四个反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓。
二、语言赏析
（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
教师：同学们，上句中红色字体的字运用有什么表达效果？（学生默读语句，结合语境分析。）
学生：“扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。
教师：从修辞手法角度对本句进行赏析。
学生：运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。
（2）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
教师点拨：我们可以从句式运用角度分析。
学生： “虽……却……”和“哪怕……却……”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
（3）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
教师：同学们可以从词语运用角度对本句进行赏析。
学生：由远指到近指，由“这就是”到“决不是”，白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加强烈。
（4）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
教师点拨：同学们可以从修辞手法和表现手法角度对本句进行赏析。
学生：运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
三、合作探究
1.文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
明确：①交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。
②写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
2.文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
明确：这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，从白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法，因此不能删掉。
3.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
明确：不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
4.文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？
明确：不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
5.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
明确：当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民，以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
6.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
明确：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。
四、主题思想
本文运用_________，抓住白杨树的__________，借白杨树的_________形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的_________，歌颂他们________、________的精神，抒发作者对他们的___________的感情。
（象征手法 外形特征 不平凡 北方军民 朴质坚强 力求上进 崇敬和赞颂）
五、写作手法
1.象征。
①白杨树象征“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强、力求上进的精神”
②楠木象征“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”
2.托物言志。
所托之物是白杨树，所言之志是礼赞“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”
3.先抑后扬（欲扬先抑）
2、3段：看到辽阔平坦色彩浓郁的西北高原，作者先感到雄壮，接着觉得单调，是抑笔；当看到傲然耸立的白杨树时发出惊叹，是扬笔。作者的情绪由抑到扬，为白杨树的出场蓄势，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
7段：先说白杨树“不美”算不得“好女子”，是抑笔；再说它“伟岸正直朴质”夸它是“伟丈夫”，是扬笔。先抑后扬，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
4.衬托。
用白杨树生长环境的“不平凡”衬托突出白杨树的“不平凡”（正衬）
用贵族化的楠木衬托突出白杨树的“不平凡”（反衬）
5.对比。
贵族化的楠木与白杨树对比，突出赞扬白杨树的“不平凡”。
六、拓展延伸（老师寄语）
同学们，在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？ 在你心中，美的标准是什么？（不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识）
最后祝愿每一位同学都能像着白杨树一样坚强不屈、力求上进，在成长的道路上脚踏实地，心有蓝天！节节攀升，勇往直前！
七、歌唱白杨
情感的表达是不拘于形式的，或说，或写，或谈，说唱。无独有偶，一首歌曲《小白杨》也正是寄寓白杨一定的象征意义。让我们一起放声歌唱，在歌声中再次体会白杨的生命力！
八、随堂练习
1.写出下面句子所用的修辞手法。
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。( )
2.写出下列句子运用的表达方式。
(1)我要高声赞美白杨树!( )
(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!( )
(3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
3.根据材料回答问题。
材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
(1)请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:观翠竹仰慕谦逊品节
下联:赏白杨敬仰傲骨精神
(2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢 请根据材料写出自己的探究结果。
示例:白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。
九、布置作业
1.背诵《题白杨图》 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
2.写作时恰当地使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。仿照示例，从“草尖上的露珠、莲花、梅、落叶、粉笔、蚂蚁”等事物中选择一个你最熟悉的，完成一次片段写作。
示例：泥土
泥土，没有绚丽的颜色，只有单调的颜色，它是那么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。
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白杨礼赞西北军民精神
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15 《白杨礼赞》同步检测
（满分：80分 时间：45分钟）
一、积累与运用（49分）
1.阅读文段，回答（1）-（5）题。（12分）
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘悬的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺bá（ ），它是树中的伟丈夫！
（1）给加点词注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
婆娑（ ） 虬（ ）枝 挺（ ）
（2）文中有错别字的词语是“__________”,正确写法是。“________”。（2分）
（3）“逸”在《现代汉语词典》中有以下几个主要义项，选段中“旁逸斜出”的“逸”意思应为（ ）（2分）
A.安乐；安闲 B.逃跑 C.避世隐居 D.超过一般
（4）将文中划线句合并成一个整句。（2分）
_______________________________________________
（5）这段文字采用了_________写作手法，其作用是______________________________。（3分）
2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是 ( )（2分）
A.这些树从未有人打理,枝干歪歪扭扭,树枝旁逸斜出,看上去多出几分凄凉。
B.烈日当空,无边无垠的海面上泛着银光,波浪轻轻起伏着。
C.小明平时数学成绩很差,这次考试竟然得了90分,真是妙手偶得啊。
D.看了那次精彩的魔术表演,想当魔术师的愿望就在我的心里潜滋暗长起来。
3.依次填入下列句子中横线处的词语,最恰当的一项是 ( )（2分）
(1)这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房……可以说设施 。
(2)改革开放为科学技术的发展带来了生机,这个“文革”中一度 的项目再度上马了。
(3)昆明是他的第二个故乡,他在这里 了一生中最美好的时光。
(4)年轻人面对困难和挫折,应该保持一颗平常心,切不可 用事。
A.完备 中止 度过 意气 B.完备 终止 渡过 义气
C.完善 中止 度过 意气 D.完善 终止 渡过 义气
4.成语积累。（4分）
青松永远是那么绿意葱茏、①_______________，是世间永恒的绿色使者。墨色的枝丫②___________，虽经磨历劫、③____________（满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重），却依然不屈不挠地支撑着一顶顶“公”字的松毛帽子，一直保持着一种正色庄重的模样。松下的淙淙清泉充满诗意，吟诵着《诗经》《楚辞》中的名句，“山有乔松”“如松茂也”……或浪漫或豪迈，或婉约或旷达，氤氲其间，令人④_____________（心情舒畅，精神愉快）。
（1）①②处填写成语正确的一项是（ ）
A.生龙活虎 错综复杂 B.生机盎然 错综复杂
C.生机盎然 纵横交错 D.生龙活虎 纵横交错
（2）根据括号内的解释依次填出③④处的成语。
5.结合语境，依次填写关联词语恰当的一项是（ ）（2分）
城市色彩景观设计的实施可以使城市成为舒适美观的人居环境，_______如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计。______尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去，______能使城市规划部门在实际操作中对此进行有力地指导和管理。
A. 但是 只有 才 B. 但是 只要 就
C. 因此 只有 才 D. 因此 只要 就
6.下列各句标点符号使用有错的一项是（ ）（2分）
A. 如果美是专指“婆娑”或“横逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
B. 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立。
C. 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
D. 可不是？单调，有一点儿罢。
7.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对西北军民有了更加深入的了解。
B.我读到此处，在晶莹的泪光中，又听见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
C.《中国诗词大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
D.一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
8.选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（ ）（2分）
A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
C．在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
D．让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
9.指出下列句子的表达方式。（4分）
(1)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。( )
(2)白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!( )
(3)白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!( )
(4)当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。( )
10.下列句子顺序排列最恰当的一项是( )（3分）
①竹,柔韧清秀,刚健挺拔,最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子,它有兰的优雅,松的高洁,深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林,风过如丝弦裂帛,雨来如琴瑟和鸣,那就是一首抒情诗,一幅水墨画。
④“虚心有致,高风亮节”是文人雅士对竹的评价,“咬定青山不放松,
立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹,自有个中缘由;苏东坡“宁可食无肉,不可居无竹”,也不仅仅是情趣使然。
A.④⑤②①③ B.①③②⑤④ C.①②③⑤④ D.①③④②⑤
11.阅读下面四则材料，回答下列问题。（14分）
材料一：白杨树在严冬里，迎着霜刀雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字却树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二：白杨树生长在西北地区，耐严寒，零下40摄氏度的条件下无冻害；深根性，根系发达，固土能力强，根蘖强；抗风、抗病虫害能力强。它可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可作固沙保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
材料三：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 (节选自茅盾《白杨礼赞》)
材料四：在它笔直的主干上，所有的枝条紧密围绕，纷纷向上，决无一枝斜逸旁出。它紧密围绕主干的目的，是为了抵御风沙，它懂得，不团结就不能生存。 (节选自周涛《绿洲白杨》)
（1）请根据上述材料写出下联。（2分）
上联：观翠竹仰慕谦逊品节
下联：________
（2）填空。（4分）
材料一采用了_______的表现手法,材料二运用了________的表达方式，材料三含有______的修辞手法，材料四象征着_____（用材料中的一个词）
（3）探究材料三、四的异同。（4分）
（4）白杨树在西北是一种很普通的树，有人要赞美它，请根据以上材料，写出做人应该学习白杨树的什么？（4分）
二、阅读理解（31分）
（一）阅读下面三个文段，然后答题（12分）
[甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
[乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
[丙] 这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐，腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出沧桑几经的风骨，人游其间，总有一种缅古思昔的肃然之情。也有造型奇特的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮却一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。其余有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
（选自《晋祠》）
1.对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ ）（3分）
A. ①‖②③④⑤⑥‖⑦ B. ①‖②③④⑤‖⑥⑦
C. ①②‖③④⑤‖⑥⑦ D. ①②③‖④⑤⑥‖⑦
2.《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；（乙）段运用________的修辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；（丙）段在介绍左扭柏时，运用了________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。（3分）
3.从表达方式看，（甲）段主要是描写与________相结合，（丙）段是描写与________相结合，而（乙）段则是比较单一的___________描写。（3分）
4.对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是（ ）（3分）
A.（甲）（乙）两段是为了体现树的精神，（丙）段是为了突出树的形态特征。
B.（甲）（乙）两段是为了突出树的形态特征，（丙）段是为了体现树的精神。
C.（甲）段突出树的形态，（丙）段体现树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷
D.（甲）段体现树的精神，（丙）段突出树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷。
（二）阅读下文,回答问题。（19分）
老家的柿子树
杨德胜
初夏到来，柿子树就开出一朵朵如鞋眼扣样的黄瓣白蕊花，一阵挟带闪电余光的风吹过，无数的柿子花如天女散花浇洒一地。苕田里、树根座上，堆砌出厚厚的绒。不细看，还以为是老天爷错了季节，在初夏下起雪来了。我就与小伙伴们将柿子花拾起，用棉线穿成一串串。有许多女生，将那串串柿子花当成项链挂在颈项上，更显秀气乖巧。在操场上、教室里、放学路上，弥漫着柿子花的淡淡清香，给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。
柿花落下，一个浪漫的季节过去。柿子树上调换频道，长出一颗颗嫩绿的青春豆来。盛夏中，火辣太阳的烘烤，给青涩的柿子灌注阳气。频繁的雨水，给柿子洗着淋浴，把上天的营养传递到柿子的内核。等柿子如小鸡蛋般大小，父亲就会打下一箩筐，用锤子砸破，放进一个缸里，加少量清水，然后，将几副麻线渔网放进去，浸润半个月时间。这是要用青柿子油，浸染麻线网，等于是用柿子青春的血浆，给麻线网上油。据老辈人讲，青柿子油不仅使麻线网沥水不腐，而且色泽紫润、油光发亮，麻线坚韧柔绵，不会轻易被激流中的杂草石头挂断，可以大大提高渔网的使用寿命。
时到中秋，柿子红了。它轻抿初霜，由表入里，零星地在某一个枝丫上，探出一个红头来。这个季节里，我每天会守在柿子树下，仰望树冠行注目礼，指望天上掉下红柿子来。每天早上，总是早早起床，到柿树下的苕藤中搜索。心里想着，一夜到亮，就没有哪阵风儿将熟透的柿子吹落？我们还备起了十多米长的细竹竿，专门用来敲红柿子。
到了深秋时节，柿树上绽放万只灯笼，大人们就爬上柿子树，每个枝丫上可以承载一人。柿子树上一下子爬上去七八个人，他们如猴一样，蹲在枝丫上，边吃着柿子，不时向树下扔几个，照顾树下几十张馋嘴。记得有一天，全生产队男女老少齐聚柿子树下，开成了一百多号人的柿子宴。经过一天的折腾，高大的柿子树残叶横飞、柿核遍野，纽扣一样的蒂儿一地狼藉，粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。村里人咂巴着甜腻的嘴巴，酣然入梦。
之后，外出求学或工作，回家时，远隔三五里，就可以看见老屋旁的柿子树。这，就是我回家的路标。在我温暖而潮湿的眼中，柿树幻化成父亲的身影，在向我挥手。清风抖动叶片，在欢迎我回家。
1987年10月，清江隔河岩水库蓄水，老屋旁的柿子树产下了一千多斤柿子。据老辈相传，这是它两百年来产柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因无法迁移，父辈们将它砍倒，锯成5户移民新居堂屋的门槛和门额，把它的魂灵迁到山上，嵌在新宇，福荫着一代一代移民。只有那粗壮盘虬如龙的根，存盘着两百年世事沧桑，永远植在180米水位下，成为老柿树安放在龙宫的化石……
1.请以时间为线索梳理文章的主要内容。（4分）
时间 主要内容
初夏到来 ________
盛夏中 ________
时到中秋 ________
深秋时节 ________
2.品味下列句子中加下划线的部分。（6分）
①给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。（温馨提示：透过字面意思，结合语境分析事物特点。）（3分）
②粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。（温馨提示：从修辞的角度分析事物特点。）（3分）
3.说说最后一段交代柿子树产下一千多斤柿子的作用。（温馨提示：从表达效果、事物特点、主题等角度来思考其作用。）（3分）
4.结合文章说说老家的柿子树象征着什么。（温馨提示：文中两次将柿子树比作父亲，思考柿子树和父亲有哪些相同品质。）（2分）
5.结合文章内容说说作者对柿子树的情感。（温馨提示：按行文顺序梳理作者的感情。）（4分）
答案与部分解析
一、
1.（1）suō qiú 拔 （2）盘悬 盘旋 （3）D （4）它没有婆娑的姿态和屈曲盘旋的虬枝。
（5）欲扬先抑(先抑后扬)，充分赞美了白杨树的内在精神之美。
2.C 解析：“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。用在这里不合语境。
3.A
4.（1）C （2）遍体鳞伤 心旷神怡
5.A 解析：填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什么关系的关联词语。如第一句与下文几句分句之间的根本关系是转折关系，所以填“但是”。而“尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去”与“能使城市规划部门在实际操作中对此进行有力地指导和管理”之间的根本关系的条件关系，且“只要、就”说法太绝对。所以填“只有、才”。引此选A项。
6.B 解析：B句中标点符号使用有错。破折号前的逗号多余，应去掉。
7.D
8.D是对比，其余是比喻。
9.(1)描写 (2)抒情 (3)议论 (4)记叙
10.B 解析：此题考查语句的排序。先通读文段,然后进行解答。读后可知,第①句为总起句,应排在最前面;③句中的“水墨画”与①句衔接紧密,排在①句之后;②句中“深受古代文人的青睐”与⑤句中提到的文人相联系,而④句是对⑤句的进一步深化,所以④句应排在⑤句后。
11.（1）赏白杨崇敬不屈精神
（2）对比 说明 拟人 团结
（3）都描写了白杨树枝干笔直的特点。茅盾赞美了白杨树力争上游的精神，周涛赞美了白杨树团结的精神。
（4）不怕困难，经得住考验，力争上游，团结正直，做一个对社会有用的人。
二、
（一）
1.B
2.象征 拟人 打比方
3.抒情 说明 自然环境
4.D
（二）
1.孩子们把柿花项链挂在颈项上。；父亲锤柿油浸润麻线网。；孩子们敲早熟的柿子。；大人们收熟柿子。
2.①“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。这两个词写了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代，以自己的慷慨和美好丰富了人们的生活。
②“疲惫”“颤抖”写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，将柿子树比作“苍老的父亲”，突出了柿子树倾其所有，奉献自己的无私品质。
3.让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后的生命化为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自己，读来极具感染力。
4.柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的伟大精神。
5.小时候对柿子树的花果十分喜爱和期待；外出求学或工作，柿子树变成了心灵的依靠和归宿；对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重。
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15 《白杨礼赞》导学案
学习目标
1.理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。
2.理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
学习重点
1．象征手法及象征意义的揭示。
2．仔细体会作者的情感表达。
学习难点
分析人与树的相似之处，弄清为什么作者会用白杨来象征人。
学法指导：
1.查找资料，了解当时的社会背景，弄清楚作者礼赞白杨树的意图。
2.先慢读，了解大意，做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。
3.注意文中运用象征手法的语段，圈点勾画，同时标识出你的疑问来。
【课中导读】
第二课时
一、内容解析
1.文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
明确：
2.白杨的生长环境是什么样的？
提示：同学们默读课文第2段，然后勾画分析回答。
3.课文第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
明确：
4.读第5段，找出白杨外形的“不平凡”。
提示：同学们可以从白杨树的干、枝、叶、皮外形方面和对应的“不平凡”品质方面去考虑。
白杨树的外形
干：________________________
枝：______________________
叶：_________________________
皮：__________________________
白杨树的品质：___________________________________
5.读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
明确：
6.作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
明确：白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：
第一个“难道”通过反问_________________________________
第二个“难道”点明_________________________________
第三个“难道”点明___________________________________
第四个“难道”进一步抽象化，点明_______________________________________________________________
7.把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。
改成陈述句：
明确：
二、语言赏析
（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
①上句中红色字体的字运用有什么表达效果？（默读语句，结合语境分析。）
明确：
②从修辞手法角度对本句进行赏析。
明确：
（2）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
从句式运用角度分析。
明确：
（3）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
从词语运用角度对本句进行赏析。
明确：
（4）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
从修辞手法和表现手法角度对本句进行赏析。
明确：
三、合作探究
1.文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
明确：
文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
明确：
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
明确：
4.文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？
明确：
文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
明确：当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民，以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
6.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
明确：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。
四、主题思想
本文运用_________，抓住白杨树的__________，借白杨树的_________形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的_________，歌颂他们________、________的精神，抒发作者对他们的___________的感情。
五、写作手法
1.象征。
①白杨树象征“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强、力求上进的精神”
②楠木象征“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”
2.托物言志。
所托之物是白杨树，所言之志是礼赞“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”
3.先抑后扬（欲扬先抑）
2、3段：看到辽阔平坦色彩浓郁的西北高原，作者先感到雄壮，接着觉得单调，是抑笔；当看到傲然耸立的白杨树时发出惊叹，是扬笔。作者的情绪由抑到扬，为白杨树的出场蓄势，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
7段：先说白杨树“不美”算不得“好女子”，是抑笔；再说它“伟岸正直朴质”夸它是“伟丈夫”，是扬笔。先抑后扬，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
4.衬托。
用白杨树生长环境的“不平凡”衬托突出白杨树的“不平凡”（正衬）
用贵族化的楠木衬托突出白杨树的“不平凡”（反衬）
5.对比。
贵族化的楠木与白杨树对比，突出赞扬白杨树的“不平凡”。
六、随堂练习
1.写出下面句子所用的修辞手法。
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。( )
2.写出下列句子运用的表达方式。
(1)我要高声赞美白杨树!( )
(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!( )
(3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
3.根据材料回答问题。
材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
(1)请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:观翠竹仰慕谦逊品节
下联: _____________________
(2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢 请根据材料写出自己的探究结果。
七、布置作业
1.背诵《题白杨图》 茅盾
2.写作时恰当地使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。仿照示例，从“草尖上的露珠、莲花、梅、落叶、粉笔、蚂蚁”等事物中选择一个你最熟悉的，完成一次片段写作。
示例：泥土
泥土，没有绚丽的颜色，只有单调的颜色，它是那么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。
【课后导练】
一、课内阅读
白杨礼赞（节选）
茅盾
①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
③它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！‖当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
④白杨树不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
1.说说第①段画线句中词语“泛”的表达效果。
答：
2.第①段从哪些方面描写了白杨树的外形？哪些词语概括了白杨树的外形特点？
答：
3.第②段说白杨树是一种“极普通”又“不平凡”的树，这是否矛盾？做简要解释。
答：
4.概括第③段“‖”前后两层的内容。
答：
5.用原文回答：为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？作者为什么要赞美白杨树？
答：
二、综合阅读
阅读下面三个文段，然后答题。
[甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
[乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 （选自《骆驼祥子》）
[丙]这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上□着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的□如老妪负水，有的□如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边□去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 （选自《晋祠》）
1．（甲）段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：________、________；
（丙）段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：________、________。
2．（丙）段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是（ ）
A．挑 偃 挺 拧 B．横 偃 劲 扭
C．挑 犹 劲 扭 D．横 犹 挺 拧
3．对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ ）
A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①‖②③④⑤‖⑥⑦ C．①②‖③④⑤‖⑥⑦ D．①②③‖④⑤⑥‖⑦
4．《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；（乙）段运用________的修辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；（丙）段在介绍左扭柏时，运用了________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
5．从表达方式看，（甲）段主要是描写与________相结合，（丙）段是描写与________相结合，而（乙）段则是比较单一的自然环境描写。
6．对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是（ ）
A．（甲）（乙）两段是为了体现树的精神，（丙）段是为了突出树的形态特征。
B．（甲）（乙）两段是为了突出树的形态特征，（丙）段是为了体现树的精神。
C．（甲）段突出树的形态，（丙）段体现树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷
D．（甲）段体现树的精神，（丙）段突出树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷。
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15 《白杨礼赞》导学案
学习目标
1.理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。
2.理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
学习重点
1．象征手法及象征意义的揭示。
2．仔细体会作者的情感表达。
学习难点
分析人与树的相似之处，弄清为什么作者会用白杨来象征人。
学法指导：
1.查找资料，了解当时的社会背景，弄清楚作者礼赞白杨树的意图。
2.先慢读，了解大意，做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。
3.注意文中运用象征手法的语段，圈点勾画，同时标识出你的疑问来。
【课中导读】
第二课时
一、内容解析
1.文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
2.白杨的生长环境是什么样的？
教师提示：同学们默读课文第2段，然后勾画分析回答。
学生1：“黄绿错综”→ 写其色彩
学生2：“无边无垠”→ 写其辽阔
学生3：“坦荡如砥”→ 写其平坦
教师总结：生长在高原上；雄壮、伟大；倦怠、单调。
3.课文第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
明确：作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。
当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。
4.读第5段，找出白杨外形的“不平凡”。
教师提示：同学们可以从白杨树的干、枝、叶、皮外形方面和对应的“不平凡”品质方面去考虑。
学生1：白杨树的外形
干：笔直、丈把高、无旁枝。
枝：笔直、向上、靠拢。
叶：宽大、片片向上、不斜生。
皮：光滑、有晕圈、淡青色。
学生2：白杨树的品质：力争上游、倔强挺立、不屈不挠。
5.读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
教师提示：本段运用“欲扬先抑”手法来写白杨树内在品质“不平凡”的。
教师：我们来分析作者是怎样运用这种手法的。
学生：作者先说“没有婆娑”的姿态、“屈曲盘旋”的虬枝，说白杨树算不得树中的好女子，这是“欲扬先抑”中的“抑”。
教师：作者是如何“扬”的？
学生：作者连用“伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔”等多个赞美词，对白杨树的内在气质给予高度评价。
教师补充：将“白杨树”比作“伟丈夫”，并将“树中的伟丈夫”与上文的“算不得树中的好女子”进行对比，突出了白杨树的与众不同，自然引出下文对白杨树象征意义的揭示。
6.作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
明确：白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：
第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；
第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；
第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；
第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
7.把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。
改成陈述句：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你不觉得它只是树。
你想到它的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。
你也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
明确：四个反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓。
二、语言赏析
（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
教师：同学们，上句中红色字体的字运用有什么表达效果？（学生默读语句，结合语境分析。）
学生：“扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。
教师：从修辞手法角度对本句进行赏析。
学生：运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。
（2）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
教师点拨：我们可以从句式运用角度分析。
学生： “虽……却……”和“哪怕……却……”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
（3）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
教师：同学们可以从词语运用角度对本句进行赏析。
学生：由远指到近指，由“这就是”到“决不是”，白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加强烈。
（4）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
教师点拨：同学们可以从修辞手法和表现手法角度对本句进行赏析。
学生：运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
三、合作探究
1.文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
明确：①交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。
②写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
2.文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
明确：这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，从白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法，因此不能删掉。
3.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
明确：不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
4.文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？
明确：不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
5.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
明确：当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民，以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
6.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
明确：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。
四、主题思想
本文运用_________，抓住白杨树的__________，借白杨树的_________形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的_________，歌颂他们________、________的精神，抒发作者对他们的___________的感情。
（象征手法 外形特征 不平凡 北方军民 朴质坚强 力求上进 崇敬和赞颂）
五、写作手法
1.象征。
①白杨树象征“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强、力求上进的精神”
②楠木象征“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”
2.托物言志。
所托之物是白杨树，所言之志是礼赞“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”
3.先抑后扬（欲扬先抑）
2、3段：看到辽阔平坦色彩浓郁的西北高原，作者先感到雄壮，接着觉得单调，是抑笔；当看到傲然耸立的白杨树时发出惊叹，是扬笔。作者的情绪由抑到扬，为白杨树的出场蓄势，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
7段：先说白杨树“不美”算不得“好女子”，是抑笔；再说它“伟岸正直朴质”夸它是“伟丈夫”，是扬笔。先抑后扬，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
4.衬托。
用白杨树生长环境的“不平凡”衬托突出白杨树的“不平凡”（正衬）
用贵族化的楠木衬托突出白杨树的“不平凡”（反衬）
5.对比。
贵族化的楠木与白杨树对比，突出赞扬白杨树的“不平凡”。
六、随堂练习
1.写出下面句子所用的修辞手法。
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。( )
2.写出下列句子运用的表达方式。
(1)我要高声赞美白杨树!( )
(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!( )
(3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。( )
3.根据材料回答问题。
材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
(1)请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:观翠竹仰慕谦逊品节
下联:赏白杨敬仰傲骨精神
(2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢 请根据材料写出自己的探究结果。
示例:白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。
七、布置作业
1.背诵《题白杨图》 茅盾
2.写作时恰当地使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。仿照示例，从“草尖上的露珠、莲花、梅、落叶、粉笔、蚂蚁”等事物中选择一个你最熟悉的，完成一次片段写作。
示例：泥土
泥土，没有绚丽的颜色，只有单调的颜色，它是那么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。
【课后导练】
一、课内阅读
白杨礼赞（节选）
茅盾
①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
③它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！‖当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
④白杨树不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
1.说说第①段画线句中词语“泛”的表达效果。
答：
2.第①段从哪些方面描写了白杨树的外形？哪些词语概括了白杨树的外形特点？
答：
3.第②段说白杨树是一种“极普通”又“不平凡”的树，这是否矛盾？做简要解释。
答：
4.概括第③段“‖”前后两层的内容。
答：
5.用原文回答：为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？作者为什么要赞美白杨树？
答：
答案：
1.富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。
2.①干、枝、叶、皮
②力争上游、笔直、倔强挺立、努力向上、参天耸立、不屈不挠
3.不矛盾。“极普通”是从它的生长环境、普遍性和外形特点来说的，“不平凡”从它的精神气质和象征意义来说的。
4.①第一层：作者对白杨树的评价。第二层：揭示白杨树的象征意义。
5.因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
二、综合阅读
阅读下面三个文段，然后答题。
[甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
[乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 （选自《骆驼祥子》）
[丙]这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上□着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的□如老妪负水，有的□如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边□去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 （选自《晋祠》）
1．（甲）段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：________、________；
（丙）段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：________、________。
2．（丙）段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是（ ）
A．挑 偃 挺 拧 B．横 偃 劲 扭
C．挑 犹 劲 扭 D．横 犹 挺 拧
3．对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ ）
A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①‖②③④⑤‖⑥⑦ C．①②‖③④⑤‖⑥⑦ D．①②③‖④⑤⑥‖⑦
4．《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；（乙）段运用________的修辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；（丙）段在介绍左扭柏时，运用了________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
5．从表达方式看，（甲）段主要是描写与________相结合，（丙）段是描写与________相结合，而（乙）段则是比较单一的自然环境描写。
6．对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是（ ）
A．（甲）（乙）两段是为了体现树的精神，（丙）段是为了突出树的形态特征。
B．（甲）（乙）两段是为了突出树的形态特征，（丙）段是为了体现树的精神。
C．（甲）段突出树的形态，（丙）段体现树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷
D．（甲）段体现树的精神，（丙）段突出树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷。
参考答案
（甲）力争上游，不折不挠 （丙）古老，苍劲，造型奇特
A
B
象征，拟人，打比方
抒情 说明
6．D
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